算理融通 模型生长——朱国平小学数学名师工作室第20次研修活动纪实

活动前期，全体成员提前研读小学数学人教版六年级册《分数除法》的相关内容，对比新老教材的区别进行深度思考。大家结合自身教学经验，梳理重难点、知识关联点，初步构思教学思路，为现场课例研讨、集体研磨筑牢基础。

龙文珺老师首先作《六上〈分数除法〉单元教学方案研讨》主题报告。她结合教材例题，从教学目标、活动设计、算理沟通等方面分享了自己的思考，并对其中一道较难处理的例题提出了教学困惑。真实的问题、具体的案例，为后续研讨提供了鲜活的切入点。

朱国平导师从龙文珺老师的困惑出发，围绕“数与运算”领域，以人教版新教材六年级上册《分数除法》为载体，从单元整体和全学段视角梳理了整数、小数、分数乘除法运算的知识脉络与内在关联，还结合分数除法教学的需要，对加法模型、乘法模型等相关问题进行了系统分析。在此基础上，他引导成员从更高站位理解分数除法“乘倒数”的本质内涵与数量逻辑，推动小学阶段数与运算知识体系的整合重构与层级化建构。

随后，陶梦诗、刘向君、倪婧漪三位学员围绕四年级上册《乘法模型》进行模拟试讲。她们从生活情境出发，引导学生在解决问题中理解单价、数量、总价之间的关系，逐步建构乘法模型。朱国平导师对每节课逐一点评，从学习目标、情境任务、模型建构过程、练习设计等方面提出了建议。

最后，朱国平导师勉励大家把本次研修所得带回日常课堂，在教学实践中提升教科研能力。本次活动以“报告—引领—试讲—点评”的组织形式推进，成员们对“数与运算”的整体脉络有了更清晰的把握，也对接下来的教学有了更深入的思考。