教研有道,探索无涯——初中语文名师宋陆旭工作室观摩廊坊市优质示范课展评纪实

聚力成长

教研有道，探索无涯；观摩取经，聚力成长。为进一步落实新课标教学理念，拓宽教师教学视野，精进课堂教学技艺，提升工作室整体教研水平，9月17日，广阳区初中语文名师宋陆旭工作室全体成员观摩廊坊市初中语文优质示范课展评，沉浸式学习标杆课堂，在观摩、聆听、记录、思辨中汲取教学智慧，赋能专业成长。

本次优质课展评内容丰富、课型多样，涵盖《送杜少府之任蜀州》《卖炭翁》《背影》《登勃朗峰》《青春之光》《壶口瀑布》等经典篇目。各执教教师以前沿的教育理念、精巧的教学设计、灵动的课堂架构、扎实的素养落地，呈现出一堂堂高质量、高水平、高立意的语文示范课，为工作室成员提供了宝贵的学习范本。

本次优质课最大亮点，在于大情境、真任务、沉浸式的课堂构建。授课教师打破传统教学模式，打通文本与生活、古典与现代的壁垒。

古诗文课堂新颖别致：《送杜少府之任蜀州》以“解锁王勃的朋友圈”趣味主线贯穿课堂，结合AI技术赋能教学，让诗词学习生活化、趣味化；《卖炭翁》创设“唐代长安市场调研员”项目化情境，以文史互证的方式层层深挖文本内涵。

    现代文课堂温润入心：《青春之光》采用角色代入、情境回溯，实现沉浸式育人；《背影》以一字立骨、细节细品，带领学生体悟温情、品读细节。真实巧妙的情境创设，有效激发学生学习内驱力，让语文课堂更鲜活、更立体、更有温度。

优质课堂坚持任务群驱动、梯度化探究，彻底改变灌输式教学，充分落实以生为本。

《登勃朗峰》跳出传统游记只梳理游踪的固化模式，以“寻乐”“寻王”为线索，设置山水测绘师、配音搭档、文化讲解师等趣味任务，让学生在绘图、批注、演绎、讲解中，读懂山水之美、奇遇之趣、文笔之妙。

多篇课文采用“由浅入深、由表及里”的链式任务设计，从诵读感知、文本品读、创意表达再到思辨评价，层层推进，让学生真正自主探究、主动思考、充分表达，让学习真实、深度发生。

优质示范课不止于课堂热闹，更贵在思维纵深、素养落地。授课教师坚持深耕文本细节，注重高阶思维训练，引导学生辨析文本、探究主旨、对比思考、深度感悟。

课堂既脚踏实地深耕字词句段，又仰望星空创新教学方式，巧用思维导图、多元评价量表、分层作业设计、AI辅助教学等方式，实现语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承的统一，真正实现语文课堂工具性与人文性的高度融合。

每一次聆听都是一次对标，每一次记录都是一次沉淀。观摩过程中，工作室成员全程认真聆听、细致记录、深度思考，将优秀教学方法、创新课堂思路、精致细节设计逐一整理留存，力求学有所获、学有所悟、学以致用。

观摩结束后，工作室成员结合自身教学实际展开深度反思。大家一致认为：新时代语文课堂，既要大胆创新、拥抱新理念新技术，也要回归文本、立足学情、扎实深耕。

对照优质课标杆，我们将在今后教学中不断改进：优化课堂情境设计、丰富学生自主任务、深化课堂思辨探究、完善多元评价方式、创新分层作业设计，真正打造高效、深度、有趣、有温度的语文课堂。