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济源李建伟小学道德与法治名师工作室第27期教研活动简报
济源李建伟小学道德与法治名师工作室第27期教研活动简报深耕思政课堂 厚植育人初心 ——济源李建伟小学思政工作室 第27期研修活动圆满举行 2026年9月18日下午3时，济源李建伟小学思政工作室第27期研修活动在玉川路小学顺利开展。本次活动通过课例展示、评课研讨、专题讲座三个环节，为参与教师搭建了互学互鉴、深耕教研的优质平台。 第一节课由卢亚飞老师带来二年级《我们都是中国人》。卢亚飞老师精心搭建教学框架，设置探秘国旗，初识国徽，知晓首都，法治启蒙、守护标志，总结升华、践行爱国五大教学环节，层层递进、循序渐进开展教学。不仅普及了基础的国家常识与标志，更增强了学生对国家的认同感、归属感，同时结合“9月18日”这一具有特殊爱国主义教育意义的日子，进一步升华了本课主题，厚植了学生的爱国情怀，落实了低学段学生的爱国主义思想启蒙教育。 
第二课由郭灵芝老师执教四年级《购物有学问》。本节课紧扣学生日常生活场景，精心设计文明购物我践行、维权意识不能少、维权模拟小法庭三大沉浸式教学活动，巧妙融合文明购物礼仪与消费者依法维权两大核心主题，以生活化案例为切入点，引导学生主动思考、积极互动，在情景体验与模拟实践中，帮助学生掌握文明购物的行为规范，树立清晰的消费维权意识，真正做到了道德与法治课程“源于生活、服务生活、指导生活”的教学理念。 
随后进入评课研讨环节，参会教师各抒己见、精准点评，在交流探讨中凝聚教研智慧。史方丽老师结合自身多年一线教学经验，强调思政课堂要贴近学生真实生活，立足学生认知特点和生活经验挖掘教学素材，让课堂内容更接地气、更贴合学情。侯宪政老师提出课堂教学要关注学生的真实参与状态，针对学生课堂讨论、情景互动等活动，教师要实时关注、及时指导、灵活调整，把控课堂节奏，保障课堂活动高效落地，切实提升学生课堂参与质量。王稼西老师针对课堂细节提出精准优化建议，围绕郭灵芝老师《购物有学问》一课的维权模拟小法庭环节展开点评。她指出，课堂实践环节教师必须给学生明确活动要求、操作标准和任务方向，否则学生无法准确把握活动重点，容易出现回答问题边界模糊、活动跑偏的问题，衍生出无效课堂行为，影响整体教学效果。 
最后，坊主李建伟老师做总结性评课指导。他立足课堂细节、紧扣课标素养，对两节课进行细致、深层次的复盘点评，并提出明确改进方向与育人要求。针对卢亚飞老师《我们都是中国人》一课，李建伟老师指出，可结合里约奥运会颁奖仪式上错误使用国旗、不规范使用国家标志的真实案例切入，以真实情境引发学生思考，抓住课堂细节、放大教育契机，在辨析对比中强化学生的国家观念，让爱国主义教育更加扎实深刻、落地入心。针对郭灵芝老师《购物有学问》一课，他同样从教学细节精准点拨，在法治维权教学上，他强调课堂维权知识要做到有理有据、法条对应、讲解退换货、消费维权等内容时，要匹配具体法律条款，让学生知其然、更知其所以然，树立严谨规范的法治思维；在文明购物教学上，要细化生活场景，区分不同商品的购物礼仪与行为规范，比如什么商品禁止私自品尝、购物排队、文明结账等具体行为准则，为学生建立清晰的行为边界，让文明素养教育具体化、精细化。同时，他对坊内成员提出专业成长与课堂育人的更高要求，他强调道德与法治课堂不能只停留在知识点传授层面，更要立足学科核心素养，引导学生形成可迁移、可运用、可持续发展的综合能力，真正实现学以致用、素养落地；新时代思政教师也必须具备高层次教学思维，主动践行大单元整体教学、核心问题引领教学等先进教学理念，跳出碎片化授课思维，构建结构化、系统化的课堂体系。最终让道德与法治课堂摆脱生硬说教、形式灌输，实现化有形为无形、润物无声的优质育人效果。 
评课研讨结束后，李瑞萍老师带来《小学法治教育主题生活化教学策略初探》专题讲座，讲座从小学法治教育必须走生活化教学道路的原因和法治教育生活化教学的具体实施策略两方面为一线教师开展生活化法治课堂提供了可落地、可借鉴的方法路径。李建伟老师结合专题讲座内容也给出了可行性具体建议，他指出要立足教材，聚焦六年级上册法治专册教学内容，主动创新课堂模式，积极运用议题式、项目式、案例式、大情境式教学策略，将法治知识与真实生活场景深度融合，扎实推进法治教育生活化，切实提升小学法治课堂的深度、温度与实效。 
本次研修活动课例展示有温度、评课研讨有深度、专题讲座有厚度，层层递进、步步深入，有效促进了教师教学思维更新、课堂能力提升和教研素养成长。未来，济源李建伟小学思政工作室将持续深耕思政教研，立足学生核心素养培育，以优质教研赋能思政课堂，以深度育人落实立德树人根本任务，让思政教育扎根生活、浸润童心。