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全县中华优秀传统文化融入小学语文教学研讨活动在汶河街小学举行
全县中华优秀传统文化融入小学语文教学研讨活动在汶河街小学举行
6月30日，全县中华优秀传统文化融入小学语文教学研讨活动在汶河街小学举行。此次活动以“以融聚力，以文化人”为主题，聚焦中华优秀传统文化浸润小学语文课堂的实践路径与策略，特邀山东省教育科学研究院小学语文教研员高旗博士，泰安市教科院义务教育教研室副主任、小学语文教研员刘旭主任，访问学者徐加兴老师到会指导。全县分管语文的业务校长、乡镇教研员、语文教研组长和骨干教师参加活动。 
活动在汶河街小学课本剧表演《拔苗助长》中拉开帷幕。 
周涛主任在致辞中强调，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，语文教育是守护这条命脉的核心纽带。他要求与会教师潜心学习、深度思考，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》精神及教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》要求，构建传统文化与语文教学深度融合的生态体系，为东平语文教育发展注入文化动能。 
随后，汶河街小学杨传明老师以五年级下册寓言《自相矛盾》为载体，带来精彩课例展示。课堂上，杨老师巧妙引导学生在学习语文知识的过程中，深入体会古人的逻辑思维与汉语言的智慧，让传统文化元素与语文文本实现有机融合，为在场教师呈现了传统文化浸润课堂的生动范例，激发了诸多教学灵感。 
高旗博士基于“课堂察学”进行观评课，从学生参与学习时长、参与状态、参与面以及教师提问有效性等方面，深入浅出地对展示的课例进行点评。她通过展示系列量表，让观评课在数据和证据的支撑下变得更有科学性和说服力，也促进教师进行深层次的研究和反思，向高阶思维迈进，为与会教师深刻揭示了教学评、研学评一致性的内涵与意义，为教育研究打开新思路。围绕素养导向课程改革背景，高博士系统阐释大单元教学的理论根基与实践价值，从“为何用”切入剖析核心素养与课程目标的衔接逻辑，通过“怎么用”构建情境任务驱动的教学实施模型，并重点就“如何进行”展开语文要素的层级分解策略，形成从课标要求到课堂落地的完整转化路径，为一线教学提供兼具理论高度与实操性的改革范式。 
最后，张业英主任向全县小学语文教师发出倡议：要深研政策精神，将“分阶融入”“项目化学习”等策略转化为具体教学设计；要创新教学实践，善用数字资源创设文化情境，避免浅表化教学；要参与区域共研，融入“家校社协同”网络，共建本土化教学案例库。 
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”文化传承非朝夕之功，需融入每一节课堂肌理。此次活动让与会者深刻认识到，语文教学不仅是语言符号的建构、知识的传递，更是文化基因的传承与精神的浸润。未来，东平小语人将以汉字为舟、经典为桥，让每一间教室成为传统文化生长的沃土，让每个孩子在文化滋养中筑牢精神根基，携手共绘传统文化教育的崭新画卷。 
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编辑：韩笑
审核：董秀芳
核发：陈之府
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