活动承办|苏州大学西藏自治区小学语文“国培计划”培训活动在花港迎春小学(明泉校区)成功举办

吴沁茗老师执教三年级阅读课《铺满金色巴掌的水泥道》。1.0版习课堂倡导学生规矩，教师灵活。整堂课精准把握“读”与“写”的黄金比例，摒弃繁琐冗余的教学指令，以清晰口令、倒计时把控课堂节奏。教师将课堂大块时间充分留给学生，开展高强度的读写训练，全程紧盯学生学习状态。课堂节奏紧凑、秩序井然，学生限时专注、高效落实学习任务，真正做到“课上紧张，课后轻松”。

立艳老师执教三年级阅读课《女娲补天》。2.0版习课堂倡导大老师主导，小老师辅助。本节课巧用任务单驱动教学，将篇幅较长的课文拆解为一个个具象可落地的“习”任务。课堂上，学生摆脱被动听讲的学习状态，真正成为课堂的主人。在教师精准引领和小老师互助协助下，全员全程参与、边读边记、边写边思，在反复读写实践中夯实学生语言基础。

邹思怡老师执教《铺满金色巴掌的水泥道》讲评课与订正课。课堂紧扣习课堂高效教学逻辑，以学定教、以评促学，精准聚焦学生学习痛点。课堂以文本核心词句为抓手，精讲重点字词，传授阅读理解方法，扎实开展文本品读、语句赏析、场景仿写等专项训练。整堂课充分彰显习课堂“精讲、精练、高效”的教学内核。

蒯云菲老师执教的《手指》是一节习课堂教师体验课，国培班的老师当“学生”。“学生们”坐姿端正，全程忙碌。他们忙着读，忙着写，忙得一点开小差的机会都没有，深刻体验了一把当学生的充实与收获！

管建刚老师带来两场精彩讲座。

在《语文学习方式的底层变革》的专题讲座中，管老师援引叶圣陶先生“口头为‘语’，书面为‘文’”的经典定义，强调语文教学应追求一种更为全面、均衡的发展模式。他指出：“语”＋“文”＝“听说”＋“读写”。语文的核心是识字、阅读和作文。管老师强调语文学习方式应从“听说”为主转变为以“读写”为主，应把课堂70％的时间还给每一个学生读写。

在《课堂管理的30个细节》的专题讲座中，管老师立足真实课堂场景，拆解三十个实用课堂管理细节，以真实案例、落地方法破解教学难题，为教师优化习课堂教学、把控课堂节奏、提升育人效能提供了精准指导。

讲座结束后，现场开展深度答疑交流活动。针对参训教师观摩课堂、体验学习过程中产生的困惑，管建刚老师逐一细致解答，从底层逻辑、设计初心、教学架构等多个维度深度解读习课堂教学理念。习课堂坚持遵循“读—写—读—写”的极简循环结构，把课堂大量时间还给学生，让每位学生在限时读写、全员参与、全程投入的课堂中主动实践、主动思考，让真实、高效、深度的学习真正发生。