四环三层:小学数学“学问课堂”教学设计研讨活动

为持续深化课堂教学改革，扎实落地四环三层小学数学“学问课堂”的教学理念，有效助推新课标核心素养落地生根，9月24日下午，临平二小顺利开展小学数学教学设计专题研讨活动。

本次活动聚焦课堂提质增效，以结构化教学赋能课堂变革，助力教师专业成长与学生深度学习双向发展。

研讨以“四环三层”学问课堂为核心范式。其中“四环”包含问题提出、探索学习、学习作业、学习反思四大教学环节，每一环均配套三层阶梯式学习支架，层层递进、步步落地，让课堂真正生疑问、重探究、有沉淀、促生长。

项奕涵老师执教《平行与垂直》一课，严格遵循“四环三层”课堂结构开展教学。课堂以核心问题为主线，引导学生通过画直线、分类型、辨误区等自主探究活动，自主梳理两条直线的位置关系。

教学精准聚焦重难点，借助直观教具突破“同一平面内”的认知难点，帮助学生构建清晰、完整的平行与垂直概念体系。课堂依托分层练习与多维反思，在操作体验、交流辨析、思维表达中培养学生空间观念，扎实落实几何核心素养，课堂结构清晰、平实高效。