《荷花》试讲稿(小学语文10分钟版)

尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的X号考生，今天我试讲的题目是《荷花》。下面开始我的试讲。

一、导入（1分钟）

师：同学们，上课！在上课之前，老师想请大家看一组图片。（出示荷花图片）大家看，这是什么？

生：荷花！

师：没错，是荷花。夏天一到，池塘里的荷花就开了，粉粉的、嫩嫩的，特别好看。那你们眼中的荷花是什么样子的呢？谁愿意来说一说？

生：荷花是粉色的，花瓣圆圆的。

生：荷花闻起来香香的。

师：大家观察得真仔细！著名作家叶圣陶先生也特别喜欢荷花，还专门写了一篇文章赞美它。今天，就让我们一起走进课文，去看看叶圣陶先生笔下的荷花有多美。

二、初读（1.5分钟）

师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以圈出来，借助拼音读一读。开始吧！

（生自由朗读，师巡视）

师：好，谁愿意当小老师，带领大家读一读这些生字？（出示生字卡片：蓬、胀、翩、蹈）

生：蓬，蓬松；胀，饱胀；翩，翩翩起舞；蹈，舞蹈。

师：读得真准确！尤其是“翩”和“蹈”，都和动作有关。大家再齐读一遍。

生：蓬、胀、翩、蹈。

师：生字读准了，课文也读通顺了。那谁能简单说说，课文主要写了什么？

生：课文写了作者去公园看荷花，觉得荷花很美。

师：概括得真完整！

三、精读（3分钟，重点）

师：那作者笔下的荷花到底美在哪里呢？请大家默读课文第2-3自然段，找一找描写荷花样子的句子，用横线画出来。

（生默读圈画）

师：谁找到了？来分享一下。

生：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

师：找得真准！大家看“挨挨挤挤”这个词，说明荷叶长得怎么样？

生：很多、很密。

师：没错，而且荷叶还是“碧绿的大圆盘”，作者把荷叶比作大圆盘，多形象啊！谁能带着喜爱的语气读一读这句话？

（生朗读）

师：读得真好，老师仿佛看到了满池绿油油的荷叶。那荷花呢？谁找到了描写荷花的句子？

生：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

师：大家看，这里写了几种荷花的样子？

生：三种！

师：对，分别是才展开的、全展开的、还是花骨朵的。大家想象一下，这三种荷花各有各的姿态，多有趣啊！我们一起读一读，读出荷花的不同姿态。

（生齐读）

师：这么美的荷花，作者看着看着，就觉得自己仿佛也变成了一朵荷花。我们一起读第4自然段，感受作者的想象。

（生齐读）

四、拓展（1分钟）

师：同学们，作者笔下的荷花这么美，你们喜欢荷花吗？其实，荷花不仅好看，还有“出淤泥而不染”的品格，象征着纯洁和高尚。那你们身边有没有像荷花一样美好的事物呢？可以和同桌说一说。

（生同桌交流）

师：谁愿意分享？

生：我喜欢梅花，它冬天开放，很坚强。

师：说得真好！每种花都有自己的美，希望大家都能做一个善于发现美的孩子。

五、小结（30秒）

师：今天，我们跟着叶圣陶先生欣赏了满池的荷花，感受到了荷花的姿态美和品格美。荷花用自己的美丽装点了夏天，也让我们感受到了大自然的美好。

六、作业（30秒）

师：最后，老师给大家布置两个小作业：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2. 画一画你心中的荷花，下节课和大家分享。

师：好，今天的课就上到这里，下课！

尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位老师的聆听！