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2026人教版高中英语必修第三册学生AI智能体深度理解16法:第2篇|UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS·Listening and Speaking

发布时间：2026-10-01 10:43:26 最近访问：2026-10-01 10:43:26

2026人教版高中英语必修第三册学生AI智能体深度理解16法：第2篇｜UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS·Listening and Speaking——深度理解16法之「视域融合」

人教版高中英语必修第三册 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Listening and Speaking 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360 👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「视域融合」

这一页上，两片视域怎么合到一起

视域融合说的是理解里最实在的一条道理：理解一件事，不是把对方的话搬进自己的脑袋就算完，而是先把自己手上那一套看法摆出来，再去碰对方那一套，两边互相修正，凑出一片比原先任何一边都宽的视野。读书同样如此。读者带着自己的经历、习惯、现成的说法，文本带着它自己的年月、场合与用意，两片相遇，理解才真正发生。教材第2–3页的板块是「Listening and Speaking」，页上排着三场听力对话的门与两组语音练习；页上那些人的视野与我们并不相同，这正是本页要练的地方。

先摆出这一页的两片视域。页上那一头是三个别处的节日，名字分别是 Chinese Lantern Festival、Rio Carnival、Coming-of-Age Day，加上四组说话人的关系 a tour guide and members of a tour group、an interviewer and an interviewee、a reporter and a tourist、two friends。我们这一头是：自己过过的节、家里过节的做法、对「过节该怎么说话」的直觉。两片之间隔得不算近：三个节日里只有一个离我们最近，另外两个在别的大陆上、别的礼俗里。若只拿自己的过节经验去套，就会听不懂录音里的人为什么要那样问、那样答。

页上的路径正好把两片缝起来。着手处是看照片、认节日，页上印着 Talk about festival activities 一行，要求先用词框里的词或短语把三幅图说清楚；接着是听三场对话、排出先后、连上关系；再往下是补全句子、列各节的活动、两人一组讨论哪个节日最吸引自己；中间夹着两组语音练习。先拿出自己手上的词，再去碰录音里那些人的话，末了把两边合起来说出口，这条路径本身就是一次视域融合。

判据一：称呼。提示框里写着，要听出一段对话里的关系，得留意人们彼此怎么称呼，friends usually call each other by first names) and。名字是距离最近的一种称呼：同辈的朋友之间直呼其名，陌生人与服务人员之间不会这样叫。四组关系里 two friends 那一栏排在末了一条，正是因为它最容易一眼认出。判据二：场合与问句。提示框另举了一处 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that，这一句只能在餐厅里说，开口的那个人就是顾客，对面那位就是招呼他的人。一句话把场合与身份都点出来了，这就是「关系能从一句话里读出来」的样子。两条判据合起来用：先听称呼，再听有没有那种只属于某一类场合的问句。

三个节日各带一套视野。Chinese Lantern Festival 那一栏的做法是看花灯、猜灯谜；Rio Carnival 那一栏的做法是穿起狂欢服装、沿街行进、看桑巴舞；Coming-of-Age Day 那一栏的做法是穿传统服装、参加仪式、接受祝贺。三套做法背后是三套对「热闹」「长大」「团圆」的看法：有的把节日过成一场全城的大动员，有的把节日过成一个人跨过一道门的仪式，有的把节日过成一家人围着灯谜的夜晚。

落到动作上，这一页可以走三步。一步是合上书，写下自己心里关于「过节」的三句话，想到什么写什么，不必用英语；二步是打开这一页，把这三句与词框里的九个说法、三个节日名逐处对照，对得上的画一横，对不上的画一圈，重点盯那几个圈；三步是把这一板块学完，再翻回来，指名到具体那一行，写下自己哪一处看法被改了。三步里头一步最容易被跳过，也最不能跳：手上没有自己的说法，后面就无从对照，融合也就只剩一个空壳。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以「UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Listening and Speaking」为中心，往外分七支：板块的定位与页面骨架、看图说节日的活动、听顺序与连关系的活动、听关系的两条判据、补句与列清单两项活动、两两讨论与示范对话、Pronunciation 的两组语音练习。七支合起来，就是教材第2–3页的全部内容；照着导图回头复习，该有的一条都不会掉。

UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Listening and Speaking（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：板块目标行与板块名要分开看。页上印着 Talk about festival activities 与 Listening and Speaking。前一行是这一节要办的事，说的是「谈节日的活动」；后一行是这一节的名称。两行挨得近，可一个给任务、一个给位置，混成一句就会把「要做什么」与「这是哪一节」说串。看清这两行，后面每个活动都知道该往哪一块归。

重点2：词框里的九个说法与三个节日名。活动1 的指令是 1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival.，底下排着三个节日名与九个说法：wear traditional costumes、dress up in carnival costumes、visit a lantern fair、march along the streets、receive congratulations from …、guess riddles、attend the ceremony、watch samba dance、give performances。九个说法要按节日各归其位，归错位置，说出来的节就变了样。图下的三个字母标签 A、B、C 只管图，不管节日名。

重点3：活动2 的指令与四组关系。活动2 的指令是 2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below.，它要求办两件事：先把三场对话排出先后，落在三个节日名旁边；再把每场对话与一组关系连起来。四组关系是 a tour guide and members of a tour group、an interviewer and an interviewee、a reporter and a tourist、two friends。两件事一件管顺序、一件管身份，答对一件不等于答对另一件。

重点4：提示框给的两条判据。提示框以 Listen for relationships 起头，正文是 To listen for a relationship, you need to pay attention to how people talk to each other (e.g., friends usually call each other by first names) and some particular questions in the conversation (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that the speaker is a customer in a restaurant).。它给的是两条判据：一条看称呼，例子是同辈之间直呼其名；一条看问句，例子是 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that。两条判据都不看说话的内容对不对，只看「怎么称呼」「问了什么」，这才是听关系的方法。

重点5：两项听力活动只给方法不给答案。活动4 的指令是 4 Listen again and make a list of each festival’s activities.，底下留了三个空位：Chinese Lantern Festival:、Coming-of-Age Day:、Rio Carnival:；活动3 的指令是 3 Listen again and complete the sentences with the correct words.，底下是三段带空格的句子。教材没有附录音的文字稿，所以本文只给作答方法与判据，那几处空格里的词一律不代填。

难点

难点1：三场对话的先后与关系是两件事。活动2 一头要排顺序，一头要连关系。听第一遍先只抓顺序，线索是对话里各人提到的节日名；听第二遍再只抓关系，线索是称呼与问句。两头一起抓，两头都容易散。

难点2：三个节日的做法差别。Chinese Lantern Festival 看花灯、猜灯谜；Rio Carnival 穿狂欢服装、沿街行进、看桑巴舞；Coming-of-Age Day 穿传统服装、参加仪式、接受祝贺。三套做法在词框里是打散的，得先把它们按节日归拢，才谈得上比较。归错一处，活动4 列出来的清单也跟着错。

难点3：两组语音练习的判据不同。第一组的题面是 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention to the change in the pronunciation of the bold letters.，看的是同一串字母在两个词里读的音有没有变；第二组看的是相邻两个词的尾音与首音连读时有没有并成一个音。两组都靠耳朵听，本文只把听的法子写出来，不写具体音值。

难点4：讨论题的答案从哪儿取。活动5 的题面是 5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why.，它问的是哪个节日最吸引自己、为什么，答案一半在自己心里，一半在页上三个节日的做法里。只答「我喜欢」不给出处，或者只把页上的词抄一遍不说自己的理由，两头都不完整。页底给了示范对话，标签行是 EXAMPLE，下面四轮依次是 A: I think the Rio Carnival would be the most exciting. After all, as you know, I love to dance!、B: I love dancing, too, but I’m not sure I’d enjoy it in such hot weather.、A: So which festival do you like best?、B: I like …。

难点5：把两页的零件串成一段话，次序容易乱。串话跟着页上的排布走：先说这一节叫什么、要办什么，再说活动1 认了哪三个节日，再说活动2 听了什么、连了什么关系，再说活动3 与活动4 各要什么，末了说活动5 与两组语音练习。急着从「我最喜欢哪个节」讲起，就会把前面的零件全挤到边上。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：三场对话的顺序与关系怎么分工。题面：活动2 要求「先排出顺序，再连上关系」，指令是 2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below.。请说出这两件事各拿什么当线索，并说明为什么不宜一次听成。思路：一件事用对话里提到的节日名当线索，一件事用称呼与问句当线索。解答：顺序靠对话里出现的节日名与人物提到的做法来定；关系靠彼此怎么称呼、有没有只属于某一类场合的问句来定，提示框给的例子是 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that。两件事各听一遍，先顺序后关系。易错警示：把两件事并成一件、听一遍就两样都写，结果是顺序对了一半、关系全串。

易考题2：词框九个说法的归类。题面：把 wear traditional costumes、dress up in carnival costumes、visit a lantern fair、march along the streets、receive congratulations from …、guess riddles、attend the ceremony、watch samba dance、give performances 九个说法按三个节日分开。思路：先看每个说法里那个动作指向什么场景，再往三个节日上套。解答：看花灯一类与猜谜一类归元宵节；穿狂欢服装、沿街行进、看桑巴舞一类归里约狂欢节；穿传统服装、参加仪式、接受祝贺一类归成人礼；给表演一类三个节都用得上，要看它挂在哪个节日名下。易错警示：把给表演当成某个节日专有，或者把 receive congratulations from … 末尾那个省略号当成话没写完，自己往里补一个词。

易考题3：听关系的两条判据。题面：提示框以 Listen for relationships 为标题，正文写着 To listen for a relationship, you need to pay attention to how people talk to each other (e.g., friends usually call each other by first names) and some particular questions in the conversation (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that the speaker is a customer in a restaurant).。请说出它给的两条判据，并各举一例。思路：在一段话里找「怎么称呼人」与「问了哪种话」这两样。解答：一条看称呼，例子是同辈之间直呼其名 friends usually call each other by first names) and；一条看问句，例子是 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that 那一句，它把说话人固定在餐厅里当顾客。易错警示：把判据答成「听懂内容就懂关系」，或者只看一栏、漏掉另一栏。

易考题4：两项听力活动该怎么作答。题面：活动4 的指令是 4 Listen again and make a list of each festival’s activities.，活动3 的指令是 3 Listen again and complete the sentences with the correct words.。请说出这两项各要什么，并说明为什么本文不给出空格里的词。思路：先读指令，再看留白的位置。解答：活动4 要按三个节日各列一份活动清单，Chinese Lantern Festival:、Coming-of-Age Day:、Rio Carnival: 三行就是三份清单的位置；活动3 要在三场对话的句子空格里填上听到的词。教材没有附录音文字稿，空格里的词只能靠听，本文只给作答方法与判据，不代填。易错警示：把活动3 的空格当语法填空凭句子本身推答案，或者把活动4 的清单写成中文概括。

易考题5：第一组语音练习的读法。题面：第一组的题面是 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention to the change in the pronunciation of the bold letters.，底下排着八组词或短语：1 duty, education、2 use, usually、3 news, newspaper、4 is, issue、5 last year、6 in bed、7 those shirts、8 as you see。请说出判断的法子，再说说末了一行要做什么。思路：把每一组的两项并排念，耳朵只盯粗体的那几个字母。解答：判断的法子是同一串字母在两个词里读的音有没有变化；听不出来时，把两词分开念，再连着念，前后一定能听出差别。末了一行 Discuss the differences with your partner. Then listen and repeat. 要的是先与同伴说出各自的发现，再跟着念一遍。易错警示：只看拼写不看读音，把「看起来一样」当成「读起来一样」。

易错题

易错题1：把板块目标行与板块名读成同一个东西。错在哪：一行是这一节要办的事，一行是这一节的名字，混起来就会把「谈节日活动」说成板块名。怎么纠：抄的时候分两栏，左边抄要办的事，右边抄板块名，中间画一条竖线，写完各指认一次。

易错题2：词框里九个说法只记住一半。错在哪：九个说法分属三个节日，漏掉一半，活动4 的清单就列不全。怎么纠：按三个节日各写一栏，把九个说法逐个归栏，归完数一数是不是九条，缺的回去补。

易错题3：听力题的答案自己编。错在哪：教材没有附录音文字稿，凭句子猜出来的词不是听来的，一写就错。怎么纠：遇到带空格的听力题，只在旁边写「大约在哪一句之后出现」「前后各有一个什么词」这类判据，空格先留白，等听过再填。

易错题4：把关系题答成内容题。错在哪：题目问的是「谁与谁」，答的是「他们说了什么」，方向就偏了。怎么纠：答之前先写下这一句：「这一场里，一个人怎么称呼另一个人」，用称呼去定关系，内容只当旁证。

易错题5：讨论题只写喜好不给出处。错在哪：问的是哪个节日最吸引自己、为什么，只写「我喜欢」没有理由，理由全抄页上的词又不像自己的话。怎么纠：先写一句自己的理由，再补一处页上的依据，两边各一句，成对出现。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。这一节练的是听与说，正好配一段活动。快走或者跳绳回来，气还顺的时候就开口：先把三个节日名连着念三遍，再把词框里的九个说法按节日一栏一栏说出去，说够三轮算一轮。身体刚活动开，嘴也松，这种连着念的练法十几遍就顺，比坐着抄单词管用。念的时候把重音落在每个说法里表示动作的那个词上，念完再猜一遍录音里的人会怎么说。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一节的第一个知识点是 Talk about festival activities 与 Listening and Speaking 两行的分工。不要急着把三场对话与两组语音一起吞下去，先把「要办的事」与「这一节的名字」分开：一行说这一节要谈节日的活动，一行是这一节的名称。这两行站稳了，后面每个活动的落点就都有了着落，页上那九个说法与四组关系也各归其位。

第三步：能积微者速成。这一节看着只有两页，零件并不少：一行目标、一行板块名、九个说法、三个节日名、三幅图、四组关系、一场提示框、五道活动、两组语音练习。一天啃一块，十天正好一轮。到第十一天合上书，把三个节日名念一遍，再把九个说法与四组关系按顺序点一遍，你会发现自己已经能把这一节讲成一段话。小的做满，就是大的进度。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个听力比你顺的同学当参照，只看他怎么对待这一节：他是不是先把称呼与问句这两条判据记牢，再拿它们去听三场对话，末了才回头把词框里的九个说法归栏。把自己落后的那一步单独拎出来对一对，往往不是词汇量的问题，而是次序的问题。次序换过来，同样的词就能连成一段话。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这一节的任务分成轻重两头。轻的一头是念顺三个节日名、把九个说法各念两遍、把四组关系默写一遍，几分钟就能做完；重的一头是听一段对话、写两句判据，再按活动5 说出自己最喜欢的那个节日与两条理由。中间那些抄写单词的活儿少量穿插。两头一夹，练的是听得出、说得出，脑子也不容易累。

📄 六、课本原文

UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS Listening and Speaking（教材第2–3页）

略

知识点范围：教材第2页的板块目标行 Talk about festival activities 与板块名 Listening and Speaking；活动1 的指令 1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival.，词框里的九个说法 wear traditional costumes、dress up in carnival costumes、visit a lantern fair、march along the streets、receive congratulations from …、guess riddles、attend the ceremony、watch samba dance、give performances，三个节日名 Chinese Lantern Festival、Rio Carnival、Coming-of-Age Day，图下三个字母标签 A、B、C；活动2 的指令 2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below.，四组关系 a tour guide and members of a tour group、an interviewer and an interviewee、a reporter and a tourist、two friends，提示框的标题 Listen for relationships 与正文 To listen for a relationship, you need to pay attention to how people talk to each other (e.g., friends usually call each other by first names) and some particular questions in the conversation (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that the speaker is a customer in a restaurant).；教材第3页 Pronunciation 第一组的题面 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention to the change in the pronunciation of the bold letters.、八组词或短语 1 duty, education、2 use, usually、3 news, newspaper、4 is, issue、5 last year、6 in bed、7 those shirts、8 as you see、末了一行 Discuss the differences with your partner. Then listen and repeat.；第二组的题面 2 Listen to the following sentences, paying attention to the consonants in bold. How do their pronunciations change when they are read in the sentences?、六个句子 1 Did you enjoy the holiday?、2 Miss, congratulations on becoming an adult!、3 It’ll be too tiring to walk or dance for a long time in those shoes.、4 I was hoping to hear that you had a great time throughout.、5 Children then take part in Easter egg hunts to find the eggs and win prizes.、6 In Mexico, the Day of the Dead is celebrated between October 31st and November 2nd.；活动4 的指令 4 Listen again and make a list of each festival’s activities. 与三个空位 Chinese Lantern Festival:、Coming-of-Age Day:、Rio Carnival:；活动3 的指令 3 Listen again and complete the sentences with the correct words. 与三段带空格的句子 1 In Conversation 1, the woman is wearing、colours. It took her a long time to do、her hair and make-up, and to get、. She is going to meet her、soon.、2 In Conversation 2, Carla advises Li Mei to change her、. This is because the、weather is、and they will be outside for a long time.、3 In Conversation 3, the people are enjoying the、show.；活动5 的题面 5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why.、示范对话的标签行 EXAMPLE 与四轮 A: I think the Rio Carnival would be the most exciting. After all, as you know, I love to dance!、B: I love dancing, too, but I’m not sure I’d enjoy it in such hot weather.、A: So which festival do you like best?、B: I like …。

例题与练习：教材第2–3页共有五道编号活动与两组语音练习。活动1 与活动2 的做法见第八节的例1 至例3，活动3 至活动5 与两组语音练习的逐条拆解见第九节的两组条目。三场对话的听力题只给作答方法与判据，教材没有附录音文字稿，答案一律不代填；页上的插图题一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：板块目标行与板块名

原文：Talk about festival activities ／ Listening and Speaking。

讲解：Talk about festival activities 是这一节要办的事，说的是「谈节日的活动」；Listening and Speaking 是这一节的名称。两行一上一下挨得很近，可一个给任务、一个给位置，功能完全不同。教材把任务行印在板块名之前，是要你翻开先知道要做什么，再知道这是哪一节。

用法/考点：认出这两行以后，页上每个活动都知道该往哪一块归；写复习笔记时先把两行抄在顶端，左边写任务、右边写名称，中间画一条竖线。答题时问「这一节练什么」，答的是任务行；问「这是哪一节」，答的是板块名。

知识点2：活动1 的指令与词框

原文：1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival.

讲解：这条指令里排着两步：先看照片，再从词框里选词或短语来描述每个节日。前面那一步负责看，后面那一步负责说。词框里一共排着九个说法，都是动宾短语，配的是三个节日的做法。

用法/考点：遇到「用词框里的词描述图片」这类题，先数词框里有多少条、图上分几组，再一条一条往里放；放不下的条目要说明理由，不许硬塞。抄指令时把两个动作圈出来，一眼就看得清有几步。

知识点3：三个节日名与图下的三个标签

原文：Chinese Lantern Festival ／ Rio Carnival ／ Coming-of-Age Day ／ A ／ B ／ C。

讲解：三个节日名各占一行，是三个节的正式名称，第一个是中国的元宵节，第二个是里约狂欢节，第三个是成人礼。图下的三个字母标签只管三幅图，配的是图，不是节日名，也不是节日的排序号。

用法/考点：别把字母标签当成节日的编号；活动1 里要顺着图的次序说，标签照原样读，不改大小写、不译成中文。三个节日名里每个词都以大写起头，这是专有名称的写法。

知识点4：活动2 的指令与会话顺序

原文：2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below.

讲解：这条指令里并排着两件事：先在三场对话上排出先后，把顺序号写在三个节日名旁边；再把每场对话与一组说话人的关系连起来。第一件管次序，第二件管身份，两件事用的是同一段录音，用的却是两样线索。

用法/考点：两件事分两遍听。遍数就是判据：一遍只抓顺序，一遍只定关系。抄指令时把两个动词圈出来，答题时先答哪一件、后答哪一件，也照指令里的先后走。

知识点5：四组说话人的关系

原文：a tour guide and members of a tour group ／ an interviewer and an interviewee ／ a reporter and a tourist ／ two friends。

讲解：四组关系从最讲规矩排到最随意：一组是一位导游与一团游客，一组是面试的人与被面试的人，一组是一位记者与一位游客，末了一组只是两个朋友。前三组里总有一方在办事，末了一组只是彼此熟识，没有谁在服务谁。

用法/考点：关系题问的是「谁与谁」，答的时候整栏照抄，不拆开换成自己的话，免得把一种关系改成另一种。四组用词也提示了听的方向：凡是带着职务的一方，说话都更客气、更有套路。

知识点6：提示框给的两条判据

原文：Listen for relationships ／ To listen for a relationship, you need to pay attention to how people talk to each other (e.g., friends usually call each other by first names) and some particular questions in the conversation (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that the speaker is a customer in a restaurant).

讲解：提示框的标题是 Listen for relationships，正文给的是两条判据。一条看人们彼此怎么称呼，例子是同辈之间直呼其名 friends usually call each other by first names) and；一条看对话里有没有那种只属于某类场合的问句，例子是 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that，那一句把说话人固定在餐厅里当顾客。两条判据都不问说话的内容对不对，只问怎么称呼、问了什么。

用法/考点：听的时候把这两样当筛子，关系就自己浮出来。答题时把两条判据各写一遍，再各配一个例子，比只丢一个答案更看得出懂没懂。这一栏里那句带引号的问句照原样抄，引号用弯引号，不改直。

知识点7：活动3 的指令与三段带空格的句子

原文：3 Listen again and complete the sentences with the correct words. ／ 1 In Conversation 1, the woman is wearing colours. It took her a long time to do her hair and make-up, and to get . She is going to meet her soon. ／ 2 In Conversation 2, Carla advises Li Mei to change her . This is because the weather is and they will be outside for a long time. ／ 3 In Conversation 3, the people are enjoying the show.

讲解：三段句子各留了几处空白。第一段讲一位女士穿了什么颜色的衣服、花了多久做头发与化妆、要去见谁；第二段讲 Carla 劝 Li Mei 换一样东西，因为天气怎样、他们要在外面待很久；第三段讲人们正在看什么表演。三段合起来，把三场对话各点了一处。

用法/考点：这三处是听力填空，教材没有附录音文字稿，本文只给判据：每处空白前面通常有一个提示词（颜色、人、天气、表演一类），听的时候盯住提示词后面紧跟的那个词。答案一律不代填，听过再落笔。

知识点8：活动4 的指令与三份清单的空位

原文：4 Listen again and make a list of each festival’s activities. ／ Chinese Lantern Festival: ／ Coming-of-Age Day: ／ Rio Carnival:。

讲解：这一项要再听一遍，再按三个节日各列一份活动清单。页上的三行就是三份清单的位置，每行以一个节日名加一个冒号起头，冒号后面是留给清单的地方。

用法/考点：列完清单回词框核对，词框里的九个说法应当都能找到去处。清单与词框对不上，多半是活动1 里归错了栏。三行的冒号是半角冒号，抄的时候照原样，不改全角。

知识点9：活动5 的题面与示范对话

原文：5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why. ／ EXAMPLE ／ A: I think the Rio Carnival would be the most exciting. After all, as you know, I love to dance! B: I love dancing, too, but I’m not sure I’d enjoy it in such hot weather. A: So which festival do you like best? B: I like …

讲解：题面要求两人一组说出这些节日里哪一个最吸引自己、为什么。页底给了示范对话，标签行是 EXAMPLE，四轮依次由两位说话人轮流开口：第一轮说喜欢里约狂欢节并给出理由，第二轮说不确定能不能受得了那样的天气，第三轮把问题交回去，末了一轮留了半句 B: I like … 让说的人自己补完。

用法/考点：作答的骨架是「先说喜欢哪一个，再给两条理由」。理由一半从自己心里取，一半从页上三个节日的做法里取。末了一轮那半句照原样接着往下说，别把示范对话整段背下来当自己的答案。

知识点10：第一组语音练习

原文：Pronunciation ／ 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention to the change in the pronunciation of the bold letters. ／ 1 duty, education、2 use, usually、3 news, newspaper、4 is, issue、5 last year、6 in bed、7 those shirts、8 as you see ／ Discuss the differences with your partner. Then listen and repeat.

讲解：这一组排了八对词或短语，题面要求把每一对并排念出来，留意粗体那些字母的读音有没有变化。八对里有的看同一个字母在两个词里的读法，有的看相邻两个词的尾音与首音怎么连。末了一行要求先与同伴说出各自听出的差别，再跟着念一遍。

用法/考点：判断的法子是把两词分开念，再连着念。听见同一串字母在两词里读成两个音，就说明粗体那处发生了变化。教材没有附录音文字稿，本文只给判据，不写具体音值；凡是要写下音标符号的地方，清音那一组的音标符号是一个希腊字母，按本文排版约定不写出，改说「清音、声带不振动」。

知识点11：第二组语音练习

原文：2 Listen to the following sentences, paying attention to the consonants in bold. How do their pronunciations change when they are read in the sentences? ／ 1 Did you enjoy the holiday?、2 Miss, congratulations on becoming an adult!、3 It’ll be too tiring to walk or dance for a long time in those shoes.、4 I was hoping to hear that you had a great time throughout.、5 Children then take part in Easter egg hunts to find the eggs and win prizes.、6 In Mexico, the Day of the Dead is celebrated between October 31st and November 2nd.。

讲解：第二组给的是六个整句，题面要求留意粗体的辅音，看它们在整句里连读时读音怎么变。六句里前四句是日常口语，后两句是说明性的句子，粗体的那几处都落在词与词的交界处附近。

用法/考点：这一组的判据落在相邻两个词的交界处：前一个词收尾的那个音与后一个词起头的那个音相遇，常常并成一个音。听的时候把交界处单独拎出来念两遍，变没变就清楚了。答案同样不代填，六句照原样抄，句末标点一个都不动。

知识点12：把两页的零件串成一段话

原文：两页合看，即 Talk about festival activities、Listening and Speaking、1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival.、2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below.、Listen for relationships 与它的正文、3 Listen again and complete the sentences with the correct words. 与 4 Listen again and make a list of each festival’s activities.、5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why.、Pronunciation 底下的两组练习。

讲解：串话走五步：一步说这一节叫什么、要办什么；二步说活动1 认了哪三个节日、拿出了哪些说法；三步说活动2 听了什么、连了什么关系；四步说活动3 与活动4 各要什么；五步说活动5 与两组语音练习各练什么。五步说完，两页就成了一段能背下来的话。

用法/考点：这一步是视域融合回到「合成一片」那一头的落点。做的时候不求长，求的是五步都在，且每一步都能指到页上具体的一行。学完这一板块再回读，指名到那一行动笔，写下自己哪一处看法被改了，融合才算走满。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第2页）词框九个说法怎么归栏

题目：活动1 的指令是 1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival.，词框里排着 wear traditional costumes、dress up in carnival costumes、visit a lantern fair、march along the streets、receive congratulations from …、guess riddles、attend the ceremony、watch samba dance、give performances 共九个说法。请把这九个说法按三个节日分开，并说明归栏的顺序。

思路：先看每个说法里那个动作指向什么场景：灯、服装、街道、仪式、舞、谜语、表演，各是一类场景。再拿三个节日名去配这三类场景。归栏的顺序是先立三栏，再逐条往里放，放完数一遍总数。

解答：看花灯与猜谜两类归元宵节；穿狂欢服装、沿街行进、看桑巴舞三类归里约狂欢节；穿传统服装、参加仪式、接受祝贺三类归成人礼；给表演一类三个节都用得上，要看它挂在哪个节日名下再定。九条一条不漏，三栏各数一遍。

易错警示：把给表演当成某个节日专有，硬塞进里约狂欢节那一栏；把 receive congratulations from … 末尾那个省略号当成话没写完，自己往里补一个词；只归了七八条就停手，没数总数。

核心发现：词框题的关键动作是「分类」，分类的依据是场景。九个说法先在页上打散，再按节日收拢，这一放一收，就是这一页第一次小小的视域融合。

例2（教材第2页）两件事为什么要分两遍听

题目：活动2 的指令是 2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below.。请说明这两件事各拿什么当线索，并说清为什么不宜一遍听完就两样都写。

思路：把指令里的两个动词圈出来，一个管次序，一个管身份。次序要用到节日名，身份要用到称呼与问句。两样线索听的时候落在不同位置，同时抓就会互相盖住。

解答：排顺序的线索是对话里出现的节日名与人物提到的做法；连关系的线索是彼此怎么称呼、有没有只属于某类场合的问句，提示框给的例子是 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that。两件事分开听：一遍只抓顺序，一遍只定关系，写的时候也分两栏写。

易错警示：一遍听完就两样都写，顺序记了一半、关系全串；把顺序号写在关系栏里，或者把关系写在节日名旁边，两栏对调。

核心发现：一道题里并排两件事，就等于给了两遍听的许可。听的遍数按事数走，答案才落得准。

例3（教材第2页）两条判据怎么用来定关系

题目：提示框的标题是 Listen for relationships，正文是 To listen for a relationship, you need to pay attention to how people talk to each other (e.g., friends usually call each other by first names) and some particular questions in the conversation (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that the speaker is a customer in a restaurant).。请写出它给的两条判据，并各配一个例子。

思路：在一段提示里找两样东西：一样讲「怎么称呼人」，一样讲「问了哪种话」。找到之后各回正文里取一处例子，例子要能原样抄下来。

解答：判据一看称呼，例子是同辈之间直呼其名 friends usually call each other by first names) and；判据二看问句，例子是 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that，那一句只在餐厅里说，一开口就把说话人定成顾客。两条判据都不问内容对不对，只问怎么称呼、问了什么。

易错警示：把判据答成「听懂了内容自然就懂关系」，等于没答；只写一条判据，另一条漏掉；引用那句问句时把弯引号改成直引号，或者少抄一个逗号。

核心发现：判据是听力的把手。手上有一两条具体的判断依据，听录音就变成核对，而不是碰运气。

例4（教材第3页）听力填空只写判据不写答案

题目：活动3 的指令是 3 Listen again and complete the sentences with the correct words.，三段带空格的句子是 1 In Conversation 1, the woman is wearing colours. It took her a long time to do her hair and make-up, and to get . She is going to meet her soon. ／ 2 In Conversation 2, Carla advises Li Mei to change her . This is because the weather is and they will be outside for a long time. ／ 3 In Conversation 3, the people are enjoying the show.。请说出每一处的判据，并说明为什么本文不代填这些空。

思路：先读指令，看它要你从哪儿取词：是听录音填，还是读句子推。再看每处空白前面的那个词，那个词就是提示词，判据就落在它后面。

解答：第一段第一处提示词是表示颜色的那个词，第二处提示词是表示准备的那个动作，第三处提示词是表示人的那个词；第二段提示词分别落在「换什么」与「天气怎样」上；第三段提示词落在「看什么表演」上。教材没有附录音的文字稿，这些空只能靠听，本文只给作答方法与判据，一律不代填。

易错警示：把听力填空当语法填空，凭句子本身硬推一个词填进去；空着不看提示词，听完再回头找线索，前面的提示词早过去了。

核心发现：听力填空的判据不等于答案。判据能写清，就说明你知道该往哪儿听；答案要等听过再落笔，两者不能混。

例5（教材第3页）讨论题的作答骨架

题目：活动5 的题面是 5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why.，页底的示范对话标签行是 EXAMPLE，四轮是 A: I think the Rio Carnival would be the most exciting. After all, as you know, I love to dance! B: I love dancing, too, but I’m not sure I’d enjoy it in such hot weather. A: So which festival do you like best? B: I like …。请为这道题写出作答骨架，并说明理由该从哪儿取。

思路：题面问两样：哪一个最吸引你，为什么。前一样是选择，后一样是理由。理由的来源有两处：自己心里现成的喜好，页上三个节日的做法。

解答：骨架是「先说喜欢哪一个，再给两条理由」，两条理由里一条来自自己的喜好，一条从页上的做法里取。示范对话里第一轮就是照这个骨架走的：说喜欢里约狂欢节，理由是爱跳舞；第二轮从反方向补一句顾虑；第三轮把问题交回去；末了一轮留的半句 B: I like … 由说的人自己补完。

易错警示：只答喜欢哪一个，理由一句都不给；把示范对话整段背下来当自己的答案，末了一轮那半句也照抄；把「为什么」答成节日的做法清单，自己一句评价都没有。

核心发现：讨论题的答案一半在书外、一半在书内。两边都给一句，才算把自己的看法与页上的内容合到了一起。

例6（教材第3页）两组语音练习的判据差别

题目：第一组的题面是 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention to the change in the pronunciation of the bold letters.，第二组的题面是 2 Listen to the following sentences, paying attention to the consonants in bold. How do their pronunciations change when they are read in the sentences?。请说出两组各看什么，并说明第一组的八对与第二组的六句该怎么念。

思路：两组都带一个「听」字，但对象不同：一组看词或短语里的字母，一组看整句里的辅音。对象不同，念法也不同。

解答：第一组看的是同一串字母在两个词里读的音有没有变，八对（1 duty, education、2 use, usually、3 news, newspaper、4 is, issue、5 last year、6 in bed、7 those shirts、8 as you see）要一对一对念，先分开念再连着念；第二组看的是相邻两个词的尾音与首音连读时有没有并成一个音，六句（1 Did you enjoy the holiday?、2 Miss, congratulations on becoming an adult!、3 It’ll be too tiring to walk or dance for a long time in those shoes.、4 I was hoping to hear that you had a great time throughout.、5 Children then take part in Easter egg hunts to find the eggs and win prizes.、6 In Mexico, the Day of the Dead is celebrated between October 31st and November 2nd.）要整句念，重点放在粗体那几处。两组都没有附录音文字稿，本文只给判据，不写具体音值。

易错警示：两组混成一组，拿词对的办法去念整句；只看拼写不看读音，把「看起来一样」当成「读起来一样」；把粗体的位置看错，念成别的一处。

核心发现：语音练习的题目都藏在题面里：一个动词管一种对象。看清对象，念法就定了，判据也定了。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 板块框架与第2页各项逐条（教材第2页）

板块目标行 Talk about festival activities 的认读

题目：页上印着 Talk about festival activities 一行。这一行说的是什么？它与底下的板块名是什么关系？

做法：先看位置：它排在板块名之前，字号与板块名相近。再看内容：它说的是这一节要办的一件事，动词是「谈」，对象是节日的活动。它与板块名是任务与名称的关系，两行不能合成一句念。

易错警示：把它当成板块名的一部分连写；把它译成中文后当成课文标题；认读时自己另造一个栏目名写进去。

核心发现：任务行是这一节的招牌。先认它，再认板块名，两页上的活动就都有了归属。

板块名 Listening and Speaking 的认读

题目：页上另有一行 Listening and Speaking。这一行管什么？它与单元名是什么关系？

做法：先看它由几个词组成：一个表动作的词加一个连接词再加一个表动作的词。再看它与单元名的关系：单元名管整单元的话题，这一行管单元内的一小节。两行一个宽、一个窄。

易错警示：把它与单元名 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS 连成一行写；把两个动作词拆开、只写其中一个；认读时自造别的栏目名。

核心发现：板块名像门牌号，窄而准。认出它，就知道这一页在整单元的哪个位置。

活动1 的指令 1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival. 逐句拆

题目：活动1 的指令是 1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases from the box to describe each festival.。这条指令里有几步？每一步各要什么？

做法：先数动词：一个管看，一个管选，一个管描述，三处连成两步半：先看照片，再从词框里选词或短语，末了用它把每个节日描述一遍。再看对象：看的是照片，选的是词或短语，描述的是每个节日。

易错警示：漏掉看照片这一步，直接动笔描述；把它读成「从词框里选一个词」，把「some words or phrases」压成一条；把描述的对象读成「每一幅图」而忘了是「每个节日」。

核心发现：指令里的动词数就是步数。数清动词，再动手，不会漏步。

词框里九个说法逐条

题目：词框里排着九个说法：wear traditional costumes、dress up in carnival costumes、visit a lantern fair、march along the streets、receive congratulations from …、guess riddles、attend the ceremony、watch samba dance、give performances。请逐条说出它指的是哪个节日的做法，并说出它的构成。

做法：逐条读，每一条都是一个动词起头的短语，动词后面跟着做的事情。读的时候先看动作，再看对象，再往三个节日上配。visit a lantern fair 看花灯与 guess riddles 猜谜语归元宵节；dress up in carnival costumes 穿狂欢服装、march along the streets 沿街行进、watch samba dance 看桑巴舞归里约狂欢节；wear traditional costumes 穿传统服装、attend the ceremony 参加仪式、receive congratulations from … 接受祝贺归成人礼；give performances 给表演三个节都可能用上，按它所在的那一栏定。

易错警示：把 receive congratulations from … 末尾的省略号删掉，或者自己补一个词；把 give performances 硬归到某一栏，不给理由；漏读一条，只说出八条。

核心发现：词框本身就是一份小词表。九条短语认熟，活动4 的清单就直接有了素材。

三个节日名与图下标签逐条

题目：页上有三个节日名 Chinese Lantern Festival、Rio Carnival、Coming-of-Age Day，图下另有三个字母标签 A、B、C。请分别说出它们的作用。

做法：三个节日名各占一行，是节的正式名称，每个词都以大写起头。图下三个标签各是一个大写字母，配的是三幅图。活动1 里的描述对象是节日，活动2 里排顺序也是排在节日名旁边，字母标签不承担这两件事。

易错警示：把字母标签当成节日编号去排顺序；把三个节日名翻译成中文再当答案写；把 Rio Carnival 两个词之间的空格吃掉。

核心发现：名称管内容，标签管图，两样各干各的。分开看，页面上不会乱。

活动2 的指令 2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals above. Then match each conversation with the relationship between the speakers below. 逐句拆

做法：先数动作：一个管「听并写下顺序」，一个管「配对」；再把顺序号的位置看清，它写在三个节日名旁边；再把配对的对象看清，每一场对话配一组关系。关系栏在指令的下一行，四组各自成行。

易错警示：把顺序号写在关系栏里；把「match each conversation」读成「把三场对话互相配对」；漏掉「above」与「below」两个方位词，写错地方。

核心发现：一条指令里出现两个动词，就等于给了两遍听的许可，也划出了两个落笔的位置。

四组关系 a tour guide and members of a tour group 至 two friends 逐条

题目：关系栏里排着 a tour guide and members of a tour group、an interviewer and an interviewee、a reporter and a tourist、two friends 四组。请逐组说出它的特征，并说出听的时候各抓什么。

做法：逐组看那一方的身份：a tour guide and members of a tour group 里一方带团、一方跟着走，听的时候抓有组织的称呼；an interviewer and an interviewee 里一方提问、一方作答，抓正式的提问口气；a reporter and a tourist 里一方采访、一方被访，抓提问与转述；two friends 里两边平等，抓直呼其名。四组的听点各不相同。

易错警示：把 an interviewer and an interviewee 与 a reporter and a tourist 混起来，把提问的一方当采访者；把 two friends 也听成有一方在办事；四组只读两三条就动手。

核心发现：四组关系按正式程度排成一条线，末了一组最随意。听懂这条线，称呼的差别也就跟着听出来了。

提示框 Listen for relationships 的标题与正文逐句

做法：标题先给方向：要听的是关系。正文先给总话：要留意彼此怎么称呼、还有那种只属于某类场合的问句。紧接着两个例子：一个是同辈之间直呼其名，一个是那句点菜的礼貌问句。拆完是三条：总话一条，例子两条。

易错警示：把标题当成正文的一部分连读；两个例子只抄一个；抄那句问句时把弯引号、逗号动一下。

核心发现：提示框是本次听的说明书。说明书读细，听力就从猜谜变成核对。

📚 第3页各项与语音练习逐条（教材第3页）

第一组语音练习的题面与八对词

题目：小标题是 Pronunciation，第一组的题面是 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention to the change in the pronunciation of the bold letters.，八对词或短语是 1 duty, education、2 use, usually、3 news, newspaper、4 is, issue、5 last year、6 in bed、7 those shirts、8 as you see。请说出这一组要看什么。

做法：题面里先有一句话告诉你与同伴把词或短语念出来，再有一句话提醒留意粗体字母读音的变化。八对里每一对都由两个词或短语组成，念的时候一对一对地念，先分开、再连着，耳朵只盯粗体那几处。听不明白的把那一对抄下来，在旁边画一个问号，等听录音时再核。

易错警示：一对一对没读全，只读前半；把八对混着念，听不出差别；把粗体的位置看错，光看整词。

核心发现：这一组练的是「同一个字母在不同词里可以读不同的音」。看的是字母，凭的是耳朵。

第一组末了一行 Discuss the differences with your partner. Then listen and repeat. 要做什么

题目：第一组的末了一行是 Discuss the differences with your partner. Then listen and repeat.。这一行要你做几件事？

做法：这一行里有两个动作：先与同伴说出各自的发现，再跟着念一遍。说出发现在前，跟读在后。做的时候先各说一两条差别，互相核对，再开口跟读。

易错警示：直接跟读，跳过与同伴对答案那一步；把两件事的先后调过来；跟读时只小声念，听不出自己的音。

核心发现：语音练习也要先说再练。说出来的发现是自己的，跟读只是把发现钉牢。

第二组语音练习的题面与六句

题目：第二组的题面是 2 Listen to the following sentences, paying attention to the consonants in bold. How do their pronunciations change when they are read in the sentences?，六个句子是 1 Did you enjoy the holiday?、2 Miss, congratulations on becoming an adult!、3 It’ll be too tiring to walk or dance for a long time in those shoes.、4 I was hoping to hear that you had a great time throughout.、5 Children then take part in Easter egg hunts to find the eggs and win prizes.、6 In Mexico, the Day of the Dead is celebrated between October 31st and November 2nd.。请说出这一组与第一组的区别。

做法：第一组看的是词或短语里的字母，第二组看的是整句里的辅音。第二组的六个句子先整句读顺，再回到粗体那几处，把交界处单独念两遍。题面第二句问的是读音在整句里怎么变，问的是变化，不是单个音。

易错警示：把第二组也按词对念，句子读得支离破碎；六个句子只读前三四句；把题面第二句的那个问号当成不用回答。

核心发现：两组题的差别不在难度，在对象。对象从词移到句，判据也跟着移。

活动3 的指令与三段句子逐条

题目：活动3 的指令是 3 Listen again and complete the sentences with the correct words.，三段句子是 1 In Conversation 1, the woman is wearing colours. It took her a long time to do her hair and make-up, and to get . She is going to meet her soon. ／ 2 In Conversation 2, Carla advises Li Mei to change her . This is because the weather is and they will be outside for a long time. ／ 3 In Conversation 3, the people are enjoying the show.。请逐段说出它讲的是哪一场对话、判据落在哪。

做法：三段各以「In Conversation 1／2／3」起头，一段对一场。第一段的判据落在颜色词、准备动作与见谁上；第二段落在换什么与天气上；第三段落在看什么表演上。三段都只写判据，空格留白。

易错警示：把三段当成一段连着读，分不清对应哪一场；凭句子本身推一个词填进空格；把「她要去见谁」这类判据写成具体人名。

核心发现：三段句子的段号就是线索。先把段号与对话对上，判据才有落点。

活动4 的指令与三份清单

题目：活动4 的指令是 4 Listen again and make a list of each festival’s activities.，三个空位是 Chinese Lantern Festival:、Coming-of-Age Day:、Rio Carnival:。请说出这一项要什么，并说明它与活动1 的关系。

做法：指令里有一个「再听一遍」，说明这一项与前面听的是同一段录音。三个空位各以一个节日名起头，下面是要写的清单。写的时候可以拿词框里的九个说法当素材，逐条核查有没有去处。

易错警示：把清单写成中文概括，丢掉了英文说法；三个节日只列两个；写完之后不回词框核对，清单与词框对不上也不管。

核心发现：活动1 是往节日上配词，活动4 是把听来的做法再配一次。两头一来一回，三个节日的做法才算记牢。

活动5 的题面与示范对话逐轮

题目：活动5 的题面是 5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why.，示范对话的标签行是 EXAMPLE，四轮是 A: I think the Rio Carnival would be the most exciting. After all, as you know, I love to dance! B: I love dancing, too, but I’m not sure I’d enjoy it in such hot weather. A: So which festival do you like best? B: I like …。请逐轮说出它在示范什么。

做法：第一轮示范「选一个节日并给理由」，第二轮示范「给一点反方向的顾虑」，第三轮示范「把问题交回去」，末了一轮留了半句让人自己补完。四轮合起来是一个完整的话轮循环：表态、加料、发问、接话。

易错警示：把四轮背下来当答案，末了一轮也照抄；只听表态那一句，后面三轮跳过；讨论时一个人说完全部，另一人没开口。

核心发现：示范对话示范的是话轮怎么轮转，不是给出标准答案。学到轮转的次序，换个节日也能说。

本篇教材原文行清单（逐字照录，供回读核对）

行1 Talk about festival activities行2 1 Before you listen, look at the photos below. Choose some words or phrases行3 from the box to describe each festival.行4 Listening and Speaking行5 2 Listen and write the order of the conversations next to the names of the festivals行6 above. Then match each conversation with the relationship between the speakers行7 below.行8 To listen for a relationship, you need to pay行9 attention to how people talk to each other (e.g.,行10 friends usually call each other by first names) and行11 some particular questions in the conversation行12 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that行13 the speaker is a customer in a restaurant).行14 Listen for relationships行15 a tour guide and members of a tour group行16 an interviewer and an interviewee行17 a reporter and a tourist行18 two friends行19 Chinese Lantern Festival行20 Rio Carnival行21 Coming-of-Age Day行22 wear traditional costumes行23 dress up in carnival costumes行24 visit a lantern fair行25 march along the streets行26 receive congratulations from …行27 guess riddles行28 attend the ceremony行29 watch samba dance行30 give performances行31 A行32 B行33 C行34 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS行35 Pronunciation行36 1 Listen and read aloud the words or phrases to your partner. Pay attention行37 to the change in the pronunciation of the bold letters.行38 1 duty, education行39 2 use, usually行40 3 news, newspaper行41 4 is, issue行42 5 last year行43 6 in bed行44 7 those shirts行45 8 as you see行46 Discuss the differences with your partner. Then listen and repeat.行47 2 Listen to the following sentences, paying attention to the consonants in bold.行48 How do their pronunciations change when they are read in the sentences?行49 1 Did you enjoy the holiday?行50 2 Miss, congratulations on becoming an adult!行51 3 It’ll be too tiring to walk or dance for a long time in those shoes.行52 4 I was hoping to hear that you had a great time throughout.行53 5 Children then take part in Easter egg hunts to find the eggs and win prizes.行54 6 In Mexico, the Day of the Dead is celebrated between October 31st and November 2nd.行55 4 Listen again and make a list of each festival’s activities.行56 Chinese Lantern Festival:行57 Coming-of-Age Day:行58 Rio Carnival:行59 3 Listen again and complete the sentences with the correct words.行60 1 In Conversation 1, the woman is wearing行61 colours. It took her a long time to do行62 her hair and make-up, and to get行63 . She is going to meet her行64 soon.行65 2 In Conversation 2, Carla advises Li Mei to change her行66 . This is because the行67 weather is行68 and they will be outside for a long time.行69 3 In Conversation 3, the people are enjoying the行70 show.行71 5 In pairs, discuss which of these festivals attracts you the most and why.行72 EXAMPLE行73 A: I think the Rio Carnival would be the most exciting. After all, as you know, I love to dance!行74 B: I love dancing, too, but I’m not sure I’d enjoy it in such hot weather.行75 A: So which festival do you like best?行76 B: I like …行77 UNIT 1 FESTIVALS AND CELEBRATIONS

易错警示：把清单里的行号当成题号；把某一行里的制表位改成一个空格，或者把行内的双空格压成一个；把末尾的省略号删掉。

核心发现：清单是回读时的核对表。哪一行认不出，就是哪一块还没吃透。

🎯 十、方法启示总结

视域融合给这一页留下的四条做法

第一条做法：听之前先把自己手上的东西摆出来。这一页在这一步给的是照片与词框。先把九个说法认熟，再听录音，录音里那些词才有地方落。手上空着去听，听见的只是一串声音。

第二条做法：给对方那一片留位置。三个节日里有两个离我们的日子很远，成人的过法与别处不同，狂欢的规模也与我们的节日不同。听的时候不急着用自己过节的经验去对，先把页上写着的做法收下，再回来比较。这一让一收，两片才合得上。

第三条做法：判据要具体到一行。提示框给的两条判据，一条落在称呼上，一条落在问句上，都指得到具体的一行。凡是能指到具体一行的判据都能用；凡是指不到一行的说法，多半只是感觉。

第四条做法：说法要合起来讲。五个活动排成一条路径：认节日、听对话、补句子、列清单、开口讨论。走到末了一个活动，前面收下的词、听到的关系、列出的清单都要用上。视域融合落在动作上，就是把一路收下的东西合成一段能说出口的话。

可迁移的地方也在这里。往后每遇到一个带录音的板块，都先问三句：我自己手上已经有什么，页上写着什么，这两样在哪儿对不上。三句问完再动笔，听与说都有了着落，做题也不再靠猜。

📊 十一、费曼检验

五组自问自答

第一组。问：这一页的板块名与目标行分别是哪两行，各自管什么？答：板块名是 Listening and Speaking，管位置，说明这是单元里的哪一小节；目标行是 Talk about festival activities，管任务，说明这一节要谈节日的活动。两行分开念，不连写。

第二组。问：要听出一段对话里两个人的关系，教材给了哪两条判据？答：一条看称呼，同辈之间直呼其名，陌生人或服务场合不会这样叫；一条看问句，像 (e.g., “Could I have the bill, please?” tells us that 那样只属于某类场合的话，一开口就把说话人的身份定住了。两条判据各配一个例子，才算答全。

第三组。问：词框里九个说法怎么处理才不会乱？答：先立三栏，把三个节日名写在栏头，再逐条往栏里放。看花灯与猜谜归元宵节，狂欢服装一类归里约狂欢节，传统服装与仪式一类归成人礼，给表演一类三个节都可能用上，按它所在的那一栏定。放完数一遍，一共九条。

第四组。问：两处带空格的听力题，为什么不能把词填上？答：因为教材没有附录音的文字稿，那些空只能靠听。本文只写判据：看空前面那个提示词，听的时候盯住提示词后面紧跟的那一个词。判据写清，说明知道往哪儿听；答案留白，等听过再落笔。

第五组。问：这一页学完，怎么检验自己真的懂了？答：合上书讲三个节日的做法，各讲两条；再讲两条听关系的判据，各配一个例子；再按活动5 的骨架说出自己最喜欢的一个节日与两条理由。三样都讲得出，再把页上的零件串成一段话，这一页就算吃透了。

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