小学阶段阅读类型及如何选书

🌸小学阶段涉及三种阅读者类型：
初级阅读者、解码级阅读者、流畅级阅读者。
整本书阅读就是要在大量阅读的过程中提高学生的词汇量，帮助学生学习语言并运用语言知识，实现从解码级阅读者到流畅级阅读者的跨越。
因此小学阶段整本书阅读的课程目标可以简单地描述为：培养流利阅读且能正确理解的阅读者。

🌸小学阶段儿童文学作品的阅读是重点，那么如何选择优质的儿童文学作品呢？这里提出几个择选的原则供参考：

🌻一是儿童性。
儿童是一个独特的生命状态，儿童阶段是人生开始的一个重要阶段，因此选书的首要标准就是“儿童性”。“儿童性”具体表现在以下几个方面：
一是符合儿童的心性，是儿童天性的真实、自然地表达；

二是源于儿童生活，是对儿童生存状态的真实、自然地描摹；

三是表达儿童的情感，是对儿童敏感情灵的深刻体察，同时引导儿童走进人类伟大的情感中去；

四是塑造儿童的精神，将人类的普遍真理用儿童喜欢的、适合的文字包裹起来，以启迪儿童心智，并富含深刻的道德感。

🌻二是经典性。
一个幼小的生命个体站在巨大的文学宝库面前，在有限的时间里只能把最经典的作品呈现在他的面前。

这样的“经典”具有以下几个特征：
一是经过时间淘洗，是一代又一代人都爱读，甚至后代的人还会读的书；

二是作品能跨越空间的阻隔，以人性的光辉照亮儿童的内心世界；

三是在世界儿童文学史和中国儿童文学史上留下过清晰痕迹的作品；

四是可以让一个人在不同的人生阶段都愿意去读，并且还会有新的发现的书。总之，这样的“经典”一定对儿童的语言、情感、精神有所滋养，能给儿童打好人生的底子。

🌻三是教育性。
儿童文学整本书阅读是在母语教育的背景下进行的，因此“教育性”自然就成为选书的重要标准。

这样的“教育性”主要表现在：
一是作品语言是纯正的文学表达，是儿童学习母语的语言养料；

二是作品主题能呼应儿童的精神世界，是儿童养育心灵的精神养料；

三是作品包含不同的文学体裁，给儿童呈现文学阅读的多个视角；

四是所选作品均为名家名篇，是儿童阶段必须了解的作家与作品。

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