2026人教版高中英语选择性必修第四册学生AI智能体深度理解16法：第2篇｜UNIT 1 SCIENCE FICTION·Reading and Thinking——深度理解16法之「视域融合」

人教版高中英语选择性必修第四册 UNIT 1 SCIENCE FICTION Reading and Thinking 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「视域融合」

这一篇里，两个视域怎么碰面

视域融合说的是理解里一件最实在的事：读懂一个文本，不是拿自己的现成看法去盖住它，也不是把自己倒空、只让文本单方面说话，而是让「我这一头」与「它那一头」碰面，碰完之后两头都变了一点。我这一头带着的是此刻的处境与经验，它那一头带着的是写作年代里的人的处境与经验。把两头顶到一起，原本看不懂的地方才有落点，原本自以为懂的地方才会显出偏差。眼前这两页正是一个特别适合走这条路的样本：页首那两句引导问题把「今天的机器人」摆在你面前，页上的主课文却把一个家用机器人写成一个有体温、会说心里话的存在。你带着的是扫地机器人、语音助手这些已经进了日常的东西；文本带着的是写这个故事的人当年对家用机器人的想象。两个视域不重合，而理解就发生在它们开始互相说明的那一刻。

页首第一行先把这一页的话题摊开：Explore the relationship between humans and robots。这一行说的是人机关系，不是机器零件。跟着编了号的第一道题，问的正是你这一头的现成看法：How do robots already help humans in their lives today? 这一问要你先把自己见到的机器人说清楚；紧接的第二问 What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 要你把想法往前推一步，说到还没有发生的家庭场景里去。两问一头朝当下、一头朝将来，等于先把读者的视域摊平在纸面上：你对机器人已经有多少了解，你又愿意把它的将来想成什么样子。要说清这两问，必须回到自己生活里真的见过的东西上，不能空着说「机器人很厉害」。

文本那一头的视域，从标题底下第一段字就立住了。故事里有一个叫做 Larry Belmont 的人，他在一家造机器人的公司做事，公司最近开始试验一种家用机器人，试验的对象是他的妻子 Claire。这里给出的关系是一张清清楚楚的网：公司造出机器，丈夫把机器带回家，妻子成了被试验的人。文本的视域就落在这张网上，它关心的不是机器能不能造出来，而是一台长得像人的机器被放进一个家里之后，人与人之间那些看不见的东西会怎样被搅动。你带着的视域关心的是机器能做什么，文本带着的视域关心的是机器进了门以后人的处境，两头的落点并不一样。

两头真正撞上的地方，是「机器」与「人」的那条界线。故事里的这台机器名字叫 Tony，页上明明白白地说他看起来更像一个人而不像一台机器：个子高、模样好、头发是光的、声音是低的，只有一样始终不动，就是脸上的神情。往后翻，他会给 Claire 做早饭，会问她要不要人帮着穿衣，会在她掉下梯子的时候一把接住她，会说出自己不想在第二天离开她这样的话。你的视域里那些机器人不会做这些事，文本的视域里这台机器全做了。视域融合的第一层就发生在这里：你不要急着用「这不科学」把它按回去，也不要急着用「这就是爱情」把它套进去，而是让文本先把它做过的、说过的全摆出来，再拿自己那一头去对。对不上的地方，恰恰是要停下来看清楚的地方。

融合不等于把两头合成一头。有一种走法是把文本硬按进自己的视域：一见写机器人，就断定这是一篇讲技术进步的说明文，页上那些眼泪、那些尴尬、那些「谁在看着谁」的句子全当没看见。另一种走法相反，把自己的视域整个丢掉：只顾着把故事复述一遍，不去想自己今天见到的机器人与这一台有什么不同，读完只剩一个情节梗概。两种走法都只走了一头。这个方法要的是让两头互相校正：文本里台机器那副样子，会逼着你回头修正自己那句「机器人只是工具」的断言；你自己见到的那些机器人，又会让你在读的时候不断追问，故事里这台机器到底多了什么、少了什么。读完之后两头都比原先清楚一点，这才叫融合。

落到动作上，这一篇可以走三步。一步是读课文之前，先写下自己关于家用机器人的三条看法，想到什么写什么，写的时候不查资料；二步是读的时候，每遇到台机器做出一件「不像机器」的事，就在那一条看法旁边画一个记号，并把页上对应的那一句抄下来，看看是哪一句让自己的看法动摇了；三步是读完两页之后，翻回自己写的那三条，指名到具体那一条，写下被改的看法与没被改的看法各是什么。三步里最容易跳过的是头一步，也最不能跳：手上没有自己的说法，后面就无从对照，读完之后也说不清自己到底被这个故事动了哪一处。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以 UNIT 1 SCIENCE FICTION Reading and Thinking 为中心，往外分七支：页首的板块名与两页的页脚标识、阅读前两问与做笔记指令、主课文标题与四个出场人物、正文九段（从机器人进家到晚会前夜的那次表白）、阅读策略 Compare and contrast、阅读后三道练习与情感变化表、以及视域融合在这两页上的三步走法。七支合起来，就是选择性必修第四册第 2 至第 3 页的全部内容；照着导图回头复习，该有的一条都不会掉。

UNIT 1 SCIENCE FICTION Reading and Thinking（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：页首那两行与两道引导问题。页顶第一行是 Explore the relationship between humans and robots，把这一页的话题定在人机关系上；第二行是 Reading and Thinking，是这一页在单元里的位置。底下第一道题 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 朝当下发问，要你说出今天机器人已经帮人做了哪些事；第二道题 2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other. 先交代这篇故事出自一位著名的科幻作家之手，再给你一项做笔记的任务：把出场的人是谁、彼此是什么关系记下来。两问与一项任务合起来，就是这一页的入口：先把话说在前面，再带着任务进正文。

重点2：做笔记这项任务的落点。第二道题后半句交代得很清楚：读的时候要把这几个人是谁、彼此之间是什么关系记下来。页上一共出现四个人名：Larry Belmont、Claire、Tony、Gladys Claffern。四个名字在页上的排法本身就是一张关系图，读正文时每遇到一个人，都要回头确认他站在图的哪一格上。这项任务不是读完再补，而是边读边记，读完两页那张图应当已经画完。

重点3：主课文的标题与它的来路。故事标题是 SATISFACTION GUARANTEED，标题下面另起一行写着 (Adapted)。这一行交代的是这篇文字并非原封不动的原著，而是经过改编的版本。看清这一行，读的时候就不会拿它去与原著逐字对，也不会把改编后的字句当成原著的原文去引。标题用的是这一页最大的字，说明这一页的主件就是这篇故事。

重点4：正文九段的推进次序。第 2 页上的正文从机器人进家写到撞见 Gladys Claffern，共六段；第 3 页接着写 Claire 回家后的哭泣、机器人为晚会做的准备、以及晚会前夜那次表白，共三段。九段是一条不断加温的线：Larry Belmont worked for a company that made robots. Recently it had begun experimenting with a household robot. It was going to be tested out by Larry’s wife, Claire. 交代背景与人物关系，Claire didn’t want the robot 到 never changed. 写第一天的别扭，之后一段段把 Claire 的态度从抗拒推到信任，末尾停在 the front door bell rang.。次序本身就是故事的力量所在，跳着读就会把这条线读断。

重点5：三个编号练习各自问什么。第 3 页上排着三道编号练习与一处示例。4 Claire’s feelings towards Tony changed as the story developed. Review the story, and then complete the chart. 要你复查故事、把 Claire 的情感变化按场合填进一张表；5 Complete the diagram with the similarities and differences between Tony and a human being. Then use the words in the boxes to describe the similarities and differences. 要你把 Tony 与人在一张对照图上按相同点与不同点拆开，再用方框里给的词把两边说清；6 Discuss the questions in pairs. 底下挂着三个讨论问题，末一问还要你小组里编一个结尾。三题一问从「她怎么变」问到「两者差在哪」，再问到「你自己怎么想」，一层比一层靠里。

难点

难点1：两个视域的落点不一样。你的视域关心的是机器能干什么，文本的视域关心的是机器进了家门以后人怎么过日子。同一个词在两头指的东西也未必一样：你说机器人，想的是会扫地、会应答的电器；这一页里的机器人，指的是会做早饭、会写清单、会在人掉下梯子时接住人的存在。读的时候要把这条差别一直记在心上，否则一见写机器人就按「技术说明」去读，页上那些眼泪与尴尬全都会读漏。这一条也是本篇方法的难点：不要用自己的词义去替换文本的词义。

难点2：折行的句子要拼回整句再读。这两页的正文是分栏排版，一句话常被切断成两三行，比如 Larry Belmont worked for a company that made robots. Recently it had begun experimenting with a household robot. It was going 四行连起来才是一句完整的话，说的是 Larry Belmont 在一家造机器人的公司做事、公司最近开始试验一种家用机器人。读的时候若按行停，句子就会断在半路；必须把同一个句子跨过的几行连起来，一直读到句末的符号为止。这项动作在整篇里要做很多次，做熟了读速反而更快。

难点3：第4题那张表为什么要按「场合」填。4 Claire’s feelings towards Tony changed as the story developed. Review the story, and then complete the chart. 要你填的表，左列是具体的场合，右列才是 Claire 在那个场合里的反应。页上抽出来的表内文字一共九行，第一行 1 before he arrived 交代第一个场合，其余八行 disliked him、called him a dear、was alarmed、felt his warmth、felt embarrassed、felt being envied、admired him、cried all night 是她在那八个时刻的反应，各组的确切配对见第九节的逐条拆解。填的时候若只写「她变了」而不写是在哪一件事上变的，表就填不实。这一题考的是顺序感：人的态度是一件事一件事推着走的，不是一夜之间翻过来的。

难点4：第6题末一问里那半截「听」的部分没有文字稿。3 How do you think this story will end? Work in groups and come up with an ending. Then listen to the rest of the story. How different is it from your ending? 里有一句要你听完故事的其余部分，再拿自己的结尾与它比。教材没有给出这段录音的文字资料，页上也没有一处写着故事后来怎么了。因此这一问只给作答方法与判据，不给答案；凡页上没有印出来的情节，一个都不许自己补，也不许把它当成教材的结论。这一条也是整个批次的硬口径：没有文字稿的听力内容，只讲怎么答、拿什么判，不编答案。

难点5：指代一条一条对清楚。正文里 he 与 his 反复出现，指的多半是机器人 Tony；she 与 her 指的多半是 Claire；thought they were in a relationship. After all, she knew Claire’s husband’s name was Larry, not Tony. Although it was completely innocent, Claire felt guilty. 这几行里的 they 与 it 又转到另一层关系上。读的时候每遇到一个代词，都要回到前一句把所指的人认出来，尤其是 Tony 与 Claire 同在一句的时候。指代认错，整句的意思就会翻个个儿，这一条在讲感情变化的段里尤其要紧。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：页首两问的作答来源。题面：1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 与 2 Read the story below, which was originally written by famous science 这两问各该从哪里取答案？思路：先分清两问的时间落点，一问朝今天，一问朝将来，据此定答案来源。解答：第一问要的是当下真实见过的事，答案来自你自己的日常，说的时候要到具体场景，比如说清是哪一类活儿由机器接手了；第二问要的是你自己的想法，答案来自你自己的判断，说的时候要落到一个家庭里的具体场景上，不能只说「机器人会更聪明」一句空话。易错警示：把第一问答成想象、把第二问答成复述电视里看来的画面，两问都落空；两问答成一样的内容，等于把一问丢掉。核心发现：朝当下发问的题，答案在自己见过的事上；朝将来发问的题，答案在自己敢下的判断上。

易考题2：做笔记的四个名字与关系。题面：页上共出现 Larry Belmont Claire Tony Gladys Claffern 四处名字，请说出这四个人各是谁，彼此之间是什么关系。思路：回到正文第一段与后面的段落，把每个人第一次出场时交代的身份记下来，再按「公司、丈夫、妻子、邻居」四格归位。解答：Larry Belmont 是造机器人的那家公司里的职员，也是 Claire 的丈夫；Claire 是他的妻子，公司这台家用机器人的试验对象；Tony 是那台家用机器人；Gladys Claffern 是附近一位有钱又有势的女士，是 Claire 心里的对照。四人格子摆清，后面读到「谁看见谁」「谁羡慕谁」就不会乱。易错警示：把公司里的职员与机器人混成一个人；把 Gladys Claffern 答成 Claire 的亲人，按亲疏去想关系，其实她是 Claire 用来与自己比较的人。核心发现：人物关系不是靠猜，是靠第一次出场时那句交代；先把关系图搭好，后面每一次情绪变化才有地方挂。

易考题3：标题底下那一行的用处。题面：标题 SATISFACTION GUARANTEED 底下另起一行写着 (Adapted)，请说出这一行的用处，以及读的时候该怎么对待整篇文字。思路：先看这一行的位置，再看它说的是什么，据此定阅读立场。解答：这一行交代的是这篇文字的版本来路，说明它是经过改编的。读的时候把它当成故事的文字读，不去与原著逐字对，也不把改编后的字句当成原著的原文去引用。标题与这一行合起来，说明这一页的主件是一篇经过改编的短篇故事。易错警示：把这一行当成标题的一部分连着念；读的时候到处找「原著里是不是也这么写」，把时间花在页上没有的东西上。核心发现：版本交代行是阅读的说明书，看清它，就知道该拿什么标准去读这一篇文字。

易考题4：阅读策略这一栏怎么用。题面：页上印着一栏 Compare and contrast，请说出这一栏要你用哪种方式看信息，并把这一栏说的好处说清。思路：先读这一栏的标题词，再读它的说明句，抓住「两个分开的东西」与「相同点、不同点」两组词。解答：这一栏要你用的是比较与对照的方式：把两个分开的东西摆在一起，一边看它们相同的地方，一边看它们不同的地方，两者都看了，东西才容易看明白。这一栏正是第5题那张对照图的用法说明，也是全篇读法的提示。易错警示：只读标题不看说明，把这一栏当成活动名；只找相同点或只找不同点，两边少一边。核心发现：比较与对照是一整套看东西的办法，相同点与不同点各看一面，才拼得出一件东西的样子。

易考题5：第6题末一问的边界。题面：3 How do you think this story will end? Work in groups and come up with an ending. Then listen to the rest of the story. How different is it from your ending? 要你编一个结尾、再听完故事的后半比一比。请说出这一问该怎么答、判据是什么。思路：先看清这一问分两步，一步是自己的编，一步是听后的比；再看页上有没有给录音文字。解答：第一步凭自己小组的判断编一个结尾，要说清事情怎么会走到那一步；第二步听完之后再拿自己的结尾与听到的比较，说出差别在哪里。页上没有给出这段录音的文字资料，教材也没有印出故事的后续情节，因此这一问只给作答方法与判据，不给答案。易错警示：把页上没有印的情节自己补成「标准答案」；把编结尾当成随意说一句，不交代事情怎么会走到那一步。核心发现：凡页上没有给出的内容，一律不补；凡听力题，先问有无文字稿，没有文字稿就只讲方法与判据。

易错题

易错题1：拿自己的词义替换文本的词义。错在哪：一见机器人就照「会扫地、会应答的电器」去想，页上那台机器做早饭、写清单、接住人，全被当成不合逻辑而略过，读到末了只剩一句「这故事不真实」。怎么纠：读的时候把「它做了哪些事」一条一条照页上的字列出来，列完再回头看自己原先那条看法，指名到哪一条被这些事推翻了。

易错题2：按行停读，把一句话读断。错在哪：分栏排版把一句拆成两三行，读到行末就停，句子的主语与谓语被分开，意思读成了相反。怎么纠：读的时候只认句末的标点，不认行末；一个句子跨了行，就顺着读下去，直到见到句号、问号或感叹号为止；还可以把拼回后的整句抄在页边，抄一遍就记住了这个断法。

易错题3：代词所指认错。错在哪：he 与 she 在一段里交替出现，凭印象把某个 he 认成丈夫、把某个 she 认成邻居，一句读错，整段的情感方向全反。怎么纠：每遇到一个代词，退回前一句把人名找出来，找不到就再往前退一句；Tony 与 Claire 同在一句时更要慢一拍；确认了再往下读。

易错题4：把第4题的表填成一段感想。错在哪：表要的是「哪一件事、她当时怎么反应」，有人只写「她慢慢喜欢上他了」，八格填成一句总结，题目要的顺序感一点没有。怎么纠：按表上给的八个场合逐格填，每格只写她当时的反应，用页上描写那个时刻的句子作依据；填完顺着八格念一遍，看看态度是不是一格一格推过来的。

易错题5：把第5题的对照图画成一边倒。错在哪：只把两者不同的地方列了一堆，相同的地方空着；或者反过来只列相同点。题目要的是相同点与不同点都画，少一边这张图就没完成。怎么纠：先把相同点写在图的中间一栏，再把不同点写在外侧两栏，两边都写满了才收笔；写不同点时要用页上原样的词，不要自己换近义词。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。这一篇练的是把一段叙事读进去再说出来，正好配一段活动。快走或者跳绳回来，气还顺的时候就开口：先把页首那道题念一遍 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future?，凭当下的印象说出今天机器人已经帮人做了哪几件事，说够三件算一轮；中间歇一会儿再来一轮，这一轮换成说出机器人在家里还可能接手的活儿。身体刚活动开，嘴也松，这种连着说的练法十几遍就顺，比坐着抄句子管用得多。说的时候把重音落在每一条里的动词上，说完再猜一猜页上那台机器会替这个家做哪几件事。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一篇的第一个知识点是页首两行的分工。不要急着把九段正文一起吞下去，先把 Explore the relationship between humans and robots 与 Reading and Thinking 分开：第一行管话题，说明这一页谈的是人与机器人的关系；第二行管位置，说明这一页在单元里属于阅读与思维那一块。这两行站稳了，后面九段各自落在故事线的哪一格就有了着落，页首那两道题也才知道各自朝哪一头问。

第三步：能积微者速成。这两页看着只是一篇短故事，零件并不少：两行页首字、两道引导题、一项做笔记的任务、一个标题与一行版本交代、四个人名、九段正文、一栏阅读策略、三道编号练习、一张情感变化表、一张对照图与方框里十七处词。一天啃一块，半个月正好一轮。到第十六天合上书，把人物关系图默画一遍，再把九段的次序点一遍，你会发现自己已经能把这两页讲成一段话。小的做满，就是大的进度，这两页尤其不宜一次吞完。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个读英文故事比你顺的同学当参照，只看他怎么对待这两页：他是不是先把四个人名与关系抄成一张小图，再一段一段顺着读，遇到不懂的句子先按标点拼回整句，读完才回头做那三道练习。把自己落后的那一步单独拎出来对一对，往往不是词汇量的问题，而是次序的问题。次序换过来，同一段文字就能连成一条线，页上那几样零件也就各归其位。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这两页的活儿分成轻重两头。轻的一头是念顺页首那两行、把四个人名与关系默写一遍、把 Comparison 与 Contrast 两栏里的词各念两遍，几分钟就能做完；重的一头是挑一段正文，合上书用自己的话把这一段的情节与人物情绪讲出来，再翻回页上逐句核对漏了什么。中间那些抄生词的活儿少量穿插。两头一夹，练的是说得出、想得清，脑子也不容易累。

📄 六、课本原文

UNIT 1 SCIENCE FICTION Reading and Thinking（教材第2–3页）

略

知识点范围：教材第 2 页页首的 Explore the relationship between humans and robots 与 Reading and Thinking 两行、编号活动 1 的两道引导问题 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future?、编号活动 2 的指令与做笔记任务 2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other.、主课文标题 SATISFACTION GUARANTEED 与版本交代行 (Adapted)、正文九段（第 2 页六段从 Larry Belmont worked for a company 到 innocent, Claire felt guilty.，第 3 页三段从 When Claire got home, she wept. Gladys 到 the front door bell rang.）、图上四个人名 Larry Belmont Claire Tony Gladys Claffern、阅读策略栏 Compare and contrast、第 3 页三道编号活动 4／5／6 与示例句 A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes. EXAMPLE、情感变化表与对照图上的全部词条。

例题与练习：这两页只有三道编号练习（第 4、5、6 题）与两道页首引导题，没有任何附录音的文字稿，因此本文不给任何听力答案；第 6 题第三个问题里那半截「听故事其余部分」的内容，教材不提供文字资料，只讲作答方法与判据；页上一切牵涉插图的读数一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。页首两问、做笔记任务、三道编号练习与阅读策略栏的做法与判据，见第七节的知识点、第八节的六道例题与第九节的两组逐条拆解。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：页首两行与两道引导问题

原文：Explore the relationship between humans and robots ／ Reading and Thinking ／ 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? ／ 2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other.。前五条是页首两行与活动 1 的两问，末三条是活动 2 的指令与做笔记任务。

讲解：Explore the relationship between humans and robots 是页首第一行，把这一页的话题定在人与机器人的关系上，说的是「探讨」这件事，不是「了解机器的构造」。Reading and Thinking 是板块名，交代这一页在单元里属于阅读与思维那一块。底下第一道编号题先用一个问句问你机器人今天已经怎样帮到人，再顺着问一句你觉得一台家用机器人将来能为一个家庭做什么；两问一实一虚，第一问要你数见过的事，第二问要你往下想。第二道编号题先交代这篇故事出自一位著名科幻作家之手，再给你一项任务：读的时候把出场的人是谁、彼此是什么关系记下来。这一页的两种动作就此分明：一头的动作是问与答，一头的动作是读与记。

用法、考点：两道题都以编号起头，念题时要把编号一起念出来，答题时按编号逐条回答，不要合成一段。第一问的落点在今天，答案来自自己见过的事；第二问的落点在将来，答案来自自己的判断，两问的语气也就一实一虚。做笔记那一项要落在纸上，读的过程中随时补，读完两页该有一张现成的关系图。页首这一行 Explore the relationship between humans and robots 是话题的标题，不是活动名，不要把它当成题目来答。

知识点2：做笔记任务的三个要点

原文：2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other.。

讲解：这一条指令分三截。头一截交代读哪一篇：读下面这个故事，并且点明它出自一位著名科幻作家之手。中间一截是任务的动作：做笔记。末一截把笔记的内容限死：出场的人是谁、他们彼此之间是什么关系。三截合起来，这项任务既给了范围又给了落点，范围是这一篇故事，落点是人物与关系，不是情节、不是生词。页上把这项任务排在正文之前，说明它是带着问题去读的那种读法。

用法、考点：做这种笔记，最省事的办法是先在纸上画四格，每遇到一个人名就填一格，填的时候顺手写一句「他与谁是什么关系」。读完后回头数一遍，格子里的人名是不是页上出现过的每一个。凡页上没有出现的名字，一个都不许补进这张图；凡页上出现过的名字，一个都不许漏。这一项任务也提示了本篇的读法：先把人认全，再谈感情。

知识点3：主课文标题与版本交代行

原文：SATISFACTION GUARANTEED ／ (Adapted)。

讲解：SATISFACTION GUARANTEED 是这篇故事的标题，两个词都以大写印出，题名式写法，中间没有冠词；这个词组本身是一个固定说法，意思是「保证满意」，常出现在商品的承诺语里，教材拿它当标题，是把一句商业承诺挪到一篇小说上。标题底下另起一行写着 (Adapted)，这一行的意思是「经过改编」，说明这一篇并非原著的完整文字，而是改写过、删改过的版本。标题与这一行合起来，交代了这一页主件的性质：一篇经过改编的短篇故事。

用法、考点：引用这一篇的时候，标题照原样写，整串大写不改成句首大写；版本交代行单列一行，不并进标题句里。考试里问「这篇文字的性质」，答案里要出现「经过改编」这一层；问「标题用了哪种写法」，答案要指到「两个词都以大写起头、题名式」。凡页上没有给出的原著信息，一律不补，不去猜原著里某一句怎么写。

知识点4：正文第 1 段，机器人进家的来龙去脉

原文：Larry Belmont worked for a company that made robots. Recently it had begun experimenting with a household robot. It was going to be tested out by Larry’s wife, Claire.。

讲解：这一段是全文的引子，一口气交代了三件事。一件是 Larry Belmont 的工作：他在一家造机器人的公司做事。二件是公司的新动作：近来开始试验一种家用机器人。三件是试验的落点：这台机器要由他的妻子 Claire 来试用。三句连读，一张关系网就搭起来了：公司造出机器，丈夫把机器带回家，妻子成了被试验的人。这一段全用过去时，讲的都是已经发生的事；句子里没有一处描写情绪，只是把背景铺平。

用法、考点：读引子先抓三样：谁在做、做什么、落在谁身上。这一段里两个专名 Larry Belmont 与 Claire 要认准，往后整篇的人称指代都从这两人出发。叙述用过去的时态，说明这是已经发生的事；写复述时不要把它改成现在时。这一段也解释了后面那台机器为什么会在 Claire 家里出现，读的时候要把这条因果留在心里，否则后面那些别扭的场面会显得没来由。

知识点5：正文第 2 段，Claire 的抗拒与初见

原文：Claire didn’t want the robot in her house, especially as her husband would be away on a business trip for three weeks, but Larry persuaded her that the robot wouldn’t harm her or allow her to be harmed. It would be a bonus. However, when she first saw the robot, she felt alarmed. His name was Tony. He seemed more like a human than a machine. He was tall and handsome with smooth hair and a deep voice, although his facial expression never changed.。

讲解：这一段接着写 Claire 的态度。她本不想要这台机器进家门，尤其因为丈夫要出差三周不在家；丈夫劝她说这台机器不会伤她，也不会让她受伤害，还说这会是件好事。她第一眼看到机器时是惊慌的。机器名叫 Tony，看上去更像人而不像机器：个子高、模样好、头发平滑、声音低沉，只有一样始终不变，就是脸上的神情。这一段把「抗拒」与「像人」两件事并排摆在读者面前，后面所有的不安都从这两处生出来。

用法、考点：这一段有几处要留意的形态：一是名字 Tony 单音节、首字母大写，是专名；二是描写外貌的那一串用 and 与 with 把几样特征串起来，读的时候要一样一样点清；三是末句那个 although 把「像人」与「神情不变」两处拧在一起，是本段的着力处。复述这一段时要把她为什么不愿、丈夫怎么劝、她第一眼什么反应三样都说全，少一样就断了这一段的线。这一段的形容词要先认，否则后面写她的自卑时没有底子。

知识点6：正文第 3 段，第二天早晨的别扭

原文：On the second morning, Tony brought her breakfast and then asked her whether she needed help dressing. She felt embarrassed and quickly told him to go. Now she was being looked after by a robot that looked so human, and it was disturbing.。

讲解：这一段只写一个早晨。第二天早上，那台机器给她端来早饭，接着问她要不要人帮着穿衣；她觉得窘迫，很快叫他走开。末一句交代她的心里话：如今她由一个看起来那么像人的机器照看，这件事让人不安。这一段里的两个动作一进一退：机器往前一步，她往后一步。这一段也是情感变化表上第一格附近的一处：她对这个「人」的感觉从抗拒变成了不自在。

用法、考点：这一段有一处语法要看清：now she was being looked after 用的是被动语态的进行式，说的是她此刻正被人照看，而照看她的是机器，用这一句把「被照看」与「对方是机器」两层压在一处。读的时候还要注意两个动词的搭配：表示「端来」的那个动词后面接的是端来的那样东西，表示「问」的那个动词后面接的是某人是不是要人替他做某事。复述这个早晨，把「端来早饭」「问穿衣」「叫他走」「心里不安」四步按次序说一遍，这一段的骨头就出来了。

知识点7：正文第 4 段，从自卑到信任

原文：One day, Claire mentioned that she didn’t think she was clever. Tony said that she must feel very unhappy to say that. Claire thought it was ridiculous that she was being offered sympathy by a robot, but she gradually admired his wisdom and integrity and began to trust him. He always treated her with dignity. She told him how she was unhappy that her home wasn’t elegant enough for Larry, who wanted to improve his social position with a bigger salary. She wasn’t like Gladys Claffern, one of the richest and most powerful women around.。

讲解：这一段是 Claire 态度转折的一大段。她有一天说起自己不够聪明；那台机器回她说，说这话的人心里一定很难过。她本觉得被一台机器同情是荒唐的，可她渐渐佩服他的明智与正直，也开始信任他，因为他始终以体面相待。她于是把自己的心事说给他：她为家里的样子不够体面而不快，因为丈夫想拿更高的薪水来抬高自己的社会地位；她也不像 Gladys Claffern 那样，是附近最有钱、最有势的女人之一。整段把她的自卑、她的比较对象、她开始信任的那一步，三样一路写下来。

用法、考点：这一段第一次把 Gladys Claffern 带到台前，她的作用不是情节上的角色，而是 Claire 心里那把尺子，后面每写到她，都牵着一处比较。段里有一个从句要看清：她为「家里不够体面」而不快，这个不快的后面挂着一个定语从句，交代了丈夫想抬高社会地位这件事。读的时候把主句与从句分开，意思才不黏在一起。情感变化表上「佩服」「信任」两格，就落在这几句里。

知识点8：正文第 5 段，借书与翻页的手指

原文：As a favour, Tony promised to help Claire make herself more beautiful and her home more elegant. So Claire borrowed some library books for him to read, or rather, scan. She looked at his fingers with wonder as they turned each page. How absurd, she thought. He was just a machine.。

讲解：这一段写那台机器主动伸手帮忙。作为一件帮忙的事，他答应帮 Claire 把自己弄得更美、把家弄得更体面；于是 Claire 从图书馆借来一些书给他读，准确地说，是让他扫。她看着他一根根手指翻过每一页，觉得这件事荒唐：他不过是一台机器。这一段的两层意思正好对撞：一层是他在做事、做得像人；一层是她心里那句「他只是一台机器」。这一段的着力点就在末句那句短话上。

用法、考点：这一段有一处插入语要认清：or rather 的作用是把前面那个动作改成更准确的说法，读的时候要把插入语先拿掉，再看整句的主干。末句 He was just a machine. 极短，却是这一段的钉子，后面几段都在试探这句判断还站不站得住。复述这一段，要把「他答应帮忙」「她借书」「他扫书」「她心里觉得荒唐」四步说清，并在末一步点出那句判断。

知识点9：正文第 6 段，改造与商店那场插曲

原文：Tony gave Claire a new hairstyle and improved her makeup. As he was not allowed to accompany her to the shops, he wrote out a list of things that he would need for his work on the house. Claire went downtown and bought these things. She had an appointment to paint her nails, then she went into an expensive clothes shop. The saleswoman there was rude to her, so she rang Tony and told him she was being treated badly. He spoke to the woman, who immediately changed her attitude. Claire thanked Tony, telling him that he was a “dear”. As she turned around, there stood Gladys Claffern. How awful to be discovered by her, Claire thought. By the look on her face, Claire knew that Gladys thought they were in a relationship. After all, she knew Claire’s husband’s name was Larry, not Tony. Although it was completely innocent, Claire felt guilty.。

讲解：这是第 2 页最长的一段，写两件事。头一件：机器给她换了个新发型、改进了她的妆；因为他不能陪她去店里，就写了一张单子，列出他做家里的活需要的东西，Claire 进城把这些东西买了回来。第二件：她约了人做指甲，接着进了一家很贵的服装店；店里那位女店员对她很无礼，她打电话把机器叫来，说他被人慢待；他跟那位女店员说了话，对方的态度立刻就变了。她谢他，说他是个「贴心人」。就在她转身的时候，Gladys Claffern 正站在那里。她心里一惊：被这个人撞见，实在难堪；从对方的神情看，那个人以为他们俩在处对象，毕竟她知道 Claire 丈夫的名字叫 Larry Belmont，不是 Tony。事情本来完全清白，Claire 却觉得有愧。

用法、考点：这一段有三处要看清。一处是引号里的那个词 dear，在口语里是对亲近之人的称呼，不是「昂贵」那个意思，用到这一处要按称呼来读。二处是 there stood Gladys Claffern 这种把地点词提到句首的倒装，说的是「那个人正站在那里」，读的时候把语序顺过来意思才不别扭。三处是末句 although 引出的让步：事情明明清白，她仍觉得有愧，这一句把她的处境一下推到了两难上。这一段也是情感变化表「被人羡慕」「觉得有愧」那两格的依据。

知识点10：图上四个人名与第 2 页页脚

原文：Larry Belmont ／ Claire ／ Tony ／ Gladys Claffern ／ UNIT 1  SCIENCE FICTION。

讲解：前四行是页上一幅插图旁排着的四个人名，依次是这位丈夫、他的妻子、那台家用机器人、以及那位有钱有势的邻居。四个人名在图上各占一处，正对着做笔记那项任务要你记的关系。第五行 UNIT 1  SCIENCE FICTION 是这一页的页脚，把单元序号与单元名再印一次并配上页码，读到哪里都能一眼看到自己站在哪个单元里；页脚两处都是同一个单元名，不必当成两条不同的信息。

用法、考点：四个人名的读法各按英语人名的规矩来：名在前、姓在后，两个词都以大写起头；只写名字时也用大写起头。凡牵涉插图的读数，一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补；图上没有标出的关系，也不去自己添。页脚那一行与页首 Reading and Thinking 是同一个板块标识的两个位置，抄的时候照原样，不省略空格。

知识点11：阅读策略栏 Compare and contrast

原文：Compare and contrast ／ Some words and phrases are often used to compare and contrast information. It is easier to understand two separate things by describing their similarities and differences.。

讲解：这一栏是这一单元给出的阅读策略。它的标题词 Compare and contrast 说的是一件事的两面：比较是把两样东西摆在一起看它们相像的地方，对照是把两样东西摆在一起看它们不相像的地方。底下几句说明为什么这么做：有些词与短语常用来把两样东西摆在相同或不同上，把两个分开的东西的相像处与不同处都说明白，这两样东西就更容易看懂。这一栏的位置在第 2 页正文下方，正是给下一页那三道练习做铺垫用的。

用法、考点：这一栏要背下来的是两串词。一串用在比相同的地方，比如把两样说成一样、说某样像另一样；一串用在说不同的地方，比如把两样说成不一样，或者用表示转折与并列的连接词把两头对起来。第 5 题的方框里给的就是这两串词。用的时候要注意：说相同的地方与说不同的地方，用的词不能混着用；同一个连接词放在句子里的位置也有讲究。这一栏是全篇的读法提示，读完之后再回头做第 5 题，那张对照图才画得准。

知识点12：正文第 7 段，哭过之后的安慰

原文：When Claire got home, she wept. Gladys was everything Claire wished to be. Tony told her she was being sensitive and was just as good as Gladys. He suggested that she invite Gladys and her friends to the house the night before he was to leave and Larry was to return. By that time, Tony expected that the house, which was being completely transformed, would be ready.。

讲解：第 3 页的第一段接着写 Claire 回家后哭了。她心里那位 Gladys Claffern 是她想成为的样子。那台机器对她说，她这是太敏感了，她一点也不比那个人差。他还出主意，要她请 Gladys Claffern 和她的朋友们，在机器要离开、丈夫要回来的前一晚到家里来；到那时候，这所正在被彻底改头换面的房子应当已经准备妥当。这一段把 Claire 的自卑与机器给她的支撑并在一处：一边是她认定自己不如人，一边是他把她往回扶。

用法、考点：这一段有一处被动语态要注意：这所房子正在被彻底改造，说的是房子那件事正在发生，而不是人正在做。还有一处虚拟语气：他建议她请人来，用的是表示建议的动词后面接从句的写法，从句里用的是动词原形，这一点是常考处。复述这一段，把「她哭」「她羡慕谁」「他怎么劝」「他出什么主意」四步按次序说清，这一段的骨架就立住了。

知识点13：正文第 8 段，梯子与接住她的那一下

原文：Tony worked steadily on the improvements. Claire tried to help by working on a light suspended from the ceiling, but she fell off the ladder. Even though Tony had been in the next room, he managed to catch her in time. As he held her, she felt the warmth of his body. She screamed, pushed him away, and ran to her room.。

讲解：这一段写一场意外。那台机器稳稳地做着改造的活儿。Claire 想搭手，去弄一盏从天花板上垂下来的灯，却从梯子上摔了下来。虽然机器当时在隔壁屋里，他还是及时接住了她。他抱着她的时候，她感到他身体的温度；她叫了一声，把他推开，跑回了自己的房间。这一段是全篇的一个尖点：机器做出的是最像人的一个动作，而她的反应却是把这份「像人」推开。

用法、考点：这一段有两处形式要看清。一处是过去完成时：他当时已经在隔壁屋里，说的是在她摔下来之前就已经在那边，时间先后靠这个时态分出来。二处是分词结构：他抱着她那一句用的是分词开头，说的是他抱着她的同时她感到温度，两个动作是同一时刻。复述这一段，要把「他干活」「她上梯子」「她摔下」「他接住」「她推开他」五步按次序说清，并把她的反应这一处着重说出来，因为情感变化表上「感到他的温度」那一格正落在这里。

知识点14：正文第 9 段，晚会前夜的那次表白

原文：The night of the party arrived. The clock struck eight. The guests would be arriving soon, so Claire dismissed Tony for the rest of the night. At that moment, Tony took her in his arms, bringing his face close to hers. She heard him declare that he did not want to leave her the next day, and that he felt more than just the desire to please her. Then the front door bell rang.。

讲解：全篇末一段写在晚会那晚。钟敲了八下，客人快要到了，Claire 让机器在这一夜剩下的时间里退下。就在那一刻，那台机器把她抱进怀里，把脸凑近她，她听见他说，他不想在第二天离开她，而且他心里不只是想讨她欢喜。就在这时候，前门的门铃响了。故事停在这一声门铃上，既没有接下去写客人怎么进门，也没有写她怎么回答，全篇在最紧的一处收住了。

用法、考点：这一段有三处要看清。一处是钟敲八下用的是拟人式的说法，把钟当成会敲的东西来写。二处是他说的那句话里用了两个并列的从句，一头的落点是「不想离开」，一头的落点是「不只是想讨她欢喜」，两处都把感情往前推了一层。三处是末句那一声门铃，把场面钉在悬着的地方，读的时候要点出这一句的用处。第 6 题第三个问题要你编的结尾，正是要接在这声门铃之后，编的时候要交代事情怎么会走到那一步，而不是随口说一句结局。

知识点15：第 5 题与第 4 题的指令

原文：5 Complete the diagram with the similarities and differences between Tony and a human being. Then use the words in the boxes to describe the similarities and differences. ／ 4 Claire’s feelings towards Tony changed as the story developed. Review the story, and then complete the chart.。

讲解：这两条指令一道要你用图，一道要你用表。第 5 题要你把那台机器与一个人之间的相同点与不同点填进一张对照图，再用方框里给的词把两边说清；题目把动作分成三截：先看图、再按相同与不同分栏、再用词把话说出来。第 4 题要你先复查故事，再把 Claire 对这个机器人的情感变化按顺序填进一张表；题目的关键在于「随故事展开而变化」这几个字，填的是一串变化，不是一句评语。

用法、考点：这两条指令都以编号起头，做题时按编号分别落笔，不要把两题合成一条。第 5 题的两栏要都填满，相同点一栏与不同点一栏各写几条；第 4 题按表上给出的场合逐格填，每一格只写她在那个时刻的反应。两条题都用过去时叙述故事里的内容，写的时候时态不要串。凡页上没有给出的情节，一律不补；凡题目没有要求的结论，一律不加。

知识点16：第 6 题的讨论与三个问题

原文：6 Discuss the questions in pairs. ／ 1 Do you think it is possible for a person to love a robot? Why? ／ 2 What relationship do you think will develop between humans and robots in the future? ／ 3 How do you think this story will end? Work in groups and come up with an ending. Then listen to the rest of the story. How different is it from your ending?。

讲解：这一题要两人一小组讨论，底下挂着三个问题。第一问先问：你觉得一个人有可能爱上一台机器人吗，为什么。第二问把时间往前推：你觉得将来人与机器人之间会发展出什么样的关系。第三问把整篇收起来：你觉得这个故事会怎么收尾，小组里编一个结尾，再听故事剩下部分，比一比差别有多大。三问一层比一层离开文本：第一问贴着这一篇的处境，第二问推向将来，第三问要你自己把故事写完。

用法、考点：三问都要落到底：第一问的答案里要有「为什么」，只说「能」或「不能」不算答；第二问要说出一层关系的样子，不空说「会更好」；第三问要交代事情怎么会走到那一步。第三问末半截牵涉一段录音，教材没有给出这段录音的文字资料，页上也没有印出故事的后续情节，因此这一问只给作答方法与判据，不给答案，凡页上没有给出的情节一个都不补。这一条也是整个批次的硬口径。

知识点17：示例句与第 3 页页脚

原文：A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes. ／ EXAMPLE ／ UNIT 1  SCIENCE FICTION。

讲解：前两行是第 5 题给的示例。示例句把人与那台机器放在一句里比：一个人的神情常常在变，而那台机器的神情从来不变；句中用一个表示「然而」的连接词把两头对起来，这正是这一题要你用的比较与对照写法。第二行 EXAMPLE 标出这一行是示例，提醒你照这个样子往下写。第三行 UNIT 1  SCIENCE FICTION 是第 3 页的页脚，与第 2 页页脚同文，把单元序号与单元名再印一次并配上页码。

用法、考点：示例句的骨架要照抄：先写人的一处特征加它的常态，再用表示相反与对照的连接词把机器的同一处特征接上去。写第 5 题的时候，第一栏照这个骨架写，方框里的词从里面挑。页脚那两处与页首 Reading and Thinking 是同一个板块标识的位置，抄的时候照原样，不省略空格，也不把两处当成两条信息。凡牵涉插图的读数，以教材插图为唯一依据。

知识点18：第 4 题情感变化表上的全部文字

原文：表头两处 Occasion 与两处 Claire …，合起来是 Occasion Claire … Occasion Claire … ／ 第一行场合 1 before he arrived ／ 表内八处反应 disliked him、called him a dear、was alarmed、felt his warmth、felt embarrassed、felt being envied、admired him、cried all night。

讲解：这张表是第 4 题的作答处。表头分两列：左边一列的标题是「场合」，右边一列的标题是「Claire 做什么」，两列各印一次，合起来就是 Occasion Claire … Occasion Claire … 四行。表里第一行 1 before he arrived 交代第一个场合，是说在他到来之前；其余八行 disliked him 到 cried all night 是她在那几个时刻的反应，依次是不喜欢他、叫他贴心人、被惊到、感到他的温度、觉得窘迫、觉得被人羡慕、佩服他、哭了一整夜。整张表要的是一条变化线，从左往右读，她的态度一格一格地挪。

用法、考点：填这张表要顺着故事读一遍再落笔，每一格都回到正文找依据：说「不喜欢他」要找她本不想要这台机器进门那几句；说「被惊到」要找她第一眼看到机器时的反应；说「觉得窘迫」要找第二天早晨那一段；说「佩服他」与「叫他贴心人」分别要找信任那一段与商店那一段。填的时候按列填，先填场合那一列再填反应那一列，两列对齐了这条变化线才看得出来。

知识点19：第 5 题的词框与对照图

原文：两个方框的标题 Comparison 与 Contrast ／ 说相同的词 the same as    similar to similarly    more like just as    in comparison in the same way ／ 说不同的词 different from    but while    whereas although    however on the other hand in contrast ／ 对照图上的人物 Tony Human being ／ 图表左侧的字 facial expression changes often ／ 图表右侧的字 facial expression never changes ／ 图表下方的两处 smooth hair。

讲解：这一题给两个方框与一张对照图。上方那个方框的标题是「相同」，里面装的是说两样东西相像的词与短语；下方那个方框的标题是「不同」，里面装的是说两样东西不一样、或者把两头对起来的词与短语。对照图上一边排着那台机器 Tony，一边排着人 Human being；图上左侧写一处特征，说人的神情常变；右侧写同一处特征，说那台机器的神情从来不变；图下方另排着两处，一处说的是平滑，一处说的是头发。整张图要你把两边拆开，再用方框里的词把两边说清。

用法、考点：填这张图分三步走：先把相同的一栏填满，用上方方框里的词；再把不同的一栏填满，用下方方框里的词；末了用一句完整的话把两边各说一遍。用词时有一条硬规矩：说相同的词不能拿去说不同，说不同的词不能拿去说相同，两栏的词不许串。对照图上图下方那两处字是插图上的标注，读数一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第2页） 页首两问与做笔记任务的作答来源

题目：页首印着 Explore the relationship between humans and robots 与 Reading and Thinking 两行，底下是编号活动 1 的两道引导题 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 与编号活动 2 的指令和做笔记任务 2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other.。请说出两道引导题各该从哪里取答案，并说出做笔记那一项任务要记的是什么。

思路：先把页首几行按性质分开：一行是话题标题，一行是板块名，一处是问，一处是任务。再看两道问句的时间落点，一问朝今天，一问朝将来。做笔记那一项先抓它限定的内容范围，再定记录的形式。

解答：Explore the relationship between humans and robots 是这一页的话题标题，说的是人与机器人的关系，它本身不是题目。第一道问句要的是当下真实见过的事，答案来自自己的日常，要说清哪一类活儿已经由机器接手；第二道问句要的是自己的想法，答案来自自己的判断，要落到一个家庭里的具体场景上。做笔记那一项任务要记的是出场的人是谁、他们彼此是什么关系，记录的时候边读边补，读完两页应当有一张现成的关系图。

易错警示：把 Explore the relationship between humans and robots 当成题目来答，答出一段「人与机器人关系很重要」的感想，等于把标题当题面；把两道问句答成一样的内容，等于丢掉一问；做笔记时去记生词与情节，把人物与关系这一条规定的内容放空。

核心发现：页首的几行各有各的职责：标题管话题，板块名管位置，问句管引你开口，任务管引你去读。分清职责，答题与做笔记就不会互相串线。

例2（教材第2页） 四个人名与关系图的搭建

题目：页上出现了 Larry Belmont Claire Tony Gladys Claffern 四处名字。请按下项做笔记任务的要求，说出这四个人各是谁、彼此是什么关系，并说出你搭这张关系图时依据的是哪几段文字。

思路：先回到正文第 1 段找前两个人：谁在造机器人的公司做事，谁是这台机器的试验对象。再回到第 2 段找第三个人名，它是那台机器的名字。再回第 4 段找第四个人名，看它在句子里是拿来跟谁比的。

解答：Larry Belmont 是造机器人的那家公司里的职员，也是 Claire 的丈夫；Claire 是他的妻子，公司这台家用机器人的试验对象；Tony 是那台家用机器人的名字；Gladys Claffern 是附近一位有钱又有势的女士，是 Claire 心里的对照。这四处依据分别落在第 1 段、第 2 段与第 4 段：第 1 段交代前两人的身份与那台机器的去向，第 2 段点出机器的名字与它像人的样子，第 4 段把第四个人名作为 Claire 比较的对象带出来。四人格子摆清，往后读到谁看见谁、谁羡慕谁就不会乱。

易错警示：把公司里的职员与那台机器混成一个人；把 Gladys Claffern 答成 Claire 的亲人，凭亲疏去猜关系；把 Tony 当成姓，按人名的格式去拆它。这一题的四个答案都必须能指回正文的具体那一段，凭印象猜出来的答案站不住。

核心发现：人物关系不是靠猜，是靠每个人出场时那一句交代。先搭好关系图，后面每一次情绪变化才有地方挂；这张图也就是做笔记那一项任务的成品。

例3（教材第2页） 正文第 2 段的三处形态

题目：正文第 2 段里 when she first saw the robot, she felt alarmed. His name was Tony. He seemed more like a human than a machine. He was tall and handsome with smooth hair and a deep voice, although his facial expression never changed. 这几行集中写那台机器的样子。请说出这一串里用哪几个连接词把几样特征串起来，末句用哪个连接词把两处拧在一起，并说明这一段的时态是哪一个。

思路：先找出那几样外貌特征，再看它们是被哪两类词连起来的：一类表示并列，一类表示带有。末句单独看，先找那个表示让步的连接词，再看它前后各是什么。时态问题回到动词形状上看。

解答：那几样外貌特征由并列的连接词与表示带有的连接词串在一起，说明他个子高、模样好，头发平滑，声音低沉。末句用表示让步的连接词 although 把两头拧在一起：一头是他脸上的神情从来不变，另一头是前面那一串「像人」的特征；这一句的用处是把「像人」与「神情不变」这两处并排摆出来，后面所有的不安都从这两处生出来。这一段的动词都是过去的形状，说的是已经发生的事。

易错警示：把并列的连接词与表示带有的连接词混着用，串出来的特征是错位的；读末句时把让步连接词前面的那一截当成主句落点，注意力放错地方；复述这一段时把时态改成现在时，与原文的形状不符。

核心发现：一段描写里，连接词管的是特征的层次，时态管的是事情的位置。两者看清，这一段就不只是「写了外貌」，而是把「像人」与「不变」这处矛盾立了起来。

例4（教材第2页） 正文第 6 段里那个称呼与那处倒装

题目：正文第 6 段里 Claire thanked Tony, telling him that he was a “dear”. As she turned around, there stood Gladys Claffern. How awful to be discovered by her, Claire thought. By the 这几行写到她谢他那句话，紧接着写她一转身看见了谁。请说出引号里那个称呼在这一处是什么意思，并说出紧接着那一句用的是哪种语序、为什么用这种语序。

思路：先回到上一句看她为什么谢他，据此定那个称呼的语气。再看紧接着那一句的开头是哪个词，判断它是不是把地点词提到了句子前面。

解答：引号里那个词在这一处是对亲近之人的称呼，意思是「贴心人」，不是「昂贵」那个意思；她刚被他帮着扳回了场面，这一声谢带着一点亲近。紧接着那一句把地点词 there 提到了句子前面，说的是「那个人正站在那里」，用的是倒装语序。用这种语序是为了把「站在那里」这个画面一下推到读者眼前，比她转过身后平淡地说一句「她看见了谁」更显得猝不及防。这一句也正是全段由轻松转入难堪的转折点。

易错警示：把那个称呼按「昂贵」去译，整句话就变得莫名其妙；读倒装句时按原来的语序硬译，把「站在那里」译成「那里站着」，语序没顺过来；把这一句的用处当成只是交代地点，看不出它是全段的转折。

核心发现：一个词的意思要看它落在哪一句里，一处语序的变换要看它替读者省了哪一步。称呼与倒装合起来，才把这一声「贴心人」与随之而来的难堪扣在一起。

例5（教材第3页） 第 4 题情感变化表的填法

题目：第 4 题要你复查故事，把 Claire 对这个机器人的情感变化按顺序填进一张表。表上给的作答文字从 1 before he arrived 一路排到 cried all night。请说出填这张表时按什么次序落笔，并各举一格的依据落在正文哪一处。

思路：先读表头，看清左列是场合、右列是她的反应。再顺故事读一遍，边读边在正文里给八个时刻各找一个落点。落笔时按列填，先定场合，再定反应。

解答：填的时候按故事推进的次序走。第一格 1 before he arrived 交代的场合是「在他到来之前」，对应的反应是 disliked him，依据落在第 2 段她本不想要这台机器进门那几句。往后几格里，「被惊到」 was alarmed 的依据落在她第一眼看到机器时的反应；「觉得窘迫」 felt embarrassed 的依据落在第二天早晨那一段；「佩服他」 admired him 的依据落在她开始佩服他的明智与正直那一段；「叫他贴心人」 called him a dear 与「觉得被人羡慕」 felt being envied 的依据落在商店那场插曲那一段；「感到他的温度」 felt his warmth 的依据落在她掉下梯子被接住那一段；「哭了一整夜」 cried all night 的依据落在第 3 页开头她回家后哭泣那一段。八格连起来就是一条变化线。

易错警示：把八格填成一段总结，只写「她变了」而不写在哪一件事上变；把顺序打乱，把后发生的反应填在靠前的格子里；凭印象填反应而不回正文找依据，填出来的表与故事对不上。

核心发现：这张表考的是顺序感。人的态度是一件事一件事推着走的，填的时候先给每件事在正文里找一个落点，再把它排进表里，这条线才立得住。

例6（教材第3页） 第 5 题对照图的两栏怎么填

题目：第 5 题给了 Comparison 与 Contrast 两个方框、一张写着 Tony 与 Human being 的对照图，还给了一句示例 A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes.。请说出这张图要你怎么填，以及示例句给了你什么骨架。

思路：先读两个方框的标题，看清一栏装说相同的词，一栏装说不同的词。再读对照图的左右两侧，看清它把同一处特征写在两边。再读那句示例，把它的骨架拆出来。

解答：这张图要你把那台机器与一个人摆在两边，先写相同的地方，再写不同的地方，两栏都要写满。左边一栏用 Comparison 方框里的词，说两边哪几处相像；右边一栏用 Contrast 方框里的词，说两边哪几处不一样。示例句 A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes. 给的骨架是：先写人的一处特征加它的常态，再用一个表示相反与对照的连接词把机器的同一处特征接上去。照这个骨架，图上「人的神情常变」与「机器的神情从来不变」这一组，就可以直接改写成一句完整的话。

易错警示：只填一栏，把相同或不同少填一边；把两个方框里的词串着用，说相同的词拿去说不同；照抄示例句而不换成图上的另一组特征，等于没做题。

核心发现：比较与对照是一整套看东西的办法：相同点与不同点各占一栏，两边都用页上原样的词来说，图才算画完；示例句给的是一条现成骨架，照着它把图上的另一组特征填进去就行。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 阅读与思维活动逐条拆解（教材第2页）

编号活动 1 的两道引导问题（教材第2页）

题目：页首那块话题标题 Explore the relationship between humans and robots 底下的编号活动 1 有两问：1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 与 2 Read the story below, which was originally written by famous science。请分别说出两问各要你答什么。第一问说的是机器人今天已经怎样帮到人，第二问说的是你觉得一台家用机器人将来能为一个家庭做什么。

做法：两问分开答。第一问落到自己见过的事上，说清是哪一类活儿由机器接手，说的内容要具体到能让人想象出一个场景；第二问落到自己的判断上，说出你认为一台家用机器人将来在一户人家里能承担什么，说的时候要指到一件具体的家务身上，不要只说「会更聪明」。两问都开口之前先在心里分好：一问朝现在，一问朝将来。

易错警示：把两问答成一件事；第一问答成科普介绍，把自己家里见过的事放到一边；第二问答成电影里看来的画面，页上没有的东西拿来当答案依据。

核心发现：页首这两问是一条桥：一头是你今天的日常，一头是这篇故事里那个还没到来的家庭。答完这两问，你就带着自己的视域进了课文。

编号活动 2 的指令与做笔记任务（教材第2页）

题目：编号活动 2 的指令是 2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other.。请说出这项指令分几截、每截说的是什么，并说出这项任务要记的内容。

做法：把这条指令拆成三截来读：头一截交代读哪一篇，并点明它出自一位著名科幻作家之手；中间一截给出动作，是做笔记；末一截限定笔记的内容，是出场的人是谁、他们彼此是什么关系。落在纸上时先在纸上画四格，每遇到一个人名就填一格，填的时候顺手写一句他与谁是什么关系；读完两页回头数一遍，页上出现过的名字一个都不能漏。

易错警示：把笔记做成情节摘要，只记发生了什么；只抄生词，把人物与关系这一条规定的内容放空；读的时候不记，读完凭印象补，补出来的关系常常是错的。

核心发现：这条指令告诉你这篇怎么读：先认人，再读事。带着一张关系图进故事，后面每一次情绪变化才有地方挂。

图上四个人名与第 2 页页脚的认读（教材第2页）

题目：页上插图旁排着 Larry Belmont Claire Tony Gladys Claffern 四处名字，页脚另印着 UNIT 1  SCIENCE FICTION。请说出这四行各是谁，并说出页脚那一行的用处。

做法：四个人名按英语人名的规矩读：名在前、姓在后，两个词都以大写起头；只写名字时也用大写起头。认人时把人名与正文里的身份对起来，落到做笔记那张四格图上。页脚那一行是单元标识再报一次，说的是「这是 UNIT 1 SCIENCE FICTION 这一单元」这一件事，与页首板块名同一个位置，抄的时候照原样，不省略空格。凡牵涉插图的读数，一律以教材插图为唯一依据，图上没有标出的关系一个都不添。

易错警示：把四个人名按中文习惯姓在前来读；把 Gladys Claffern 猜成 Claire 的亲人；把页脚那一行当成另一个单元名，误以为这一页出现了两个单元；页首与页脚同一处标识当成两条信息分别记。

核心发现：一页上的人名与页脚都是路牌：人名告诉你故事里有谁，页脚告诉你站在哪一单元哪一页。认出来就够了，写准却要细心。

📚 阅读后练习逐条拆解（教材第3页）

第 4 题：填 Claire 的情感变化表（教材第3页）

题目：第 4 题的指令是 4 Claire’s feelings towards Tony changed as the story developed. Review the story, and then complete the chart.。表上给的作答文字从 1 before he arrived 一路排到 cried all night。请说出这题要你填什么、按什么次序填。

做法：先读表头，右边那一列问的是「Claire 在那一刻做了什么」，左边那一列给的是场合。顺故事读一遍，给八个时刻各在正文里找一个落点：不喜欢他的依据在开头那几句，被惊到的依据在她第一眼看到机器那处，觉得窘迫的依据在第二天早晨那一段，佩服他的依据在她开始佩服他的明智与正直那一段，叫他贴心人与觉得被人羡慕的依据在商店那一段，感到他的温度的依据在她掉下梯子那一段，哭了一整夜的依据在第 3 页开头她回家后哭泣那一段。落笔时按列填，先定场合，再定反应，两列对齐。

易错警示：把八格填成一段总结；顺序打乱，把后发生的反应填到靠前的格子里；凭印象填，不回到正文找依据，填出来的表与故事对不上。

核心发现：这张表考的是顺序感：态度是一件事一件事推着走的，每一格都要能在正文里找到落点，这条线才立得住。

第 5 题：填 Tony 与人的相同点与不同点（教材第3页）

题目：第 5 题的指令是 5 Complete the diagram with the similarities and differences between Tony and a human being. Then use the words in the boxes to describe the similarities and differences.。题上给了 Comparison 与 Contrast 两个方框、写着 Tony 与 Human being 的对照图、以及示例 A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes. EXAMPLE。请说出这题怎么填、示例句给了什么骨架。

做法：把对照图两边摆好，一边是那台机器 Tony，一边是人 Human being。一栏写两边相像的地方，用 Comparison 方框里的词；一栏写两边不一样的地方，用 Contrast 方框里的词；两栏都要写满。示例句 A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes. 给的骨架是：先写人的一处特征加它的常态，再用一个表示相反与对照的连接词把机器的同一处特征接上去；照这个骨架把图上的另一组特征填进去，写成一句完整的话。写完之后把两栏各念一遍，检查有没有把说相同的词放到说不同那一栏。

易错警示：只填一栏，相同或不同少一边；两个方框里的词串着用；照抄示例句的原句而不换成图上另一组特征；写不同点时自己换近义词，不用方框里的词。

核心发现：比较与对照要把相同点与不同点各占一栏，两边都用页上原样的词来说；示例句是一条现成骨架，照着它把图上的特征填进去就行。

第 6 题：讨论三个问题（教材第3页）

题目：第 6 题的指令是 6 Discuss the questions in pairs.，底下三个问题依次是 1 Do you think it is possible for a person to love a robot? Why?、2 What relationship do you think will develop between humans and robots in the future?、3 How do you think this story will end? Work in groups and come up with an ending. Then listen to the rest of the story. How different is it from your ending?。请分别说出三问各要你答什么，并说明末一问怎么处理。

做法：三问答法各不相同。第一问要你表态并说明理由，答的时候先说能不能，再给出理由，理由要落到故事里那台机器与 Claire 相处的处境上。第二问要你往前想，说出一层关系的样子，答的时候要给出一件具体的事作说明，不要只说「会更好」。第三问分两步：一步是小组里编一个结尾，编的时候要说清事情怎么会走到那一步；二步是听完故事剩下部分，比一比自己的结尾与它差在哪里。三问都要落到底，说出的理由或场景要能被追问一句「为什么」。

易错警示：第一问只答「能」或「不能」，理由一句不给；第二问空说「会更好」而不给具体事；第三问把页上没有印的情节自己补成标准答案，或者编结尾时只说一句结局，不交代事情怎么会走到那一步。

核心发现：第三问末半截牵涉一段录音，教材没有给出这段录音的文字资料，页上也没有印出故事的后续情节，因此这一问只给作答方法与判据，不给答案；凡页上没有给出的情节，一个都不补。这一条是整个批次的硬口径。

🎯 十、方法启示总结

视域融合这一条方法，在这一篇上给的第一条启示是：读之前先承认自己有视域。页首那两道引导题 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 就是逼你先把自己手里的东西摊开。你若答不出一件今天机器已经替人做的事，就说明你进故事时手里是空的，读起来只会被动地跟着情节走。让视域真正起作用的头一步，是先弄清自己站在哪里。

第二条启示是：读到与自己的经验不合的地方，先停下来，不要急着判它不合理。这一篇里那台机器会做早饭、会写清单、会接住掉下来的人，你自己家里的机器人一样也做不到。碰到了就不妨把页上那一句抄下来，问一句「它到底多做了什么」，再问一句「这一步为什么让故事里的人心里起了变化」。停一下，两个视域才有机会碰面。

第三条启示是：两头都要走，别只走一头。只用自己的视域去覆盖文本，会把这一篇读成一篇技术说明；只顾着复述情节，把它读成一个与己无关的故事。文本那一头还有一层你自己那头没有的东西：它写的是一个人在被人（或者说被一台像人的机器）看见之后，心里那点既想被看重又怕被人议论的纠缠。把这一层带回来，你自己那句「机器人只是工具」也会松一松。

第四条启示是：融合的结果要能指名到具体那一句。读完两页，被改的看法与没被改的看法各是什么，都要能指回页面上具体那一行。指不出来的「我懂了」，多半还停在自己那一头的猜想里。第 4 题那张情感变化表与第 5 题那张对照图，正是练习这种「指名到行」的功夫：一条反应、一处异同，都得在正文里找到落点。

可迁移的做法有三条。一是「先写三句」：读任何一篇之前，先写下自己对这个话题现有的三个说法，读完再来逐条对；二是「抄一句留一句」：读的时候每遇到一处让自己心里一动的地方，就把那一句抄下来，并在旁边写一句它动摇了你哪一条现成看法；三是「两头问答」：读完合上书，先用自己的话说清文本讲了什么，再写出自己因此改变了什么，两头都写才算读完。三条都做过一遍，这一篇的方法就长在自己手上了。

📊 十一、费曼检验

把这两页讲给一个没读过这本教材的人听

自问1：视域融合落到这两页上，到底要你做什么动作？自答：做三个动作。一步是读课文之前，先写下自己关于家用机器人的三个说法，不必用英语；二步是读的时候，每遇到那台机器做出一件「不像机器」的事就在旁边画一个记号，并把页上对应的那一句抄下来，看看是哪一句让自己的看法动摇了；三步是读完两页翻回自己写的那三条，指名到具体那一条，写下被改的看法与没被改的看法。只有一步是读教材，另两步都要动自己那一头。要是只说「我把这个故事读完了」，那个记号一个都没有，融合就没发生。

自问2：页首那两行与两道引导题为什么说是这一页的入口？自答：因为 Explore the relationship between humans and robots 先把话题摆出来，说这一页谈的是人与机器人的关系；Reading and Thinking 接着把位置交代清楚，说这一页属于阅读与思维那一块。底下两道题一头朝今天、一头朝将来，把你的现成看法一格一格摊开：第一问 1 How do robots already help humans in their lives today? What do you think a domestic robot could do for a family in the future? 要你数见过的事，第二问 2 Read the story below, which was originally written by famous science 要你往将来想一步。有了这一层预备，编号活动 2 的读与记才接得上：2 Read the story below, which was originally written by famous science fiction writer Isaac Asimov. Take notes on who these people are and their relationships to each other. 要你带着一张人物关系图进故事。入口与任务前后咬合，这一页的次序就顺下来了。

自问3：这一篇里那台机器「像人」与「不像人」各落在哪些地方？自答：「像人」落在好几处：他个子高、模样好、头发平滑、声音低沉；他给 Claire 做早饭、问她要不要人帮着穿衣；他读了书、给她换了发型、改了妆、写得出清单；她在商店吃了亏，他一句话就把场面扳了回来；她从梯子上摔下来，他及时把她接住。「不像人」落在两处：他的神情从来不变，这一处在第 2 段末句就点明了；还有一处是他归根到底是一台机器，这句判断在 Claire 心里一直没散，第 5 段末句还写着。两边都摆出来，那处矛盾才看得见。

自问4：第 4 题的表与第 5 题的图为什么放在一起？自答：两题一里一外。第 4 题的表看的是 Claire 心里的线：她的态度从不喜欢、被惊到、觉得窘迫，一路走到佩服、信任、觉得被人羡慕，末尾哭了一整夜，表上 1 before he arrived 到 cried all night 就是这条线。第 5 题的图看的是那台机器与人之间的差：一边神情常变，一边神情从来不变，题上给了 Comparison Contrast 两个方框与示例 A human being’s facial expression changes often, whereas Tony’s never changes.。一题向内看人的变化，一题向外看两者的异同，两题合起来，「像人」这件事的两面就说全了。做题时两张表都要填满，一栏都不许空。

自问5：第 6 题末一问该怎么处理，为什么不能给答案？自答：这一问 3 How do you think this story will end? Work in groups and come up with an ending. Then listen to the rest of the story. How different is it from your ending? 分两步，一步是小组自己编一个结尾，二步是听完故事剩下部分再比差别。教材没有给出这段录音的文字资料，页上也没有印出故事的后续情节，凡页上没有给出的内容一律不补，所以这一问只给作答方法与判据，不给答案。编结尾时要把事情怎么会走到那一步说清，听完之后再拿自己的结尾与它逐点比：哪些地方撞上了，哪些地方岔开了，各说出理由。这一条处理办法也适用于往后一切没有文字稿的听力题。

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