同研新教材,共探新范式——泰顺县初中英语新教材培训(五)第二次活动顺利举行

    罗阳二中谢艳辉老师执教8A Unit3《A helping hand》。课程伊始，视听素材直击痛点，词云预测环节激活学生思维。阅读阶段，教师借助时间轴与表格梳理Easton的发明迭代路径，帮助学生搭建知识框架；通过对比Jenny假肢的使用变迁，解析“0元开源”设计思路，引导学生推导人物特质，实现德育无痕融入。课程高潮设置在“校园科技节”真实场景中，学生以小组协作形式，针对“午休酸痛、水杯漏水”等生活难题构思发明方案，依托Checklist践行“教-学-评”一体化要求。课程尾声拆解“INVENTOR”的字母寓意，升华创新精神主题。全课贯穿“发现问题—迭代改良—开源共享”教学主线，从语篇深读到情境表达，切实落实主题引领、语篇依托、活动驱动的教学理念，同时实现了策略夯实、思维进阶与德育浸润的有机统一。

    实验中学陈梦瑶老师执教8A Unit3 Developing ideas(Listening and speaking)。课堂以“便利贴”偶然诞生的案例导入，援引胶水、青霉素等实例唤醒学生背景认知，顺势引出发明展主题。听力环节循序渐进，经过主旨甄选与信息补全训练，引导学生提炼“Think differently”及“Never give up”的创客特质，掌握“Problem-Action-Result”论述范式。输出环节聚焦听说策略渗透，指导学生熟练运用开场技巧，依托爱迪生素材开展分工协作的小组活动，借助Checklist落实“教-学-评”一体化理念，分层作业平衡了基础夯实与能力延伸的需求。整节课围绕“Unexpected Invention Exhibition（意外发明展）”核心主线，营造真实教学情境，推进阶梯式任务设计，实现语言技能、思维素养与文化观念深度融合，集实用价值与启发意义于一体。

    罗阳二中钟利洁老师执教9A Unit3 Starting out。课堂构建“My First Page（为班级历史书制作扉页）”整体情境，通过“Word Detectives”活动及视频导入，唤醒学生背景认知。阅读部分紧扣“探索过去—揭秘历史—传承文化”脉络，依托兵马俑与三星堆语篇，引领学生梳理历史谜题，促进语言学习与文化认知深度交融。本课亮点聚焦思维拓展与创新，在“传承历史”板块，融合数字博物馆、AI叙事等科技手段开阔学生视野，援引培根与李世民的名言筑牢文化自信。产出阶段规划分层任务与角色分工，课后布置“让文物开口”及“泰顺谜卡”等创意作业，践行跨学科融合理念，助力本土文化学习迁移。全课兼顾语言能力扎实训练与文化意识深层浸润，彰显出显著育人价值。

    泰顺四中季如一老师执教9A Unit3 Understanding ideas。课程聚焦“Putting the pieces together（拼凑碎片）”主题，引入三星堆黄金面具与青铜神树素材，以“拼图”隐喻串联教学全程，唤醒学生既有认知。阅读教学依托考古演讲文本，通过“Read and divide”厘清文本脉络，利用时间轴深挖“standing on the shoulders of giants”等细节内涵，引导学生体悟考古工作者的奉献精神；通过解读标题深层意蕴，帮助学生领会中华文化的包容开放特质，提升思维品质，筑牢文化自信。课堂高潮为“三星堆博物馆导游”角色扮演活动，学生在协作中运用语言解说文物、互动答疑，实现了语言能力的迁移与创新。课后布置“探索温州遗迹”作业，将学习延伸至本土文化领域。整堂课情境设置真切、教学环节环环相扣，既强化了阅读策略训练，又激发了学生高阶思维，实现了语言学习深度与育人价值深度的融合。

    四节展示课风格各异，生动呈现了新课标背景下的课堂新风貌，为落实“教学新常规”提供了示范样本。本次培训秉持教研互促理念，既搭建了全县英语教师交流切磋的平台，也厘清了新教材教学的实施路径，帮助教师准确把握课程改革方向，为后续优化课堂教学模式、培育学生核心素养打下了牢固根基。