芙蓉区初中地理“做中学”实践育人系列分享(一)|深耕地理实践育人——“做中学”的探索与实践

深耕地理实践育人

“做中学”的探索与实践

湖南师大附中芙蓉中学 聂欣

新课标将地理实践力列为地理核心素养之一，倡导学生在真实情境中观察、实践、思考和探究，实现从知识传授到素养培育的转变。“做中学”正是让地理课堂从书本走向生活、从认知走向建构的可行路径。芙蓉区初中地理“做中学”领航行动汇聚区域教师的实践智慧，以动手制作、课堂实验、校外研学等多种方式，探索地理实践育人的有效策略。本系列将陆续推出各校的实践案例与思考，愿这些来自一线的探索，能为更多地理课堂带来启发。

湖南师大附中芙蓉中学聂欣老师结合一线教学实践，分享了学校地理组“做中学”的三条探索路径：从动手制作、课堂实验、校外研学三条路径展开探索，让地理概念“立”起来、地理规律“活”起来、地理知识“走”出去。

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采用控制变量法，分别设置植被覆盖、降水强度、地形坡度三组对照实验，模拟自然条件下水土流失的过程，直观呈现不同因素对水土流失程度的影响差异。引导学生像科学家一样设计实验、分析数据，培养科学探究与逻辑思维能力；通过实验直观感受自然规律，深刻理解生态保护与可持续发展的重要性。

创设“国际经济情报员”情境，课前指导学生登录联合国贸易数据库获取日本进出口数据并录制操作微课，配套备用数据包与导学案做好铺垫；课堂以Switch产业链导入，循着数据收集—处理—数据分析主线，借助AI生成图表、小组绘制贸易模型，通过问题链汇报研讨，归纳日本加工贸易特点，最后拓展全球产业链认知，布置分层课后探究任务。学生完成数据查询、建模展示，锻炼地理实践力与数字素养，立足全球化视角看待国际经贸，联系我国产业发展，落实家国情怀，践行地理“做中学”。

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实地探秘·微观设施：近距离观察透水铺装与下凹式绿地，亲手触摸多孔材质，探究雨水如何通过“渗、滞、蓄”实现自然循环，从微观视角理解“海绵城市”的核心原理。

宏观视野·生态景观：置身雨水花园实景，观察植物群落与地形设计如何协同工作，分析城市绿地对改善人居环境的意义，理解生态基础设施的宏观价值。

学生活动记录：透水铺装路面为多孔砖材质、缝隙明显、雨后无积水；雨水花园低于路面、种植水生植物、雨后可收集雨水；树林区气温26℃，硬质铺装区30℃；公园周边浏阳河东岸绿地紧邻河岸、植被茂密、无裸露土地。由此分析下渗、滞蓄、蒸腾降温、涵养水源等地理原理。

研学核心价值：知行合一，赋能成长。打破课堂围墙，让学生在真实场景中运用地理知识解决实际问题，不仅深化对人地协调观的理解，更培养观察、分析和解决问题的实践能力，让地理学科核心素养真正落地生根。