小学语文《牛郎织女》一试讲稿

一、导入

上课，同学们好，请坐。每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女”星。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧，一起板书课题。

二、感知

请同学们自由朗读课文，完成两个任务1．圈画文中生字词，读一读。2．故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事情？同学们的朗读声渐渐小了，这些生字词你会读吗？请你来读一读，同学们说他读得怎么样？嗯，声音洪亮，但是有一个多音字读错了，没错，落là，丢三落四，还有另外一个读音luò落下。请全班同学再读一读。好，攻克了字词难关，我们来看第二题故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事情？你的手举得高高的，请你。真不错，你能以牛郎的成长经历为线索，围绕牛郎“童年一成人一成家”的过程，用小标题来概括故事的主要情节。这样概括呀，厚厚的书就读薄啦！请坐。三、精读

（一）梳理情节

1．在牛郎的成长过程中，老牛是他最亲密的伙伴，现在请大家默读课文的3、4自然段，说说牛郎和老牛是怎么相处的？作者又是怎样把他们的亲密关系写具体的。你的眼神充满自信，请你来。真会发现，是啊，作者就是通过具体的事例、丰富的细节把牛郎细心照看老牛的情节写得具体生动的，让我们感受到了牛郎和老牛之间的亲密相处。

2．谁能试着把这个情节详细地复述出来？请你来。真不错，你讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾。老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。你也来试一试。你讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。大家可真厉害，能抓住这些具体的事例和丰富的细节来详细复述，把故讲得更具体、更生动，为你们点赞。

3．那牛郎和织女又是怎么相识的呢？请大家再次默读课文，以小组为单位梳理具体的情节。请你们组来汇报。梳理得既清楚又简练，真不错。正是老牛开口道破天机一牛郎翻山过林来到湖边见到仙女一牛郎拿走纱衣遇见织女一两人相见互诉衷肠经过长谈，织女同意结婚一他们回到牛郎的草屋。（板书：开口道、穿山林、见织女、诉衷肠、同结婚、回草屋）

（二）创造性复述课文（课后第二题）

但是要想让你的故事牢牢吸引听众，我们还得掌握一个秘诀：创造性地复述故事（板书：创造性地复述故事）。我们在创造性复述故事时，可以丰富故事里的细节，比如适当添加人物对话把故事讲生动、讲有趣。还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。

那课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动？我们结合课后第二题，找一找课文中哪些情节适合展开想象呢？用横线画出来。

1．你的手举得高高的，请你，你找到的是哪一处？真不错，你找到的是牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛这个情节，你想象到这天牛郎在哪里放牛？联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？他们会说些什么？

2．你也想说，请你，你找的是仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看这个情节，想象织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？

3．你也来说说。嗯，你想象着姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。他们俩都说了些什么？

大家说得真好，不仅大胆想象，补充了合理的情节，还能联系自己的生活经验想象当时的情形，把故事讲得生动精彩。

4．哪个小组愿意来演一演故事中的情节？请你们组。你们组把牛郎和老牛相依为命的场景演的感人肺腑，真是“演技小达人”。

四、拓展延伸，感受民间故事魅力（课后选做）

通过大家的表演，老师觉得这个民间故事更神奇，更浪漫了。那在这个故事中，有哪些地方让你觉得不可思议？你觉得老牛突然会说话了，它怎么会知道织女会下凡这个情节很神奇。你认为王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空很浪漫。这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？是啊，充满神奇和浪漫的幻想，而且让故事情节更富有悬念。

五、总结作业

同学们，这节课我们梳理了故事的情节，并能够创造性地复述故事。《牛郎织女》这个民间故事流传了千年，每个听过它的人都会被它深深吸引。课下大家可以再去读一读其他的民间故事，找一找其中不可思议的情节，和同学交流。下课，同学们再见。