深耕科学本质,涵育科学精神——高中化学专题教研活动简讯

本次展示的两节课，分别是南京市第十三中学刘怡老师的《“镍” 槃重生 —— 废旧动力电池中镍的回收》；南京市第十三中学黄颖洁老师的《“锁” 与 “释”- 铁钉镀铜再探究》。

两节课均以真实情境驱动课堂教学。《“镍” 槃重生》从废旧动力电池资源回收的工业真实问题切入，将金属分离、离子转化、沉淀调控等化学原理融入资源回收项目，引导学生在解决实际环境与资源问题的过程中，建立物质转化的系统思维；《“锁” 与 “释”》则从经典铁钉镀铜实验再探究入手，跳出简单的验证性实验，挖掘实验中的异常现象，带领学生层层推理、猜想验证，让学生体验科学探究完整过程。两节课打破了传统知识讲授模式，将知识学习嵌入真实任务，让学生在探究中建构知识，发展证据推理、科学探究等核心素养。

专家点评环节，南京市第十三中学的蒋金虎老师、南京师范大学附属中学的龚国祥老师、南京市第十三中学的赵铭老师等专家对课例进行深度剖析，指出化学教学不能只传授结论性知识，更要回归科学本质：科学知识是基于证据不断迭代的，科学精神体现在敢于质疑、严谨求证。课堂要创设能驱动学生深度思考的问题链，重视实验探究中的 “异常”，把课堂的探究权交给学生，推动学生科学思维循序渐进地演进。赵华老师的专业指导，进一步明确化学教学要立足学科价值，在教学中渗透绿色化学、资源循环利用等理念，实现知识学习、思维培育与价值引领的统一。

通过本次教研学习，我们收获良多。在今后的化学教学中，工作室全体成员将积极转变教学思路：一是善用真实情境，挖掘生活、工业、环境中的化学素材，设计项目式、探究式学习任务，把抽象的化学原理与真实生产生活相连；二是重视实验再探究，不局限于教材既定实验结论，鼓励学生观察、质疑，利用实验证据开展推理，着力培养学生的科学思维；三是落实学科育人，立足科学本质，在课堂潜移默化地涵养学生求实求真的科学精神，真正将化学核心素养落地在每一节课。

本次教研是一次宝贵的学习契机，后续我将把本次教研所得融入课堂实践，持续优化教学设计，不断提升课堂教学质量。

深悟教研内核，践行化学学科育人

立足新课标、新高考改革方向，落实立德树人根本任务，化学教育既要传授学科知识，更要做到育人育心，厚植教育情怀 。本次教研启示我们，化学课堂当扎根真实情境，以实验探究涵养学生求实求真的科学精神。教研不止于一次观摩学习，更应融入日常，树立终身学习理念。作为化学教育工作者，我们将把所学转化为课堂实践，在教学中渗透绿色化学与社会责任，以学科育人助力学生全面成长，坚守为党育人、为国育才使命，在平凡课堂上书写教育担当。