2026人教版道德与法治小学六年级上册学生AI智能体深度理解16法：第8篇｜第三单元·我们受特殊保护·第8课 专门法律来保护——深度理解16法之「语言与存在」

人教版义务教育教科书 · 道德与法治 六年级上册 · 第三单元·我们受特殊保护·第8课 专门法律来保护 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、开篇引言

六年级上册第三单元的题目叫「我们受特殊保护」。为什么是「特殊」？因为法律给了未成年人一份别人没有的照顾。这一单元的第8课，课题只有六个字：专门法律来保护。教材第40页把这份照顾的来由写得很清楚：未成年人的健康成长关系着千家万户的安宁幸福，关系到社会的和谐稳定，所以制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规，具有重要意义。

从第40页到第44页，教材带着你走了一条完整的线索：先看国家为儿童画出的蓝图《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》和它定下的十项主要目标，再看《中华人民共和国未成年人保护法》2024年新修改后第九条的规定，接着认识三部专门法律的名字，把《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定一条一条读下来，还用最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书（2024）》的真实数据，让你自己想出预防未成年人违法犯罪的办法。

这一课有一个特别之处：它通篇都是「法条在说话」。规定怎么写，你能得到什么样的保护就怎么写。所以这一课我们请出「语言与存在」这个方法，让你不只背下三部法律的名字，还能听懂法律条文那句话里藏着的分量：未成年人被保护这件事，是先用法律的语言被说出来，才真正成为现实里可以依靠的东西。

📊 二、思维导图

专门法律来保护 · 知识结构

下面这张图把本课五个印刷页的内容一次铺开：从第40页的「营造良好法治环境」与十项主要目标，到第41页的三部专门法律清单，再到第42页的义务教育法、第43页的未成年人保护法与六大保护、第44页的预防未成年人犯罪法与数据图表，旁边还挂着本课的关键概念与「语言与存在」这个方法。照着这张图去读课文、去答题、去说自己的看法，你会知道每一条法律规定站在整张保护网的哪个位置。

图上的每一支都能在第八节找到对应的逐点拆解：哪一条出自哪一页、教材原句是怎么写的、它在保护谁。读图的时候不妨一边看图一边翻页，把图上的一句和书上的一句对上号，这一课就算真正读进去了。

🔑 三、深度理解16法之「语言与存在」

「语言与存在」讲什么

伽达默尔在《真理与方法》里下过一个著名的判断：能被理解的存在就是语言。这句话不是唯心主义，它没有说「存在就是语言」；它说的是，一件事情只有进入语言、被说出来，我们才真正理解它、才真正拥有它。语言不是一个用来装东西的空盒子，它就是事情显现自己的方式。

换成大白话：一件事如果从来没有任何人说、没有任何文字写，它对我们就等于不存在；而它一旦被写成一句话、一条规定，它就从「看不见的道理」变成了「看得见、说得出、可以据以行动的东西」。所以在这套方法里，「说」不是多余的装饰，而是让事情落地生根的那一步。

本课为什么特别需要这个方法：因为「未成年人应当受到保护」这句话，在没有人写下来的时候只是一种心愿，而《中华人民共和国未成年人保护法》把它写成「未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力」，它才变成一条可以拿出来制止大人打骂孩子的话。这一课里全是这样的条文：义务教育法把「上学」说成了「必须予以保障的公益性事业」，未成年人保护法把「六大保护」一一写成了家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护，预防未成年人犯罪法把「教育、预防、干预和矫治」写成了各部门的职责。不读懂这些句子，你手里就没有可依靠的东西；读懂了，你才真正拥有法律给你的这份保护。

「语言与存在」落地三步：①先把条文的话找出来读准，第43页那三段法条要一字一字读，看清它禁止的究竟是什么，比如「不得虐待、遗弃、非法送养」与「不得实施家庭暴力」是两个不同的禁止；②再问这句话把什么变成了现实，读完「学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所」，你就明白第43页那个「学校周边可以开设网吧吗」的答案是「不可以」，这不是谁的看法，而是法律已经说出来的事；③把话变成自己嘴上的话，第41页让你查资料说出我国为保护未成年人制定了哪些法律，第44页让你提出预防未成年人违法犯罪的建议，这两处都是在训练你：把国家写进法律的话，变成你今天就能说、明天就能做的话。

🧭 四、关键概念与行为指引

关键概念（一条一句教材依据）

① 营造良好法治环境：教材第40页写的是「制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规具有重要意义」，两个动词一个都不能少，先有法可依，再让法落地。

② 《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》：2021年9月由国务院印发，依据宪法和未成年人保护法等有关法律法规、结合我国儿童发展实际情况制定，把「儿童与法律保护」作为一个专门发展领域，并确立了十项主要目标。

③ 专门法律：教材第41页的结语点明了名称与作用，我国制定了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，形成保护未成年人的合力。

④ 《中华人民共和国义务教育法》：教材第42页写它是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律。

⑤ 《中华人民共和国未成年人保护法》：教材第43页写它是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，充分体现国家对未成年人的关心和爱护。

⑥ 六大保护：教材第43页的六个词是家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护，它们合起来才是对未成年人的完整保护。

⑦ 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：教材第44页写它是为了保障未成年人身心健康、培养未成年人良好品行、有效预防未成年人犯罪而制定的法律，并明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、预防、干预和矫治等职责。

⑧ 不良行为与违法犯罪行为：教材第44页要求学生增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害，两种行为都在这句提醒里。

可执行行为指引（逐条照做）

第1条：记住三部专门法律的全名与简称，能说出《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》各自管什么。

第2条：明白接受义务教育既是权利也是义务，像教材第42页「我和法律的故事」里那位同学一样，即使家里有困难，也不放弃上学的权利。

第3条：遇到有人不让自己上学，主动找班主任、找学校、找镇政府或村委会反映，故事里的方老师说的那句「我们会保障你上学的权利，帮助你重返校园」就是可以求助的方向。

第4条：自己不挨打、也不看别人挨打，家里有人要用暴力教育孩子时，把教材第43页那句话讲给他听：不得对未成年人实施家庭暴力。

第5条：不进入营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，也不在校园周边这类场所门口逗留。

第6条：遇到有人让自己帮忙买烟、买酒或者买彩票，直接拒绝并告诉他这是法律禁止的，经营者还应当在显著位置摆出不向未成年人销售这些商品的标志。

第7条：买东西遇到难以判明年龄、被要求出示身份证件时，配合出示，这不是为难你，而是法律要求经营者做的事。

第8条：把「勿以恶小而为之，勿以善小而不为」抄在书桌前，从小养成遵纪守法的好习惯，见到小恶不跟着做，见到小善不嫌小。

第9条：看到同学被引诱去做不该做的事，提醒一句、告诉老师一声，这就是教材第44页所说的增强辨别是非和自我保护的能力。

第10条：把本课三部法律的名字讲给家里人听，特别是家里有弟弟妹妹的同学，让保护未成年人的法律语言从你这里传到更多人嘴里。

📜 五、课文原文

课文原文：略

略

为尊重教材版权，本课第40页至第44页的课文原文、阅读角、相关链接、活动园与情境图文字【略】。课文的逐页逐点精讲见第八节「课文内容逐点拆解」，关键概念与行为指引见第四节，重点难点见第六节。

🧩 六、重点难点分析

重点

重点一：记住三部专门法律的名字和它们各自的分工。教材第41页的结语把三部法律连成一句话说出来，义务教育法管上学，未成年人保护法管各项合法权利，预防未成年人犯罪法管把不良行为挡在门外。考试时最常考的就是「为保护未成年人，我国制定了哪些专门法律」这一问，名称要写全，不能写简称。

重点二：读懂第43页的三段法条与它们对应的问题。「能不能用暴力教育未成年人」对应不得虐待、遗弃、非法送养、不得实施家庭暴力；「学校周边可以开设网吧吗」对应学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所；「未成年人可以帮家人买酒吗」对应禁止向未成年人销售烟、酒、彩票。三段条文与三个问题是一一对应的，这一层对应关系是本课的核心考点。

重点三：把未成年人保护法的「六大保护」说全。家庭、学校、社会、网络、政府、司法，六个词一个都不能漏。教材第41页的「相关链接」还告诉你，县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构负责未成年人保护工作的组织、协调、指导、督促，这说明保护未成年人不只是家长的事。

重点四：会读第44页的数据。盗窃罪33519人、诈骗罪10166人、聚众斗殴罪10054人、强奸罪9457人、抢劫罪7356人，五类合计占受理审查起诉未成年人犯罪总数的69.4%。这组数字是本课唯一的数据材料，它要说明的是「未成年人犯罪类型相对集中」。

难点

难点一：法条里的长句读不顺、抓不住重点。第43页每一段法条都是一长串限定语，比如「营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入」，主语很长。破解办法是先找「不得」这两个字，再问「谁不得、对谁不得」，把长句压成短句来记。

难点二：把「保护」理解成「包办」。有的同学以为既然有专门法律保护，自己就可以什么都依赖别人。教材第44页那句提醒说得很清楚：我们要增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。法律的保护与自己的自我约束是两件事，缺哪一件都不行。

难点三：分不清「不良行为」与「违法犯罪行为」。教材第44页把两种行为放在同一句里让你一起抵制，它们是程度不同的两件事，前者靠预防和矫治，后者靠法律的惩处。预防未成年人犯罪法用「教育、预防、干预和矫治」四个词把这条分级处理的路说出来了，十项主要目标里也写着「对未成年人违法犯罪实行分级干预」，分级二字是理解这个难点的钥匙。

难点四：十项主要目标记不住。不要一条一条死背，按「立法、执法、司法、素养、民事、监护、童工、人身、网络、预防」这十个抓手往回想，每一项目标都能落到一个具体的词上，回想时先抓词，再补完整句。

❓ 七、常考易考题与易错题

活动与思考逐题作答

活动与思考第1题（第43页）「能不能用暴力教育未成年人？」答：不能。依据是《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力。教育孩子可以用讲道理、定规矩、一起商量的办法，动手打骂属于家庭暴力，是法律明令禁止的。

活动与思考第2题（第43页）「学校周边可以开设网吧吗？」答：不可以。依据是《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所；营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入。两句话一句管「开在哪里」，一句管「让不让进」，答这一题两句都要说。

活动与思考第3题（第43页）「未成年人可以帮家人买酒吗？」答：不可以。依据是《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。帮家人代买也属于「向未成年人销售」，经营者不能卖；烟、酒和彩票经营者还应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志，对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。有的同学以为「不是自己喝就没关系」，这个想法正是这一题的易错点。

易考题一：为保护未成年人，我国制定了哪些专门法律？答：教材第41页给出三部名称，义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。写答案时要写《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这样的全名。

易考题二：为什么说未成年人的健康成长关系到千家万户的安宁幸福？答：教材第40页的原句把两头连在一起，一个孩子背后是一个家庭，千千万万个孩子背后是整个社会，所以第40页才说制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规具有重要意义。

易考题三：《中华人民共和国未成年人保护法》的六大保护是哪些？答：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。这六个词写在第43页的图表里，顺序不必强行记，但一个都不能少。

易考题四：2024年全国检察机关受理审查起诉未成年人犯罪人数较多的罪名是哪五类？答：盗窃罪33519人、诈骗罪10166人、聚众斗殴罪10054人、强奸罪9457人、抢劫罪7356人，五类犯罪人数合计占受理审查起诉未成年人犯罪总数的69.4%。

易错题

易错一：把三部专门法律的名字混着写。有的同学把「预防未成年人犯罪法」写成「未成年人犯罪预防法」，把「义务教育法」写成「教育法」。这三部法律都是全国性的专门法律，名字一字不能改，教材第41页的写法就是标准写法。

易错二：以为「未成年人保护法」只保护某一类未成年人。教材第43页写它是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，重点在「各项」二字，所有未成年人、所有合法权利都在里面，不分性别、民族、种族、家庭财产状况。

易错三：把「帮家人买酒」答成「可以」。法律禁止的是「向未成年人销售烟、酒、彩票」，谁喝、给谁喝都不影响这条禁止成立，只要买的人是未成年人，经营者就不得卖给他。

易错四：把「学校周边不得开设网吧」的理由说成「怕影响学习」。理由要从法律上说：学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。答题时挂上法条，比讲道理更稳。

易错五：混淆《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》的印发机关。它由国务院于2021年9月印发，依据宪法和未成年人保护法等有关法律法规制定，把「儿童与法律保护」作为一个专门发展领域。它不是法律，而是国家层面的发展纲要。

易错六：把十项主要目标的第1条与第2条弄反。第1条是完善保障儿童权益的法律体系，讲「有法可依」；第2条是加强保障儿童权益的执法工作，讲「执法必严」。一个是立法的完善，一个是执法的加强，先有法再执法，顺序本身就是考点。

📄 八、课文内容逐点拆解

要点一：课题「第8课 专门法律来保护」与页内小标题「营造良好法治环境」（教材第40页）

第40页顶上先出现课题「第8课 专门法律来保护」，紧接着是页内小标题「营造良好法治环境」。课题说的是「有什么」，小标题说的是「要什么」：有了专门法律，还得把法治环境营造好，法律才不只是纸上的字。理解这一页，就要把课题与小标题连起来读。页脚还写着「第三单元 我们受特殊保护」，提醒你这一课属于哪个单元。

要点二：正文第一段，未成年人健康成长的双重意义（教材第40页）

第40页的正文写道：未成年人的健康成长关系着千家万户的安宁幸福，关系到社会的和谐稳定，制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规具有重要意义。这一句是本课的立意句，两个「关系」从家庭讲到社会，一句「制定并切实实施」把立法与执法一起点了出来。记住这句，本课的总纲就抓住了。

要点三：阅读角，《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》的来历（教材第40页）

第40页的阅读角交代了一份重要文件的三个信息：2021年9月由国务院印发；依据宪法和未成年人保护法等有关法律法规、结合我国儿童发展的实际情况制定；把「儿童与法律保护」作为一个专门发展领域，并确立了十项主要目标。这三个信息都是必考细节，特别是「国务院印发」与「2021年9月」这两个点。

要点四：十项主要目标第1条，完善保障儿童权益的法律体系（教材第40页）

第1条写的是「完善保障儿童权益的法律体系」。它管的是立法这一头：保护儿童要有法可依，而且要成体系，不是零散一条两条。十项主要目标从「立」字起头，说明国家把制度建设放在了第一位。

要点五：十项主要目标第2条，加强保障儿童权益的执法工作（教材第40页）

第2条写的是「加强保障儿童权益的执法工作」。法与执法是一体的两面，第40页正文那句「制定并切实实施」正好与这一条对应。法律写在纸上，只有执法跟上去，儿童手里的权利才真正生效。

要点六：十项主要目标第3条，完善司法保护制度（教材第40页）

第3条写的是「完善司法保护制度，司法工作体系满足儿童身心发展特殊需要」。这一条里「身心发展特殊需要」八个字最关键，它说明司法工作面对儿童时要与面对成年人不同。第43页图表里的「司法保护」，与这一项目标讲的是同一件事。

要点七：十项主要目标第4条，儿童法治素养和自我保护意识进一步提升（教材第40页）

第4条写的是「儿童法治素养和自我保护意识进一步提升，社会公众保护儿童的意义和能力进一步提高」。这一条同时管着两头：一头是儿童自己，一头是大人与社会。教材第44页那句「我们要增强辨别是非和自我保护的能力」，正是这一项目标在课本里的落地说法。

要点八：十项主要目标第5条，依法保障儿童的民事权益（教材第40页）

第5条写的是「依法保障儿童的民事权益」。民事权益包括财产、姓名、名誉、继承这些方面，它提醒你：未成年人的权利不只有人身安全这一头，涉及财产与身份的权利同样受法律保护，而保护的方式是「依法」。

要点九：十项主要目标第6条，落实儿童监护制度（教材第40页）

第6条写的是「落实儿童监护制度，保障儿童获得有效监护」。监护说的是有大人对孩子的成长负责，关键词是「有效」，监护不能是名义上的监护。第43页那段禁止虐待、遗弃、非法送养的法条，就是监护制度里「有效」二字的底线。

要点十：十项主要目标第7条，禁止使用童工（教材第40页）

第7条写的是「禁止使用童工，禁止对儿童的经济剥削，严格监管安排儿童参与商业性活动的行为」。这一条里连着三个动作：禁止童工、禁止经济剥削、严格监管商业性活动。三个层级的力度各不相同，从「禁止」到「严格监管」，读的时候要分清。

要点十一：十项主要目标第8条，依法严惩侵犯儿童人身权利的违法犯罪行为（教材第40页）

第8条写的是「依法严惩性侵害、家庭暴力、拐卖、遗弃等侵犯儿童人身权利的违法犯罪行为」。这一条列举了四类行为，且用了一个「等」字，说明列举之外的同类行为同样在严惩之列。「家庭暴力」四个字与第43页「不得对未成年人实施家庭暴力」是同一件事的两种说法。

要点十二：十项主要目标第9条，依法严惩利用网络侵犯儿童合法权益的违法犯罪行为（教材第40页）

第9条写的是「依法严惩利用网络侵犯儿童合法权益的违法犯罪行为」。这一条专门盯着网络这一头，与第43页六大保护里的「网络保护」相互呼应。上网是今天每个同学每天都要面对的场景，这一条讲的就是网络这头的法律底线。

要点十三：十项主要目标第10条，预防未成年人违法犯罪与分级干预（教材第40页）

第10条写的是「预防未成年人违法犯罪，对未成年人违法犯罪实行分级干预。降低未成年人犯罪人数占未成年人人口数量的比重」。这一条与第44页的预防未成年人犯罪法、与那五类罪名数据，是全部材料里关系最紧的一组。「分级干预」四个字说明处理未成年人犯罪讲究区别对待，不搞一刀切。

要点十四：页边的分享任务「在十项主要目标中，选择你感兴趣的内容，与同学分享你的认识。」（教材第41页）

第41页开头这句是留给你的任务：从十项主要目标里挑一条你感兴趣的，与同学分享认识。挑哪一条都行，但分享时要说清三件事：这一条讲的是什么、为什么你感兴趣、它让你想到了生活中的哪件事。比如挑第10条，就可以说到第44页那五类罪名的数据上。

要点十五：相关链接，2024年新修改的《中华人民共和国未成年人保护法》第九条（教材第41页）

第41页的相关链接交代了两件事。一件是法律的时间与条文：2024年新修改的《中华人民共和国未成年人保护法》第九条规定，各级人民政府应当重视和加强未成年人保护工作；县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，负责未成年人保护工作的组织、协调、指导、督促，有关部门在各自职责范围内做好相关工作。另一件是保护工作的具体承担者：目前，国务院妇女儿童工作委员会有中央宣传部、中央政法委、最高人民法院、最高人民检察院、共青团中央、全国妇联等几十个成员单位。这条链接把「六大保护」里的政府保护讲实了。

要点十六：活动园的检索任务「请查阅相关资料，说一说为保护未成年人，我国制定了哪些法律。」（教材第41页）

第41页的活动园出了一个查资料的任务：为保护未成年人，我国制定了哪些法律。这个任务的答案就在同一页的下半部分与下一页，教材自己给了三部名称，考试答题时把它们写全就够了。

要点十七：活动园里三句小朋友的检索结果与那串省略号（教材第41页）

第41页的活动园里，同学们报出了各自的检索结果：一位说「我查到了《中华人民共和国未成年人保护法》」，一位说「我最熟悉的是《中华人民共和国义务教育法》」，一位说「我知道《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》」，还有一位写着「我还查到了……」。那串省略号不是漏写，而是留给你去补的位置：除了这三部，你查到的名字都可以填进去。

要点十八：第41页的结语「儿童是社会的未来，国家以法律之手为孩子撑起一片晴空」（教材第41页）

第41页收尾的这段话分两句。前一句「儿童是社会的未来，国家以法律之手为孩子撑起一片晴空」是比喻，把法律比作撑起来的伞；后一句点出三部法律的名字，我国制定了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，形成保护未成年人的合力。「合力」二字是本课的关键词，三部法律不是各管一段，而是一起用力。

要点十九：小标题「特别法保护未成年人」与《中华人民共和国义务教育法》的立法目的（教材第42页）

第42页的小标题是「特别法保护未成年人」，下面是义务教育法的立法目的：《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律。这一句里要抓住三个动词与一个落点：保障权利、保证实施、提高素质，落点是「适龄儿童、少年」。它既是权利，也对应着第42页判断题第3小题里提到的「履行接受义务教育的义务」。

要点二十：活动园的答题要求，判断说法对错并说理由（教材第42页）

第42页的活动园要求：阅读《中华人民共和国义务教育法》，判断下列关于我国义务教育的说法是否正确；说法正确的在括号里画「√」，说法不正确的在括号里画「╳」，并尝试说一说理由。注意这一题有两个动作，画符号只是第一半，说理由才是第二半，只画符号不写理由会被扣分。

要点二十一：判断题第1小题「实施义务教育，不收学费、杂费。」（教材第42页）

这一小题括号里应画「√」。理由是第42页把义务教育说成国家必须予以保障的公益性事业，既然是公益性事业，学费、杂费自然不由上学的人来承担。答题时可以直接挂上「公益性事业」这四个字，理由就站得住了。

要点二十二：判断题第2小题「义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。」（教材第42页）

这一小题括号里应画「√」。这句话本身写的就是义务教育法对义务教育的界定，四个关键点要圈出来：国家统一实施、所有适龄儿童少年、必须接受、必须予以保障的公益性事业。其中「所有」与「必须」两个词最容易被改动，考试里常拿它们出陷阱。

要点二十三：判断题第3小题「凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。」（教材第42页）

这一小题括号里应画「√」。这句话里「不分」后面跟了一串项目：性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰，一个「等」字说明列举之外的差别同样不影响权利。后半句「并履行接受义务教育的义务」不能丢，权利与义务写在同一句里，正是义务教育的特别之处。

要点二十四：判断题第4小题「适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。」（教材第42页）

这一小题括号里应画「╳」。错在「自行根据情况决定」这几个字上：接受义务教育是第2小题里写的必须接受的义务，也是第3小题里写的必须履行的义务，不是家长想缓就缓、想免就免的事。第42页「我和法律的故事」正好给了反证，故事里的父亲让「我」退学务农补贴家用，班主任方老师找到「我」说「我们会保障你上学的权利，帮助你重返校园」，方老师和校长还给父亲讲解了义务教育法等相关法律的规定。可见遇到这类情况要依照法律规定办，不能由监护人自行决定。

要点二十五：阅读角《我和法律的故事》前半段，读书的权利被挡住的时候（教材第42页）

第42页的阅读角叫「我和法律的故事」。前半段讲的是：我出生在一个偏远山村，2010年我正在读五年级，母亲因病卧床，父亲让我退学务农补贴家用，我听从了父亲的安排，但是，我真的很想上学。这一段是故事的难处所在，两个细节要记住：2010年与五年级，以及「我真的很想上学」这句心里话，它是后面一切转折的动力。

要点二十六：阅读角《我和法律的故事》后半段，法律怎么把权利还回来（教材第42页）

第42页阅读角的后半段写着三拨人做的事：班主任方老师找到我说「我们会保障你上学的权利，帮助你重返校园」；方老师和校长给我父亲讲解了义务教育法等相关法律的规定；镇政府的叔叔、阿姨给我发放了贫困生补助金。回到学校后我更加发奋读书，在填报高考志愿时选择了法学作为大学专业，现在我在法律援助机构工作，立志用法律去帮助他人。这个故事把三部法律之外的另一半讲透了：法律要靠人去做才有效，而曾经被法律保护过的人，也可能成为用法律帮助别人的人。

要点二十七：《中华人民共和国未成年人保护法》的定位（教材第43页）

第43页第一句给未成年人保护法定了个位：《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，充分体现国家对未成年人的关心和爱护。两个词要盯住：一是「第一部」，说明它的开创意义；二是「各项合法权利」，说明保护的不是某一项权利，而是全套。第41页的「相关链接」还告诉你，它2024年刚做过新的修改。

要点二十八：六大保护（教材第43页）

第43页的图表列出六个词：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。它们把保护未成年人这件事分成了六个方面，前面三个是你最熟悉的，网络保护与政府保护是今天越来越重要的一头，司法保护则对应第40页十项主要目标第3条讲的司法保护制度。六个词连起来才是完整的一张保护网。

要点二十九：活动园的答题要求，针对情境说看法（教材第43页）

第43页的活动园写着：依据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，针对以下情境说说自己的看法。这一句里有三个要求：依据法律说，不是凭感觉说；针对情境说，不能跑题；说出自己的看法，还要能讲清理由。下面三个情境后面各跟了一段法条，段落本身就是答案的依据。

要点三十：情境一的追问「能不能用暴力教育未成年人？」（教材第43页）

第43页第一个情境的追问写在情境图旁边：能不能用暴力教育未成年人？这个问题问得很直接，答案也很直接：不能。教材用一组情境图加一段法条来回答它，图上的追问负责提出疑问，图下的法条负责给出依据。这一题的完整答法见第七节的「活动与思考第1题」。

要点三十一：情境一的法条依据（教材第43页）

第43页为第一个情境给出的法条是：未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力。这一句里有四个「不得」的对象：虐待、遗弃、非法送养、实施家庭暴力。前三个针对的是对待孩子的方式，第四个直接点到了「暴力」二字，正是回答「能不能用暴力教育」的关键落点。责任主体也写清楚了，是父母或者其他监护人。

要点三十二：情境二的追问「学校周边可以开设网吧吗？」（教材第43页）

第43页第二个情境的追问是：学校周边可以开设网吧吗？答案是不可以，依据在同一段法条里。这一问对应的是六大保护中的社会保护，因为场所开在哪里、允许谁进去，属于社会这一头的事。答题时先答「不可以」，再说依据，收尾一句可以落到「这是为了不让未成年人受不适宜场所的影响」。

要点三十三：情境二的法条依据（教材第43页）

第43页为第二个情境给出的法条有两句：学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所；营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入。第一句管「开在哪里」，第二句管「让不让进」。两句都要背下来，因为考试常常只答第一句，把第二句丢了。

要点三十四：情境三的追问「未成年人可以帮家人买酒吗？」（教材第43页）

第43页第三个情境的追问是：未成年人可以帮家人买酒吗？答案是不可以。这一问最容易出错，因为很多同学会把「帮家人」当成理由，觉得酒不是自己喝的就没关系。法律看的是买的人是谁，不是酒给谁喝。这一题的完整答法见第七节的「活动与思考第3题」。

要点三十五：情境三的法条依据（教材第43页）

第43页为第三个情境给出的法条是：禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金；烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志，对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。这一段有三个层次：第一层是禁止销售，第二层是必须设置标志，第三层是遇到看不清年龄的要查证件。三层合起来才是一套完整的做法。

要点三十六：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的立法目的与职责分工（教材第44页）

第44页给预防未成年人犯罪法写了完整的介绍：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效预防未成年人犯罪而制定的法律，明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、预防、干预和矫治等职责。这一句里两串词要背准：立法目的是「身心健康、良好品行、预防犯罪」，职责是「教育、预防、干预、矫治」。

要点三十七：提示语「从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化的特点。」（教材第44页）

第44页的这段提示语把视角拉到了世界范围：从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化的特点。两个词是本句的考点：低龄化说的是年龄越来越小，手段智能化说的是使用的手段越来越依赖技术。这两个特点对应到未成年人身上，说明预防工作要做得更早、更细。

要点三十八：提示语「我们要增强辨别是非和自我保护的能力……」（教材第44页）

第44页另一段提示语是写给学生自己的：我们要增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。这一句里有两个「两样」：两种能力是辨别是非与自我保护，两类行为是不良行为与违法犯罪行为，两个动作是抵制引诱与抵制侵害。它与第40页十项主要目标第4条相互对应。

要点三十九：活动园的数据出处与图表名称（教材第44页）

第44页的活动园注明数据出处：根据最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书（2024）》，未成年人犯罪类型相对集中。页上的图表名称是「2024年受理审查起诉未成年人犯罪主要罪名分布情况」。数据的年份、出处、图表名称三样都是必记细节，答题时写清「最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书（2024）》」，比只写「有数据显示」规范得多。

要点四十：五类主要罪名与人数、69.4%（教材第44页）

第44页的数据是：2024年，全国检察机关受理审查起诉未成年人犯罪人数较多的罪名包括：盗窃罪33519人、诈骗罪10166人、聚众斗殴罪10054人、强奸罪9457人、抢劫罪7356人，五类犯罪人数合计占受理审查起诉未成年人犯罪总数的69.4%。五类罪名从多到少依次排列，盗窃罪人数最多，抢劫罪人数最少。69.4%这个比例说明未成年人的犯罪类型高度集中，正因为集中，预防才有具体的着力点。

要点四十一：活动园的问题「认真阅读、分析图表，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。」（教材第44页）

第44页的活动园给出了本课唯一的提建议任务，还要限定「从未成年人自己的角度」。这一问的答法要贴着数据走：盗窃罪人数最多，就从「不拿别人的东西、不贪小便宜」说起；诈骗罪排在第二，就从「不轻信网上的中奖与刷单信息」说起；聚众斗殴罪排在第三，就从「遇事不动手、有事找老师和家长」说起。每一条建议都挂一个数据，建议才不空。详细答法见第七节的易考题与第八节末尾练习第2题。

要点四十二：结语「家庭、学校、社会、国家各司其职，保护未成年人。」与座右铭（教材第44页）

第44页收尾的话分两句。前一句是「家庭、学校、社会、国家各司其职，保护未成年人」，四个主体各管一头，与第43页的六大保护一起看，保护网就完整了。后一句是写给学生的：「我们要从小养成遵纪守法的好习惯，铭记『勿以恶小而为之，勿以善小而不为』」。这句出自《三国志》的老话放在预防犯罪这一页上，说的正是小恶不制止就会变大恶的道理。

课后练习逐题拆解（教材第40页至第44页）

练习第1题：对照本课原文与画面，说出本课要求掌握的知识点（逐条列出）。

思路：这是梳理型题目，最稳的做法是按页翻，一页一页把知识点提出来，而不是凭印象背三条。本课五个页面各有一批知识点，把每一页的栏目名与关键词先写下来，再补成完整的句子。

答案依据（逐条列出）：第40页，未成年人的健康成长关系着千家万户的安宁幸福、关系到社会的和谐稳定；《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》2021年9月由国务院印发，把「儿童与法律保护」作为专门发展领域并确立十项主要目标；十项主要目标的前三条分别是完善法律体系、加强执法工作、完善司法保护制度。第41页，2024年新修改的《中华人民共和国未成年人保护法》第九条规定各级人民政府应当重视和加强未成年人保护工作；我国制定了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，形成保护未成年人的合力。第42页，《中华人民共和国义务教育法》的立法目的；义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业；权利与义务的统一；「我和法律的故事」里老师、校长与镇政府一起把上学权利还回来的过程。第43页，《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律；六大保护；不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力；学校周边不得设置不适宜未成年人活动的场所、经营者不得允许未成年人进入；禁止向未成年人销售烟、酒、彩票，应当设置标志、核查身份证件。第44页，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的立法目的与教育、预防、干预、矫治职责；青少年犯罪呈现低龄化、手段智能化的特点；我们要增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制不良行为与违法犯罪行为的引诱和侵害；五类主要罪名与69.4%的数据；「勿以恶小而为之，勿以善小而不为」。

易错警示：按页梳理最不容易漏，只写三部法律的名字就交卷，会丢掉十项主要目标、六大保护、三段法条、五类罪名与结尾的座右铭。另外，知识点要用教材的话写，别换成自己的口语。

练习第2题：找出本课中最需要记住的一条法律知识或行为要求，说明为什么。

思路：这一题的关键不在选哪一条，而在「为什么」三个字上要找得到依据。选能挂上教材原句的那一条，理由才写得实。本题建议选第44页的「勿以恶小而为之，勿以善小而不为」。

答案依据：选第44页那句「我们要从小养成遵纪守法的好习惯，铭记『勿以恶小而为之，勿以善小而不为』」。理由有三点。一是它与本课的整条线索接得上：第40页十项主要目标第10条写着预防未成年人违法犯罪、实行分级干预，第44页的数据又说明未成年人犯罪类型高度集中、五类占了69.4%，这些数字背后都是一件件从「小恶」开始的事。二是它把法律的事落到了自己身上：第44页提示语说我们要增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害，而做好这一点，靠的正是从小不放过小恶、也不嫌弃小善。三是它现在就能做：不用等长大，今天不跟着同学起哄、不拿别人的东西、看到同学做错事提醒一句，就是在记这句话。

易错警示：容易出的毛病是只抄要求不答为什么，或者把理由写成空话。理由要一段一段挂上教材的具体处：挂第40页的目标第10条，挂第44页的数据，挂第44页的提示语，三个落点一摆，理由就不会空。

练习第3题：结合自己的学习与生活，补充一条与本课主题相关的做法。

思路：这一题是开放题，但开放不等于随便写。补的做法要与本课的三部专门法律或六大保护对得上，还要写清「谁做、做什么、为什么这样做」。

答案依据（这一条是我自己补充的，不在教材原文里）：在班里办一个「法律小卡片」角，每周由一位同学写一张卡片，正面写法律名称，背面写一条能马上做到的要求。第一周写《中华人民共和国义务教育法》，背面写「到校不迟到、请假要按学校规定办，因为接受义务教育既是我的权利，也是我要履行的义务」；第二周写《中华人民共和国未成年人保护法》，背面选一段法条，比如禁止向未成年人销售烟、酒、彩票，或者学校周边不得设置不适宜未成年人活动的场所；第三周写《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，背面写「不跟着同学起哄做危险的事，遇事找老师」。每张卡片都注明这句话出自教材哪一页。这样做的道理在于，教材第41页说我国制定了三部专门法律形成保护未成年人的合力，第44页说我们要增强辨别是非和自我保护的能力，把法律名称与一条能做的事写在卡片上，正好把这两句话连在了一起。

易错警示：写这类补充题最常犯两个毛病：一是补的做法跟本课主题无关，比如写成帮妈妈做家务；二是把教材里已有的内容当成自己补充的，比如把「不进网吧」写进去，那本来就是第43页的法条。补充的做法要新，还要注明「这一条不在教材原文里」。

🛠 九、五步学习法

第一步：每天锻炼一个小时，先把精神养足。本课全是要一句一句读准的法条，第43页那三段话主谓宾都拉得很长，脑子发懵时最容易把「不得允许未成年人进入」看成「不得进入」这类相近的意思读反。每天锻炼一个小时，坐得住、看得细，才读得懂「未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力」这句里究竟禁止了几件事。

第二步：扎实掌握第一个知识点，把三部专门法律的名字与分工钉牢。本课第一颗钉子就是第41页那句「我国制定了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律」。先把这部份钉稳：义务教育法管上学，未成年人保护法管各项合法权利，预防未成年人犯罪法管预防与矫治。名字与分工一旦记准，后面第42、43、44页的每一段法条都能归到正确的位置上。

第三步：能积微者速成，一天只啃一条。十项主要目标有十条，三页法条有好几段，一次全背下来谁也吃不消。今天的任务可以只是第40页的目标第1条与第2条，明天再记目标第3条与第4条；这一周先记住「学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所」，下一周再攻「禁止向未成年人销售烟、酒、彩票」。一天一点，到期末回头看，整张保护网都在脑子里了。

第四步：运用对标思维突破学习困境，用「标准三问」对照自己。一问「这句话是法律说的还是我自己想的」，第43页三个情境最容易凭感觉回答，把法条拿出来对一对就知道差距；二问「我答到的是哪一层」，第43页情境三的法条有禁止销售、设置标志、核查证件三层，只答一层就是没答完；三问「我能不能用教材的原话说清」，第42页判断题第4小题要答「╳」并说理由，能说出「不能由父母或者其他监护人自行决定」才算过关。三个问题一对，卡住的地方立刻现形。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳，把简单题与动脑题交错着做。背三部法律名称、记69.4%这个数字、说出六大保护是哪六个词，都属于能一眼说对的简单题；而第44页那个「从未成年人的角度提出预防未成年人违法犯罪的建议」，要对着五类罪名一条一条想，属于要动脑的题。做两道简单题提提气，再啃一道动脑题，累了就合上书，把「勿以恶小而为之，勿以善小而不为」念一遍，缓过来再继续，效果比硬撑好得多。

💡 十、费曼技巧应用

费曼技巧自问自答：

1. 如果要把「专门法律来保护」讲给一个刚上三年级的小朋友听，你会怎么说？我会告诉他：国家为你专门定了几部法律，就像专门给你配了几位帮手。《中华人民共和国义务教育法》帮你能上学，《中华人民共和国未成年人保护法》护着你的各种权利，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》帮你在做错事之前就被拦住。第41页说这三部法律形成保护未成年人的合力，意思就是三位帮手一起上。

2. 为什么第43页说「未成年人不能帮家人买酒」？因为法律禁止的不是「喝」，而是「卖给未成年人」。《中华人民共和国未成年人保护法》写着禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。买的人是未成年人，这笔买卖就不能做，酒拿回去给谁喝都不改变这一点。经营者还要在显著位置摆出不向未成年人销售烟、酒的标志，看不清年龄的可以要求出示身份证件。

3. 十项主要目标为什么第1条讲法律体系、第2条讲执法工作？因为只有法而没有执法，法律就停在纸上。第40页正文那句「制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规」把两件事写在一起，制定对应第1条，实施对应第2条。第41页的相关链接说县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构负责组织、协调、指导、督促，有关部门在各自职责范围内做好相关工作，这正是第2条讲的执法工作在现实里的样子。

4. 「能被理解的存在就是语言」这句话，在本课里能怎么用？可以这样理解：未成年人受保护这件事，是先被写进《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这些条文里的语言，才成为可以拿出来依靠的东西。第43页三个情境的答案都在法条里，第42页「我和法律的故事」里方老师也是靠讲解义务教育法的规定，把「我」上学的权利说了回来。读懂那些句子，你就真正握住了这份保护。

5. 第44页那组数据为什么值得记住？因为它把「预防」从一句口号变成了看得见的事实：2024年全国检察机关受理审查起诉未成年人犯罪人数较多的罪名是盗窃罪33519人、诈骗罪10166人、聚众斗殴罪10054人、强奸罪9457人、抢劫罪7356人，五类合计占69.4%。数字集中在五类上，说明预防不用面面俱到地喊，把这几件事守住，就能挡住一大半。

🎯 十一、方法总结与知识脉络

这一课，我们用「语言与存在」来读「专门法律来保护」：伽达默尔说能被理解的存在就是语言，本课正好是一部由法条搭起来的课。先把第40页那句「制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规具有重要意义」当作主线立起来，再逐页把语言一句一句读懂：第40页的十项主要目标与《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》，第41页的三部专门法律名称与2024年新修改的未成年人保护法第九条，第42页《中华人民共和国义务教育法》的立法目的与四道判断题，第43页《中华人民共和国未成年人保护法》的定位、六大保护与三段法条，第44页《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的职责分工与五类罪名的数据。读完退回来收束，你会发现这些句子合起来说的是同一件事：国家把对未成年人的关心写成了法律的语言，未成年人手里的这份保护才有了可以依靠的样子。

知识脉络可以概括成三句话。第一句，保护从哪来：先是第40页讲的《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》与十项主要目标把方向定下来，再由三部专门法律把方向落成条文。第二句，保护由谁做：第43页的六大保护把家庭、学校、社会、网络、政府、司法串在一起，第41页的相关链接进一步说明政府这一头的组织、协调、指导、督促由谁负责，第44页收尾那句「家庭、学校、社会、国家各司其职」与它对上。第三句，我自己做什么：第44页提醒我们要增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害，从小养成遵纪守法的好习惯，铭记「勿以恶小而为之，勿以善小而不为」。三句话连起来，本课就成了一张从国家到自己的完整地图。往后学这一单元的其他课，你会碰到更多写进法律与制度里的保护措施，那时再回头看第8课这三部专门法律的名字，它们就是那扇最早打开的大门。

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