以拼音为桥,启语文之门——南京市小学语文一年级汉语拼音教学专题研讨活动在仙外举行

金秋十月，研韵飘香。南京市小学语文 “金陵好课堂” 新型优质小班制教学研讨暨一年级汉语拼音教学专题研讨活动，于10月15日上午在我校二楼阶梯教室拉开帷幕。南京市小学语文教研员徐艳老师、各区教研员与栖霞区一年级语文教师汇聚于此，共观精彩课例，共探拼音教学，携手研学共进。

第一节课由雨花台区伴山路小学的秦梦雨老师执教《z c s》第一课时。课堂借助情境图片、趣味口诀，依托具象素材帮助学生识记字母音形，搭配手指操等互动，贴合低年段学生学习特点。

雨花台区教研员张静老师点评，情境图可灵活拆分服务多课时教学，要调动多感官学习，口诀仅作辅助，不给学生增加额外负担，努力做到支持每一个，发展每一个。

第二节课由我校鲁燕老师执教《z c s》第二课时。课堂创设擦窗户、搓衣服等生动丰富的生活情境开展拼读训练。同时，巧妙贯通教材内容，引导学生在自信表达中逐步感知字、词、句的概念，借助儿歌点明拼音是识字阅读的桥梁。

栖霞区教研员黄文峰老师用“搭桥”总结本课亮点：搭建情境之桥化解拼读难点，搭建经验之桥，依托学生已有学习经验和生活经验实现从拼音认读向语言运用的进阶。

第三节课由栖霞区龙潭中心小学李梦琼老师执教《zh ch sh r》第一课时。借助形象图片，设计丰富多样的朗读形式，辅以手指操、绘画等动手实践活动，在趣味体验中扎实落实翘舌音音形教学。

栖霞区教研员陈瑶老师解读本课“先画后写”的设计：遵循幼小衔接要求，用绘画降低书写畏惧心理，实现平稳过渡；低年级书写评价不必追求印刷体，要包容孩子童真笔迹，守护书写自信。

第四节课由玄武外国语学校附属小学倪颖老师执教《y w》第一课时。以小院情境开启课堂，借助游戏、故事落实y、w识记以及ü的拼写规则，将拼音、识字、词句运用融于情境。

玄武区教研员田红老师提出，要活用教材打造轻负担课堂，遵循“整体—部分—整体”教学路径，凸显拼音服务识字阅读的工具价值。

活动最后，南京市教研员徐艳老师做总结点评。徐老师指出，拼音教学要立足语文课程整体目标。拼音是学习的桥梁，不能局限于字母本身。教学要用一个完整而生动的情境串联课堂，同时联结教材内容与学生生活，把拼音学习和字词句运用、课内外阅读有机融合，在后续学习中持续巩固发音。针对低年级语文教学，徐老师还提出了几点期待：愿教学如空气，润物无声，于言语书写间做好示范；愿教学如阳光，普照万物，给予每个孩子展示的舞台；愿教学如流水，顺势滋养，紧扣课标，多倾听儿童的声音。愿所有老师以本次教研为契机，帮助孩子学好拼音、用好拼音，扎实走好语文学习的第一步。

撰稿：谈新宇

摄影：朱晓娟  孙煜莹

编辑：于玲玉

审核：王海燕   鲁燕