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读写联动,研思共生——读写联动视域下小学语文习作教学体系构建与实施研修短培活动
读写联动,研思共生——读写联动视域下小学语文习作教学体系构建与实施研修短培活动
读写联动
研思共生
读写联动视域下小学语文习作
教学体系构建与实施研修短培活动
为探索读写联动视域下习作教学路径，搭建小学语文读写一体化课堂研讨平台，2026年10月15日，临平区小学语文习作教学体系构建与实施研修第一次短培（中级）活动在临平第二小学启慧校区报告厅顺利开展，参训学员齐聚一堂，共赴语文教研盛宴。
课堂展风采，读写寻联结
临平第二小学吴琳娜老师带来五年级习作展示课《我最喜爱的季节》。课堂立足单元要素，以读引写，引导学生捕捉季节独有的景物、感受，调动感官表达真情，把阅读习得的表达方法迁移到习作之中，让学生有话可写、有情可抒。
临平一小教育集团南枝小学徐静娴老师呈现六年级阅读展示课《盼》。教师紧扣文本，带领学生品味课文细腻的心理描写，深挖阅读文本中的写作密码，实现以读悟法，为习作表达积蓄方法与经验。两节课一习作、一阅读，互为映照，生动诠释读写联动的课堂理念。
专家引方向，聚力研策略
课堂观摩后，钱塘区教师教育学院小学语文教研员、正高级、特级教师赖丽珍带来专题讲座《小学语文“读写一体化”教学策略研究》。赖老师结合教学实例，深度解读读写一体化的内涵，分享可落地的教学实施策略，厘清阅读与习作之间的内在关联，为参训教师破解读写割裂难题，指明习作教学体系构建的实践方向。
读是汲取，写是释放。本次上午场研修，以课为例，以论促思。参训教师在观摩、聆听、思考中碰撞教学智慧。未来，老师们将继续深耕读写联动课堂，让阅读滋养表达，以习作沉淀理解，助力学生语文核心素养稳步生长。
撰稿：吴如盈
照片：徐伟尔
初审：教务处
终审：校长室
