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 摘要：小学数学课堂教学中，要注重学生对数学知识进行扎实的学习和理解，使数学知识内化，对学生数学能力、素养做好培养及发展。在小学数学复习课教学中，要注重“教”的策略与学生“学”的策略进行有效结合，对小学生的认知方式进行把握，引导小学生有效学习及思考数学知识点，提高数学教学的实效性。本文探讨了思维导图在小学数学复习课中的运用方法，把握“图文并茂画数学，创新多样做数学”的教学理念，使思维导图在小学数学复习课中得到运用，充分发挥小学生的主观能动性，以做好数学教学工作的优化，提升小学数学复习课的效果及质量。

关键词：图文并茂；思维导图；小学数学；复习课

 结合当前小学数学教学改革形势以及“双减”政策落实的大背景，小学数学复习课中对思维导图的有效运用，注重把握小学生的思维发展特点与学习特点，使小学生在数学课堂学习中保持一个积极、主动的状态，对数学知识点进行更加有效的学习及思考，能够实现数学知识内化的教学目标。将思维导图融入数学复习课中，要遵循小学生的学习特点及认知特点，联系小学生用脑学习及思考的特点，明确易被接受的学习方法，对思维内容的重心、层次做好把握，使小学生在参与数学复习课中，对数学知识之间的联系更好理解，提升数学复习的效率和质量，对小学生数学综合能力、综合素养进行更好的培养及发展。思维导图在小学数学复习课中的有效运用，要根据小学生的学习特点，把握数学知识的学习规律，有效提升小学生参与数学复习课的效率，针对性地培养和发展小学生数学能力及素养，使小学数学复习课教学更具实效性。

一、把握思维导图特点，做好知识框架构建

 将思维导图运用到小学数学复习课当中，要对思维导图的功能及作用进行把握，使思维导图与数学复习课教学进行紧密结合，引导小学生有效地参与到数学知识的学习及复习当中，并对数学知识点加深理解及掌握。思维导图运用于数学复习课当中，突出容量大、密度高、关联性的特点，使小学生结合思维导图运用，在脑海中形成数学知识网络，把握数学知识点之间的关联性，从而提升数学复习的效率，减轻小学生的学习负担，使数学复习课收获更好的复习效果。思维导图在数学复习课中的运用，要强化知识框架体系的构建，具体可从以下几个方面进行把握。

（一）细读教材，记录纲要

 思维导图与数学复习课的结合，要把握思维导图的特点，注重对数学知识内容进行把握，并且联系数学知识内容，构建起数学知识体系，对小学生参与数学课堂学习提供重要的参考和指引，有效提升数学复习课的效率和质量。思维导图与数学复习课的结合，要求教师能够以教材为依托，利用思维导图对教材纲要进行把握，能够将数学知识汇编成知识网络，使小学生有一个明确的复习方向，使数学复习课教学工作达到事半功倍的效果。

 以苏教版四下数学复习课教学为例，在复习《认识多位数》知识的时候，对教材内容进行细读，对纲要进行记录，使复习课的重点、难点内容得以突出。围绕“认识多位数”的内容来看，结合知识点数位顺序表、大数的改写、近似数、比较大小、大数的读写内容，设计主要的脉络，之后围绕这几点，做好知识细节的扩充，使学生在复习《认识多位数》知识的时候，有一个明确的方向。同时，结合思维导图的运用，帮助小学生建立起数学知识框架结构，对数学复习课的教学效果、质量进行优化和提升。

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