小学道德与法治新部编版四年级上册第四单元第12课 反对浪费第1课时教案(2026秋版)

第12课 反对浪费

第1课时

【教材分析】

本课聚焦小学生日常生活中的浪费现象，教材通过展示食物浪费、资源浪费、物品浪费等场景，引导学生认识浪费的危害，了解勤俭节约的传统美德，掌握反对浪费的基本方法，养成节约资源、珍惜劳动成果的良好习惯。

【学情分析】

四年级学生大多生活在物质条件较好的家庭，缺乏对资源稀缺性的认知，普遍存在食物浪费、文具浪费、水电浪费等现象。学生好奇心强，乐于参与实践活动，适合通过情境体验、小组合作的方式开展教学。

【核心素养目标】

政治认同：认同勤俭节约的传统美德，感受国家倡导节约资源、反对浪费的政策导向。

道德素养：养成勤俭节约、珍惜资源的良好习惯，杜绝浪费行为。

法制观念：了解《反食品浪费法》等相关法律法规，知晓浪费资源是违法行为。

健全人格：培养珍惜劳动成果、尊重他人劳动的品格，增强责任感。

责任意识：主动践行节约行为，为节约资源、保护环境贡献力量。

【教学重点】

认识浪费的危害，了解勤俭节约的传统美德。

掌握反对浪费的基本方法，养成节约资源的良好习惯。

【教学难点】

在日常生活中自觉践行节约行为，将节约理念转化为实际行动。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件（浪费现象图片、节约资源案例、《反食品浪费法》相关内容）、节约资源记录表。

学生准备：课前观察家庭和学校中的浪费现象。

【教学课时】2课时

【教学过程】

导入新课

教师活动：出示浪费现象图片（食堂剩饭剩菜、未用完的文具、长明灯、长流水等），提问：“这些现象你见过吗？它们有什么危害？”

学生活动：观察图片，自由发言，如“浪费食物”“浪费水电”。

教师活动：追问：“我们应该怎样反对浪费？”

学生活动：思考并回答，如“吃多少盛多少”“随手关灯”。

教师活动：总结：“浪费不仅浪费资源，也浪费劳动成果。今天我们就来学习《反对浪费》。”

学生活动：齐读课题，明确学习内容。

预设答案：学生能说出常见的浪费现象，并初步认识到浪费的危害。

环节一：浪费现象我观察

教师活动：出示课本中四种浪费场景（食物浪费、文具浪费、水电浪费、衣物浪费），提问：“这些浪费现象有什么共同点？”

学生活动：观察图片，思考并回答，如“都是浪费资源”“都是不珍惜劳动成果”。

教师活动：引导小组讨论：“生活中还有哪些浪费现象？”

学生活动：小组交流后派代表汇报，如“纸张浪费”“玩具闲置”。

教师活动：追问：“浪费会带来哪些危害？”

学生活动：思考并回答，如“浪费资源”“加重家庭负担”“污染环境”。

预设答案：学生能说出浪费的危害，并认识到节约的重要性。

[设计意图] 通过图片观察和小组讨论，引导学生认识浪费的危害，增强节约意识。

环节二：节约美德我传承

教师活动：出示《悯农》诗句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”提问：“这首诗告诉我们什么道理？”

学生活动：齐读诗句，思考并回答，如“粮食来之不易”“要珍惜粮食”。

教师活动：讲解勤俭节约的传统美德：“勤俭节约是中华民族的传统美德，从古至今，许多名人都提倡节约。”

学生活动：认真倾听，记录要点。

教师活动：追问：“你还知道哪些关于节约的名言警句？”

学生活动：分享自己知道的节约名言，如“一粥一饭，当思来之不易”“节约光荣，浪费可耻”。

预设答案：学生能说出节约名言，并理解勤俭节约的传统美德。

[设计意图] 通过古诗讲解和名言分享，引导学生传承勤俭节约的传统美德，增强节约意识。

环节三：反对浪费我行动

教师活动：出示节约资源记录表，讲解记录方法：“我们可以记录每天的节约行为，如节约了多少水、多少电、多少食物。”

学生活动：认真观看记录表，理解记录方法。

教师活动：引导学生制定“反对浪费行动计划”，如“吃多少盛多少”“随手关灯”“双面使用纸张”。

学生活动：独立填写行动计划，同桌互相交流修改。

教师活动：选取几份行动计划展示，引导全班评价：“这份计划可行吗？为什么？”

学生活动：评价并建议，如“计划太笼统”“可以增加具体数字”。

预设答案：学生能制定初步的反对浪费行动计划，并理解其可行性。

[设计意图] 通过制定行动计划，让学生将节约理念转化为具体行动，培养节约习惯。

环节四：课堂小结与延伸

教师活动：引导学生回顾本节课内容：“今天我们学习了哪些反对浪费的知识？”

学生活动：自由发言，如“认识了浪费现象”“学会了节约方法”。

教师活动：总结：“反对浪费不是一句口号，而是每个人的责任。希望大家在今后的生活中，做一个节约资源、珍惜劳动成果的人。”

学生活动：认真倾听，记录要点。

教师活动：布置课后任务：“按照制定的反对浪费行动计划，执行一周，记录实际节约情况，下周分享执行效果。”

学生活动：记录任务，准备课后实践。

预设答案：学生能回顾本节课所学内容，并愿意将知识应用到生活中。

[设计意图] 通过课堂小结和课后延伸，巩固所学知识，引导学生将课堂学习与生活实践相结合，培养节约习惯。

【板书设计】

第12课 反对浪费（第1课时）

一、浪费现象：食物、文具、水电、衣物

二、节约美德：勤俭节约、珍惜劳动成果

三、反对浪费：吃多少盛多少、随手关灯、双面用纸

【课堂练习】

一、填空题

“谁知盘中餐，______。”

反对浪费，我们要做到______、、。

答案：1.粒粒皆辛苦 2.吃多少盛多少；随手关灯；双面用纸

二、判断题

浪费一点没关系，反正家里有钱。（×）

勤俭节约是中华民族的传统美德。（√）

答案：1.× 2.√

三、选择题

下列哪项属于浪费行为？（C）

A.吃多少盛多少 B.随手关灯 C.买很多不需要的东西

答案：C

【课后作业】

一、问答题

问题：浪费会带来哪些危害？

答案：浪费会浪费资源，加重家庭负担，污染环境，不珍惜劳动成果。

二、情境分析题

材料：小红吃饭时，总是盛很多饭，吃不完就倒掉。

问题：小红的做法对吗？为什么？

答案：不对。浪费食物不仅浪费资源，也不珍惜农民的劳动成果。应该吃多少盛多少，践行“光盘行动”。

三、做法列举题

问题：列举三种反对浪费的方法。

答案：①吃多少盛多少，践行“光盘行动”；②随手关灯、关水龙头，节约水电；③双面使用纸张，减少纸张浪费。

【教学后记】

本节课通过图片观察和行动计划制定，学生对浪费现象和节约方法有了较清晰的认识。但在“反对浪费行动计划”环节，部分学生计划不够具体，后续需加强指导，帮助学生制定更可行的节约计划。