【课件】人教版初中生物学七年级上册第一单元第三章第三节:植物体的结构层次

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第一单元 生物和细胞

第三章 从细胞到生物体

第三节 植物体的结构层次

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【课标要求】

概念3.3 绿色开花植物体结构层次：细胞→组织→器官→个体，无系统，动物体多“系统”这一层次。

【学习目标】

1.通过了解绿色开花植物体的结构层次，区分营养器官与生殖器官，识别植物主要组织及功能。

2.通过观察、对比植物体层次分析，提升识图归纳能力，初步形成结构与功能相适应的观念。

3.通过理解植物体是统一整体，体会生物结构的有序性，树立爱护植物、尊重自然的意识。

【评价任务】

【课前预习】

橘子，一种极为常见又不普通的水果。占据水果界半壁江山柑橘家族，自古以来就有着复杂的家族史。小小的橘子也藏着许多秘密，有橘子皮，橘子肉，白色的丝，还有橘子梗。一个橘子就是一个器官！

2.我的疑惑是：

【课中学习】

一、情境导入（剥个橘子）

任务一、植物的六大器官

1.植物体与动物体的生长发育相似，也是从受精卵开始的。一个橘子就是一个器官

2.植物的六大器官的功能连线。

任务二、区分不同食物属于什么器官

1.根——红薯、萝卜

2.茎——马铃薯、莲藕、甘蔗

3.叶——菠菜、上海青

4.花——西兰花、菊花

5.果实——橘子、西瓜

6.种子——花生、豆类

任务三、小组合作——“剥个橘子”探究植物的五种主要组织

1.观看视频，总结五种组织的特点及功能。

任务四、植物体的结构层次

任务五、实践活动——探秘身边的植物

选取家中/校园里一种绿色开花植物，观察并标注它的根、茎、叶、花、果实、种子；尝试判断各器官主要由哪些植物组织构成，用文字或手绘简图记录发现。

【课堂小结】

【课堂测试】

课本45页，练习与应用

【学后反思】

自主梳理本主题知识体系，你是通过什么方法和策略学会本主题的内容的，你觉得还有哪些内容比较薄弱，需要老师提供什么帮助，你还有什么好的经验可以跟大家分享。可写在下面空白处。

编辑：钟康妮