小学道德与法治新部编版四年级上册第四单元第12课 反对浪费第2课时教案(2026秋新版)

第2课时 从今天起 · 做勤俭节约的行动者

【教学目标】

1.掌握校园就餐、文具使用、教室用电、家庭生活、购物消费等场景下的具体节约方法，践行“光盘行动”。

2.能为自己和班级制定切实可行的“节约公约”，并坚持执行。

3.认同勤俭节约的传统美德，愿意带动身边人共同反对浪费。

【教学重点】

掌握并落实各场景的节约方法，践行“光盘行动”。

【教学难点】

把节约从“一节课的热情”转化为长期、稳定的日常习惯。

【教学准备】

教师：“文具盒的自述”情景剧脚本；旧物新生实物（旧T恤改的购物袋、牙膏盒笔筒、空瓶花瓶）；“节约金点子”表；《杜绝浪费倡议书》；课件、练习单。

学生：收集一件还能用但想丢弃的物品。

【教学过程】

导入新课

1.教师展示“文具盒的自述”小情景剧：一个破损的文具盒哭诉——小主人乱摔、乱刻，一个月弄坏三支自动铅笔、弄丢四块橡皮，很快又要买新的。

2.师：听完文具盒的话，你有什么感受？你身边有类似的事吗？ 生：觉得很心疼，文具还能用就不该丢。

3.师：上节课我们认识了浪费的危害，这节课一起来想办法——怎样让节约真正行动起来。

环节一　光盘行动我践行

1.师出示食堂情境：同学A打太多吃不完，同学B按需打、吃完还添。

2.学生讨论“光盘”的具体做法。预设：不挑食、不剩饭、按需取餐、吃多少打多少、吃不完打包；点餐时“够吃就好，不贪多”。

3.师播放“光盘行动”公益短片，说明这是国家倡导的全民行动。

[设计意图]聚焦最常见的粮食浪费场景，给出清晰可执行的“光盘”清单。

环节二　分场景找办法

1.师发放“节约金点子”表，四人小组分别认领一个场景，填写具体做法：校园就餐（按需取餐、不挑食、不剩饭）、文具使用（短铅笔加笔套、本子双面书写、破损文具动手修）、教室用电（离开随手关灯、关风扇、关门窗）、家庭生活（吃饭光盘、洗漱及时关水、物尽其用）、购物消费（不盲目买多余文具玩具，物尽其用）。

2.各组汇报，全班补充。预设（文具）：短铅笔加装笔套继续用、作业本双面写、不随意丢弃能用的文具。

[设计意图]把“反对浪费”细化到学生每天真实生活的五个场景，实现“知行合一”。

环节三　旧物新生——变废为宝小妙招

1.师出示实物：旧T恤改成的购物袋、牙膏盒做成的笔筒、空瓶做成的花瓶。

2.学生分组动手或设计：给一件“将被丢弃”的物品找一个新用途。

3.各组展示并说明。预设：旧报纸折成收纳盒、穿小的衣服改做抹布、纸盒做成书架。

4.师总结：很多“废物”只是放错了地方，循环利用就是最好的节约。

[设计意图]以动手实践激发兴趣，把“惜物”升华为创造力。

环节四　制定班级节约公约

1.师发布任务：为班级制定一份“节约公约”，每条都要具体、能做到、可检查。

2.全班共同拟定并投票选出5条。预设：①吃饭光盘，不剩饭；②本子双面用，废纸回收；③随手关灯关水；④文具用到不能用再换；⑤看到浪费主动提醒。

3.师把公约写在海报上，张贴于教室。

[设计意图]用公约把个人行为转化为集体规范，借助同伴监督促进长期坚持。

环节五　情境判断——这样做对吗

1.课件出示三则情境，学生快速判断并说明理由：

①小刚见水龙头滴水，想“漏一点没关系”就走开。（×——滴水积少成多，应主动关掉）

②小丽打饭明明吃不了，还说“吃不完倒掉呗”。（×——应少打、吃完）

③小华发现教室没人却亮着灯，主动关灯。（√——节约用电）

2.师追问：遇到别人浪费，我们该怎么做？ 预设：友善提醒，自己先做到，带动身边人一起节约。

[设计意图]以正反对照强化正确行为，落实“责任意识”。

环节六　倡议与承诺

1.师发放《杜绝浪费倡议书》，全班齐读并签名。

2.学生把倡议书带回家，请家长签字并共同找出家庭里可改进的1处浪费。

3.师布置“三天节约行动日记”：每天记录至少一项自己做到的节约行为及感受。

[设计意图]以仪式化承诺和家校联动，把课堂热情转化为持续行动，突破教学难点。

【板书设计】

反对浪费（二）——从今天起，做勤俭节约的行动者

光盘行动：不挑食·不剩饭·按需取餐·吃不完打包

分场景：校园就餐/ 文具使用 / 教室用电 / 家庭生活 / 购物消费

旧物新生：循环利用，物尽其用

班级节约公约：光盘·双面纸·随手关灯水·惜物·敢提醒

勤俭节约，从我做起，从现在做起！

【课堂练习】

1.填空题

1.“光盘行动”就是按需取餐、不挑食、__________。

2.短铅笔可以继续使用，办法是加装__________。

3.离开教室时，应随手关灯、关__________、关门窗。

[参考答案]1.不剩饭（吃不完打包）；2.笔套；3.风扇。

2.判断题

1.铅笔短了就扔掉，再买新的更方便。（　　）

2.作业本可以双面书写，这也是节约纸张的好办法。（　　）

3.节约是个人的小事，不需要告诉别人。（　　）

[参考答案]1.×（短铅笔可加笔套继续用，随意丢弃是浪费）；2.√；3.×（节约人人有责，还应提醒身边人）。

3.选择题

1.去食堂吃饭，正确的做法是（　　）。

A.多打一些，吃不完再倒　B.按需取餐，吃完再添　C.只挑贵的吃

2.下列属于循环利用、变废为宝的是（　　）。

A.旧纸盒直接扔掉　B.把空塑料瓶做成笔筒　C.短铅笔随手丢掉

[参考答案]1.B；2.B。

4.连线题

校园就餐——离开时随手关灯关水；教室用电——按需取餐、光盘；文具使用——旧T恤改成购物袋；旧物改造——短铅笔加笔套继续用

[参考答案]校园就餐—按需取餐、光盘；教室用电—离开时随手关灯关水；文具使用—短铅笔加笔套继续用；旧物改造—旧T恤改成购物袋。

【课后作业】

1.做法列举题

为自己设计一份“家庭节约计划”，至少写出4个不同场景的具体做法。

[参考答案]①就餐：吃多少盛多少，不剩饭；②用水：刷牙、涂沐浴露时随手关水龙头；③用电：离开房间随手关灯；④文具/购物：本子双面用、不盲目买新玩具；⑤旧物：穿小的衣服改做抹布、纸盒做收纳。（写出4条即可）

2.情境分析题

小美家境宽裕，她的文具盒里总有崭新的笔和橡皮，用几次不喜欢就换新的。同桌提醒她别浪费，她说：“我家有钱，买得起。”请结合本课内容，给小美写一段劝告的话（至少说出两个理由）。

[参考答案]小美，浪费不在于有没有钱。第一，每一支笔、每块橡皮都凝结着劳动者的劳动，随意丢弃是对劳动的不尊重；第二，地球上的资源是有限的，浪费会造成资源短缺，我国还有《反食品浪费法》等法律倡导节约。第三，“我家有钱”不是浪费的理由，勤俭节约是中华民族的传统美德。建议你把还能用的文具用完再用新的，做个珍惜物品的文明消费者。

3.拓展实践（三选一）

1.连续三天写“节约行动日记”；2.制作一张“反对浪费·勤俭节约”主题手抄报或宣传画；3.把《杜绝浪费倡议书》带回家请家长签字，并与家长交流家中可改进的浪费之处。

[参考答案]日记示例：第一天午餐按量打饭、做到了光盘；第二天发现教室没人灯还亮着、主动关掉；第三天把还剩一点的作业本翻过来双面写、省下了一本新本子。感受——节约其实不难，坚持下来很有成就感。