【张謇一小教育集团·唐闸小学】探秘仿生世界,解锁自然智慧———组教研活动

本节课以趣味情境 仿生档案局修复行动”贯穿整堂课。课堂创设“无序”黑客入侵仿生档案局，学生化身档案修复员抢修仿生档案的沉浸式任务情境，把知识点拆解为三大档案室修复任务，充分调动学生的好奇心与探究欲望。

课堂第一环节中学生借助放大镜仔细观察苍耳实物，发现苍耳的特点，由此关联尼龙搭扣的发明来源，在观察、对比、讨论中理解仿生的概念。本节课重难点在第二环节，围绕古希腊数学家帕普斯的蜂窝猜想，学生分组动手完成两组对比实验。通过亲手操作、数据对比，学生自主得出正六边形蜂巢结构用料省、承重能力强的特点。结合视频拓展，介绍蜂窝结构生活中的广泛应用，打通课堂知识与现实生活的联系。最后的环节让学生对人物卡片进行时序拼图，梳理科学家的探索历程。通过思辨研讨厘清仿生不能只简单模仿生物外在形态，更要探究背后内在科学原理，让学生深度建构仿生设计的科学思维。

课堂结尾，师生共同总结万物皆可为师，点明大自然是人类创新创造的灵感源泉。课后拓展任务布置学生搜集更多仿生案例，为仿生档案局补充新档案，将科学探究延伸至课外。

此次教研课，为科学组教师搭建交流互鉴的平台，引导学生亲近自然、善于观察、乐于实践，不断培育学生的科学核心素养。