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中考综评有多难?从省实验历城二综评真题看综评考查趋势

2026 年,济南中考综合评价招生正式落地,实行多年的推荐生就此退出历史舞台。
虽然改了名字,但每所高中的选拔方式对比以往没有太大变化。各高中依然通过自主选拔选出符合自己培养方向的优秀学子。而每所学校也都会结合自己未来培养的特色,也都呈现在各自的真题试卷上。
这两天,我们分别拿到了山东省实验中学"双高项目"和历城二中中考综评数学部分试卷。并邀请我们的数学老师对两份试题都做了详细的解析。分析以后发现两所学校的在选拔上确实各有特色。
省实验和历城二在综评数学都考什么
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先把两所学校数学部分的试题做个对比:
数学部分 | 历城二中 | 省实验(双高项目) |
题量 | 19 题 | 12 题 |
满分 | 100 分 | 150 分 |
题型 | 选择 6 + 填空 9 + 解答 4 | 填空 8(每题 8 分)+ 解答 4(16/20/20/30 分) |
知识范围 | 全部初中知识,不超纲 | 仅约 21% 分值纯初中,其余需高中 / 竞赛工具 |
难度定位 | 都是考查初中知识,但难度以中考大题级别难度为主,部分题目难度达到竞赛级别。 | 初中难题知识仅占部分,更多为竞赛乃至高中难度题目 |
省实验(双高项目):难度远超中考难度,部分题目达到高中水平。
省实验的题目一共12 道题,填空题8题,解答题4题。其中第 4、5、9 题(共 32 分,占 21%)能完全用初中课标内的知识解决;第 7 题算初中配方法的自然延伸;其余 8 道题,合计约 110 分题目,都需要高中甚至竞赛的工具。
感受一下它的压轴题(第 12 题,满分 30 分):

这就是一道不折不扣的竞赛题——每一步都在"由一个因子推出新的因子",最后要把排除和构造完整写出来,才算做完。
根据高途老师评判,如果一名数学成绩优秀的初三学生,做省实验的这份卷子。合理预期得分在 45—60 分之间(满分 150);能上 90 分的,已具备省级竞赛获奖潜质。
但要注意:这份卷子的知识外壳是高中和竞赛的,思维内核——找相似、抓不变量、卡取值范围等——却是初中阶段已经学过的,且应该已经掌握的。所以考试看的,就是考生能不能把初中思维迁移到更多陌生的知识领域。
历城二中:难度在中考大题难度。
历城二中数学综评包括了19 道题:选择题 6 道,主要考三角形、负指数幂、二次函数、几何中点、幻方、组合;填空题 9 道考,考扇形、统计、方程组、数码和、中线、旋转、定点、圆等;解答题 4 道,包括解方程、一次函数、不定方程等。
比如第五题,考查幻方。要求在 3×3 的方格表里填 9 个整数,让每一行、每一列、两条对角线上的数字之和都相等。已知其中四个数,求 x。


还有第19题:黑板上写着若干个字母 A、B、C,每次擦去两个不同的字母,补上两个相同的第三个字母。问:能不能经过有限次操作,让黑板上只剩一种字母?

综合来看,历城二中综评题目知识点全部落在初中范围之内。但"知识在初中"不等于"难度在初中"——第 5 题只用整数加法,难在对"和相等"这个结构有感觉;第 19 题本质是奇偶性分析,难在把陌生的操作场景翻译成数学语言。这张卷子在字里行间考查的,就是看学生"拿到陌生问题时,能不能用熟悉的知识找到解题切入点"。
这些真题都释放出什么信号
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信号一:名牌高中综评校考难度普遍高于中考。
省实验双高的卷子,以竞赛级别难度为主;历城二的数学题目,也远在中考之上。各个高中在综评考场,都按自己的选材目标出题。对学生的考验也不言而喻
信号二:难度的背后,考查的是知识储备和思维能力。
省实验卷考"把初中思维迁移到竞赛题目",历二卷考"用旧知识解新问题",两所学校都在考查来参加的学子,知识储备是否足够、思维是否足够灵活。而且不不止数学一科如此:综合评价是成体系的选拔,语文、英语、物理等各学科的校考都是同一个导向——平时看得多、想得深的孩子,在这类考试里更占优。
信号三:应变能力和心理素质,同样是考查项。
历二卷90 分钟 19 道题,平均每题不到 5 分钟;省实验卷题量不大,但单题耗时长,第 12 题一道就占 30 分,前面耗时过多,压轴就无从下手。遇到没见过的题型,是当场卡死,还是能快速调整、找到入手点,这本身就是筛选的一部分。校考现场也没有平时那么从容,孩子能不能稳住心态、把会做的题做完做对,同样是这场考试要检验的东西。
2027届初三学子如何应对
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第一,先明确目标学校。不管省实验还是历城二,考题难度都不简单。而且目标是省实验,特别是意向双高项目的,需要适当提前接触初中竞赛内容——组合计数、初等数论、构造与证明,这些"新工具"不提前碰,考场上就是空白;目标历二,乃至其他高中综评学校的,建议学生把中考难度吃透。
第二,找到自己的擅长点。特别是数学、物理这两科,哪些知识板块会相对擅长、哪些板块会经常得高分,不管学生还是家长,要心里要有数。综评校考不是全科平均用力,找准孩子能拿分的板块,比什么都补一补更重要。
第三,适当练难题,平常心看待难题。每做一道难题,多问一句:它到底想考什么?把陌生问题翻译成熟悉知识的能力,就是在琢磨里一点点练出来的。平时遇到难题,就当成一次心态训练:一时做不出来不慌,先拿稳会做的部分。到了校考考场上,这份从容本身就是竞争力。
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