以策略促思维 以研修助成长——青浦区小学数学2-5年青年教师“教学策略应用及学生思维培养”学习共同体开展研修活动

10月22日下午，青浦区小学数学2-5年青年教师“教学策略应用及学生思维培养”学习共同体首次研修活动在区教育学院修业楼B203教室顺利举行。本次活动由共同体指导教师颜安小学刘建老师主持，来自全区10所学校的22名2‑5年教龄的小学数学青年教师参加研修。

活动伊始，刘建老师立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》，结合“双新”“双减”政策要求以及“青浦实验”教改传统，介绍了学习共同体组建的背景。在此基础上，他将研究主线确定为：以有效教学策略的设计与实施，促进小学生数学思维发展。研修将教学策略作为可调控的变量，将学生思维发展作为可观察、可循证的落脚点，着力推动教师教学行为的真实改进；同时聚焦问题链驱动、表征可视化、说理与对话、变式与迁移四大支点，以课例研修为载体，践行“为思维而教”的教学追求。

随后，22位青年教师依次自我介绍，并结合课堂实际交流教学困惑。大家坦言，当前自己的课堂中仍存在教学策略运用流于形式、策略与课型学情难以匹配、学生依赖机械记忆、课堂思维深度不足等问题，为后续研修找准了切入点。

为保障共同体有序运行，结合前期对学员的情况调研，共同体确立了3位小组长，负责统筹组内观课学习、任务推进及小组研修等工作，并通过学员自荐与民主推选相结合的方式，产生班长、学习委员、宣传委员、技术委员共四名班委，进一步明晰各岗位职责，建立“导师指导+组长统筹+班委自治+全员轮值”的运行机制，明确岗位履职要求，为研修常态化、规范化开展筑牢组织保障。

本次活动的开展，标志着本学习共同体研修正式启航。后续，全体学员将遵循“诊断定向—实践研磨—提炼辐射”的研修路径，扎根课堂深耕课例研究，采集学生思维发展证据，在实践迭代中精进教学能力，促进学生数学思维的真实生长。