观名师优课,悟语文之道——萍钢小学教师参加“和美课堂”第二十六届全国名师教学观摩研讨会

何捷老师执教的《颐和园》从世界文化遗产导入，打消学生面对宏大写景课文的畏难情绪。课堂紧紧围绕语文要素，带着学生理清游览顺序、品读景点，创设小导游讲解的情境，让学生在实践中读懂移步换景的写作方法。课末安排拓展任务，让学生用学到的方法介绍福建土楼，做到学以致用。

魏星老师执教的是《航天员写给孩子的信》，课堂从“为什么要用书信来诉说”这个问题开启，围绕“铠甲与软肋”“梦想”“追逐梦想会不会冲淡亲情”三个话题逐步引导，带领学生读懂字里行间的亲情、家国情怀、理想追求与温暖大爱。

赵志祥老师执教的是《曹冲称象》，赵老师抓住文言文精炼典雅的特点，依托课下注释，师生共研共读，让注释成为学生读懂古文的拐杖。课堂拓展丰富，介绍陈寿与前四史，溯源“岐嶷”的出处，丰厚文化底蕴。更巧妙融合跨学科思维，借助数学等量代换，把“象=船=物”的道理直观化，学生轻松读懂称象的智慧。同时对比品读，让学生感受白话文通俗细致、文言文精炼典雅的不同魅力。

孙庆博老师执教的《称赞》牢牢守住低段语文的根基，把字词教学落到实处。课堂上扎实落实生字教学，先自主书写，教师点拨，再二次练写，由“椅”的木字旁迁移拓展同类汉字，举一反三。课堂充满童趣，巧用头饰表演，设计梯度朗读训练，融合句式练习，实现语言习得与品格熏陶双向落地。

刘恋老师执教的是《走进王安石》，课堂以《千里江山图》为底色，创意设计“四只小獾”串联起王安石的一生：绿袍獾怀凌云志向，紫袍獾担变法理想，风雪獾守高洁风骨，毛驴獾享田园恬淡。从《登飞来峰》的壮志、《元日》的革新、《梅花》的傲骨，到《书湖阴先生壁》的悠然，层层递进，带领孩子们在诗词里读懂王安石，读懂“见山是山，见山不是山，见山还是山”的三重诗境。

王崧舟老师执教的《盘古开天地》打破传统神话教学的边界，呈现了一堂厚重又新潮的语文课。课堂从探月工程、盘古大模型等现代科技命名切入，巧妙搭建起神话与当下的桥梁。循着“宇宙混沌、天清地浊、巍峨巨人、四肢躯干”四条线索，孩子们走进文本，读懂盘古开天辟地、顶天立地、改天换地的创世壮举，读懂勇于开拓、勇于坚持、勇于创造的盘古精神。

罗才军老师执教的《走遍天下书为侣》设计亮点突出，以“读书—回望—破局”层层递进，任务驱动巧妙。紧扣文本提炼阅读方法，联结学生真实阅读体验，注重阅读策略迁移，引导学生感悟阅读的精神意义，在语言实践中培养爱读书的习惯，课堂有深度，有温度。

张学伟老师执教的《长征》一课以长征历史切入，围绕“难”与“气”推进课堂，通过梯度朗读、词句品读与史料补充，引导学生依托文字想象长征画面，体会红军的英雄气概。教学将诗歌赏析与历史叙事有机结合，把语言训练、情感体验融为一体，红色文化浸润自然融入文本解读，课堂主线清晰，朗读目标明确，实现了古诗文教学与精神传承的统一。

名师课例理念新颖、设计巧妙，为一线教学提供了鲜活范本。参训教师认真聆听、细致记录，沉浸在一节节优质课例之中。课后交流收获感悟，借鉴优秀教学思路，聚力提升语文课堂教学质量。