深耕工程实践,赋能“做中学”——婺城区小学科学新教材研训活动

10月29日上午，婺城区小学科学新教材研训活动在站前小学名师报告厅如期开展。本次活动聚焦新教材五年级上册《运动和力》单元，以“月球小车”工程实践项目为载体，依托单元整体教学理念，通过课堂展示、试教复盘、专家点评等形式，带领与会教师深耕工程设计课堂，探索新课标下“做中学”的实施路径。

何松老师《拆解我的小车模型》一课以“玉兔”月球车为真实情境，立足五年级学生认知特点，通过拆解普通小车模型、对比分析月球车结构两大探究活动，引导学生认识车辆基础构造及其部件功能，借助问题链、模型、资料阅读搭建思维支架，帮助学生梳理月球环境与月球车特殊结构、对应功能之间的逻辑关系，落实结构决定功能的科学观念，在动手实践与对比研讨中培养学生科学思维与探究实践能力，渗透航天爱国教育，为后续月球小车设计学习做好铺垫。。

屠君芳老师连着展示了两节工程实践课，先后开展载人月球小车模型制作与测评探究。课堂围绕“小车制作成功的标准”设定任务，明确载重、成本、重量等限制条件。学生依照绘图、选材、核对物料、动手制作、修改方案的流程完成模型，并对照设计图自查成果。在测评环节，各组在沙地赛道开展行驶测试，记录故障并研讨改进方案。学生通过对比四轮与六轮小车的通行效果，思辨中美月球车的不同设计，明白工程设计重在权衡取舍。两节节课完整落实“任务—方案—制作—测评—优化”的探究流程。

叶淑飞老师就这三节展示课的前期试教情况作反馈汇报，汇报围绕教科版五年级上册《运动和力》单元，立足新课标“工程设计与物化”要求，以玉兔号月球车为大情境重构单元教学，构建“解构—建构—迭代”工程闭环。针对试教中动手与思维脱节、评价主观等问题，运用记录单、评价量规、任务约束等支架，让知识服务工程任务，把试错作为学习资源，落实学生工程实践素养。

最后，婺城区小学科学教研员吴向东老师围绕《拆解我的小车模型》一课展开深度点评。评课依托SOLO分类理论，聚焦拆解环节，阐释如何依托学生操作、表达实现思维可视化，引导学生从零散识别零件，逐步走向理解结构关联，为后续月球小车工程设计做好思维铺垫。他还区分了科学探究与工程实践两条学习路径，肯定执教老师立足单元大情境，反复优化材料、模拟月面测试场景，落实“做中学”理念。他同时也提出期许：要把工程评价、迭代优化的核心理念融入常态课堂，持续培育学生工程实践素养。