【和美教育·教研成长】南昌县洪亿学校小学数学“学本教学”《条形统计图》教研活动纪实

课前蓄力，聚力深耕。2026年10月14日，数学教研组全体教师开展《条形统计图》集体备课研讨。

主备教师李娜立足学本教学“自学、互学、展学”的课堂范式，结合新课标要求，立足四年级学生学情，详细阐述本节课的教学目标、重难点突破策略、主问题设计、小组活动安排、练习梯度以及板书设计思路。重点围绕如何引导学生自主探究条形统计图的特点，在合作交流中学会读图、画图、分析数据展开详细解读。

随后，组内教师各抒己见、互助研讨。大家针对课堂情境创设、探究任务设计、小组互学组织、易错点预设、分层作业设计等细节逐一打磨，优化教学环节，精简教学语言，统一教学重难点，完善教学设计方案，真正实现资源共享、优势互补、共研共进。

千锤百炼磨一课，深耕细研促提质。打磨完善教学设计后，2026年10月21日，授课教师走进录播教室，为大家呈现了一节扎实高效、生动鲜活的《条形统计图》学本教学示范公开课。

课堂以学生学习为中心，依托主问题驱动，结合生活真实情境导入，贴近学生生活，激发学生统计探究兴趣。教学过程层层递进，从认识统计图、读懂横轴纵轴、认识一格代表一个单位，到自主画图、小组互学辨析、展示交流、对比分析数据、解决生活实际问题，充分放手，把学习主动权交给学生，引导学生自主观察、动手操作、合作交流、上台展学。

整节课课堂结构清晰，教学目标精准，重难点突出。教师注重引导学生经历收集数据、整理数据、绘制统计图、分析数据的完整统计过程，在自学、互学、展学的活动中发展学生的数据意识与数据分析能力，课堂氛围轻松高效，充分展现了扎实的教学功底与良好的课堂把控能力。

课后，教研组开展评课研讨。授课教师先做教学反思，说明设计思路、课堂实效以及存在的不足。各组教师各抒己见，既肯定课堂亮点，也提出改进建议：

• 一二年级组：本课整体质量较好，但自学、互学、展学的界限不够清晰。建议细化自学导学问题，增加学生自主思考时间；明确小组互学交流要点，落实分工，加强组内纠错；多用正误案例开展展学辨析，增加学生互评，把控展示时长。

• 三年级组：课堂创设生活化情境，重视学生动手探究与思维建构，落实核心素养，为探究教学提供良好示范。

• 四年级组：“无人机调度官”任务情境新颖，首尾呼应，结合高铁素材渗透爱国教育；衔接旧知，通过对比凸显条形统计图优势，练习梯度合理，完整落实统计教学。

• 五年级组：教师教态语言佳，课件、动画等教学工具运用恰当，课堂互动形式丰富；但课堂作业时间紧张，结尾略显仓促。

• 六年级组：课堂联系生活，练习扎实，建议结合图示让学生口述统计图各部分名称，强化认知。

思维在点评中碰撞，能力在交流中提升，本次评课真正实现以教促研、以评促优。