【研思为伴 蓄力同行】——吉林省新时代初中生物盛艳茹名师工作室10月份简报

研思为伴 

蓄力同行

——吉林省新时代初中生物盛艳茹名师工作室10月份简报

 秋序渐启，研路不停。吉林省新时代初中生物盛艳茹名师工作室聚焦“核心素养视域下初中生物学教学评一体化”研修主题，在10月份，主持人走进成员学校听课问诊、精准指导，同时工作室扎实开展全员研修、培训交流等活动，遵循以研蓄力、活动赋能的思路，推动团队教研能力稳步提升。

       2026年10月28日，工作室主持人盛艳茹老师深入到成员吴婧华老师所在学校——通化县大泉源满族朝鲜族乡大川学校进行校本课程建设调研与教学指导。

       28 日上午，在校长李广利和成员吴婧华老师的引导下，盛老师先后参观了学校的生物实践基地与教学展区，实地察看生物学科校本课程的建设与实施情况。从药用植物试验田到国家珍稀保护植物展区，从鸡兔同笼展区到植物分类挂牌现场，盛老师认真听取介绍、不时驻足询问，十分赞许学校立足乡土、依托山林的课程探索。

      （3）阶段成果

       近五年来，已形成植物分类挂牌、制作生物标本等一批物化成果，不仅美化了校园展区、丰富了课程资源，更成为学生探究与实践的鲜活载体，初步展现了跨学科融合育人的成效。

       27日下午，盛老师针对吴婧华老师七年级上册《微生物的分布》一课，从资源选择、学习活动与评价方式设计三个方面进行指导交流。28日上午深入课堂进行观察，课后就时间把控、重难点落实等内容进行进一步指导交流。

       （1）课堂观察

       盛老师深入课堂，全程聆听吴婧华老师执教的《微生物的分布》，从“教”“学”“评”三个维度开展课堂观察，获取第一手课堂教学信息。

      （2）交流指导

       课后，盛老师与吴婧华老师围坐交流，结合刚刚结束的课堂观察逐环节复盘。她既肯定了教学中值得借鉴的做法，也针对课堂上可优化的细节提出了建议，通过深度交流，吴老师进一步明确了改进方向。

       10月18~26日，工作室主持人盛艳茹老师参加苏州大学承办的2026年吉林省“国培计划”名师培训项目-GP091吉林省新时代中小学名师工作室主持人培训。

      （1）专家引领

       培训中，不仅领略了专家的学术地位和研究水平，也感受到江苏教育研究者的责任与担当、追求与奉献。感受学校教育引领者、课堂教学设计者的初心、仁心、匠心。一次培训，既是推动、亦是洗礼。

      （2）任务驱动

       10月21日下午、24日下午，主持人针对教学主张凝练、工作室新周期建设规划，进行小组内讨论交流。

      （3）交流分享

       10月22日下午、25日下午，在交流环节，主持人盛老师分享了自己的教学主张和工作室新周期建设规划，并接受专家的指导。

      （1）10月15~29日，工作室成员王丽老师参加“国培计划（2026）”——学科领军教师核心素养与学术研究能力提升培训，并作为小组代表进行交流。

      （2）10月19日，王丽老师在梅河口市教育局组织的“梅河口市骨干教师教学教研交流活动”中做题为《初中生物学跨学科融合教学的实践案例分享》的专题讲座。

       10月21日，工作室成员张丹老师为二道区命题人才库成员做《素养导向下初中生物试卷命题技术分享》的专题讲座。

        9月末，工作室成员许新宇老师在“2026年延边州初中生物学新任教师教学能力暨命题素养提升培训”中做《基因与生物性状的关系》示范课，并结合本课做专题分享，从课标解读、教学设计、课堂生成、AI工具运用等方面复盘课例，为参训教师提供教学指导。

      10月16~20日，工作室成员吴婧华老师参加“国培计划（2026）”——农村骨干教师学科专业素养与教学能力提升培训（初中生物），分享了乡村教师自我成长的故事。

       27日，工作室组织全体成员共同观看朱立祥老师《教师素养提升第33讲：让“做中学”真实发生——从文件到课堂》视频。大家跟随讲座，厘清新课标理念落地路径，理解“做中学”的内涵，打破理念与课堂脱节的壁垒，学习如何把课标要求转化为可实施的探究活动，引导学生在实践探究中建构知识、发展思维。全体成员认真观看、潜心思考，结合生物学科教学评一体化的研究方向，反思自身课堂，为后续优化探究式教学设计、落实核心素养积累经验。

教研之路，如竹扎根，静蓄力量；教育之行，同心相伴，方得致远。每一次交流研讨，都是向下扎根；每一次课堂打磨，都是向上蓄力。十月的研修时光，镌刻在学习记录里，落实在听课指导课堂中。吉林省新时代初中生物盛艳茹名师工作室将继续以研为伴、以思聚力，持续梳理成果、深耕课堂，发挥辐射示范作用，在探索以核心素养为导向的教研道路上，潜心蓄力，静待花开。