概念铸纲 探究润生——青岛市初中生物学单元整体教学专题研讨活动顺利举行

为深化义务教育生物学课程标准落地，推进单元整体教学改革，锚定“健康第一”育人导向，聚焦核心素养课堂转型，2026年10月30日，青岛市初中生物学单元整体教学专题研讨活动在城阳区白沙湾学校举办。全市各区市百余名初中生物学教师参与研讨，共探大概念统领下生物课堂的育人路径。本次活动由城阳区初中生物学教研员高扬主持。

城阳区白沙湾学校王晓秋老师展示新授课《敬畏生命 健康生活——选择健康的生活方式》。本课立足立德树人根本任务，紧扣新课标“健康生活”核心主题，跳出碎片化知识点讲授的局限，设置“健康管理师”持续性学习主线，依照证据认知层级搭建进阶任务：从读懂健康数据，到设计、获取、研判证据，最终依托证据作出理性健康抉择。课堂打通家庭、校园真实生活场域，借助 BMI 风险筛查、探究实验、信息思辨辩论、开具个性化健康处方等活动，覆盖体重管理、烟酒与毒品防范、电子产品管控、情绪调节等内容，引导学生主动规避不良生活嗜好，在亲历证据探究的过程中，树立珍爱生命、自律自强的生命观念，落实“学知识、养习惯、塑品格、爱自己”的育人追求，把“健康第一”的理念内化于心。

城阳区第五中学孙霞老师带来复习课《甜蜜的负担——探秘糖尿病，守护全身健康》。本课跳出复习课识记刷题的固化路径，以糖尿病这一贴近生活的健康议题切入，循着胰岛素发现的科学史脉络，带领学生重走科学家的探究之路。学生复盘早期实验困境，理解班廷实验设计的创新之处；围绕实验争议自主构思对照实验，跟进胰岛素提纯与功能验证过程；由科研中的异常现象延伸认识胰高血糖素，理解两种激素的拮抗关系，逐步建构神经—体液协同调控血糖的稳态模型。结合血糖曲线图辨析Ⅰ型、Ⅱ型糖尿病的发病机理、干预方案与并发症，关联青少年生活现状，厘清生活方式与代谢健康的内在关联，帮助学生建立稳态与平衡的生命观念，自觉承担守护自身健康的责任。

城阳区第四中学李先华老师作《大概念统领的单元整体教学实践——以“人体内废物的排出”为例》专题分享。分享坚持单元整体设计思路，打破单课时备课壁垒，以肾脏代谢、血液透析模型研制为主线，构建由浅入深的证据探究链条：感知生活病例证据、观察器官结构证据、解读检测数据证据、类比建构模型证据，最终迁移所学解决真实问题。教学情境延伸至日常保健、临床诊疗、航天特殊环境，让大概念在不同场景持续深化。分享完整呈现单元情境创设、学情研判、素养目标进阶、任务链搭建、过程性评价量表开发的实践方案，依托观察、推理、建模、对比等探究活动回应单元核心问题，引导学生形成结构与功能观、系统观、稳态平衡观，达成“懂结构原理、会模型建构、悟稳态思想、担科普责任”的育人目标。

单元教学不是把概念打包交给学生，而是搭建一段让学生与生命对话的学习历程。生物学科里的大概念，从来不是书本上静态的文字，它应当用来理解我们自身的身体，回应日常里真实的健康难题。概念铸纲，循证润生，青岛市初中生物学教师将以本次研讨为契机，持续深耕单元整体教学，立足生命课堂，依托证据探究，厚植健康第一理念，稳步推动我市初中生物学素养课堂建设走深走实。