2026下半年高中语文教资面试试讲稿《归田园居》

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是今天的XX号考生。今天我抽到的试讲题目是《归园田居（其一）》。下面开始我的试讲。

师：上课！同学们好，请坐。

一、谈话导入，引出课题

师：大家都知道，陶渊明是我国东晋时期的一位诗人，也是我国历史上第一位田园诗人。同学们想一想——关于陶渊明的诗，你都知道哪些？

师：你来说。

师：哦，他说《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”。记得真牢！

师：你来说。

师：他说还有《归园田居》其三。你的诗句积累很丰富！

师：今天，我们再来学习一首陶渊明的田园诗——《归园田居（其一）》。（板书课题：归园田居（其一））

二、初读诗歌，整体感知

（一）解题

师：首先，我们来看诗歌的题目。谁能按照以往的学习经验，来解释一下——“归园田居”是什么意思？

师：你的眼神充满了自信，就你吧。

师：他说，意思是诗人回归田园生活。说得非常准确，请坐！

（二）提出问题，引发思考

师：同学们，那诗人之前做什么去了呢？

师：你来说。哦，在官场做官。

师：那他为什么又回归田园生活了呢？他的田园生活又是怎样的呢？带着这些问题，我们一起来读读这首著名的诗文。

（三）朗读诗歌，读准字音节奏

师：老师先请一位同学来读读这首诗。谁自告奋勇，做第一个吃螃蟹的人？

师：好，你的手举得最快，你来！

（学生朗读）

师：大家说他读得怎么样？

师：哦，声音洪亮，感情也挺丰富，就是有一个字音没有读准。“守拙归园田”的“拙”是翘舌音，来跟老师一起读一遍——“守拙归园田”。

师：老师再给大家播放一段名家范读。请同学们认真听录音，同时标记出生字词，并划分好朗读的节奏。

（教师做播放录音动作）

师：好，范读结束了。现在请同学们齐读一遍这首诗。

（学生齐读）

师：嗯，可真有气势！

师：来，现在女生一组，男生一组，我们比赛读一读。

（男女生分组朗读）

师：果然风格不同！女生读出了特有的阴柔之美，男生则读出了慷慨的阳光之气。

三、析读诗歌，品味语言

（一）研读前两句

师：朗读结束后，我们一起来看诗歌的前两句——“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”

师：同学们想一想，这两句诗是在叙述什么事呢？

师：你来说。哦，这两句诗交代了诗人回归田园是本性使然，之前所活过的日子都是“误落尘网”。说得对！

师：那这两句诗中，你们认为哪个词用得最巧妙呢？

师：你已经跃跃欲试了，勇敢地站起来吧。

师：他说，“尘网”用得最好。老师再问你——如果我把“尘网”换成“官场”，行不行？

师：他说不行。为什么呢？

师：他说，诗人把官场比作了“尘网”，用到了比喻的手法，生动形象地把作者的懊悔之情表现了出来。你体会得真好！

师：对，“尘网”不仅表现了作者误入的懊悔，而且生动形象地说明了官场生活的污浊、庸俗。

（二）小组合作，探究田园风光

师：既然大家都已经明确——诗人厌恶了官场的污浊和庸俗，向往怡然自得的田园生活。那么现在，老师给大家十分钟时间，请大家以小组为单位，合作讨论：作者是怎么表达自己的向往之情的？又描绘了一幅怎样的田园风光呢？

（学生小组讨论，教师巡视）

师：大家讨论的声音渐渐小了。第一组，你们找到了什么？

师：哦，找到了这一句——“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这句运用了什么样的写作手法呢？

师：戴眼镜的男生，你来说！

师：他说，跟上句一样运用了比喻。把什么比作什么呢？

师：他说，诗人把自己比作羁鸟和池鱼，把田园生活比作树林和深渊。生动形象地告诉我们，诗人急切渴望回归田园生活的心情。请坐，非常准确！看来你上课用心听讲了，现学现用，把刚刚分析的写作手法运用上了。

师：第三组，想要分享的是什么呢？

师：哦，你们说是这一句——“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这一句写的是什么呀？

师：你说，这一句描写的是诗人田园生活中村子里的生活环境常态——深静的巷子里有几声狗吠，错落有致的桑树底下能听见几声鸡叫。哦，这正是一幅悠闲自在的和谐画面呀！

师：你们再结合前面两句诗，想象一下这么一幅有趣和谐的田园生活画面，说说你们都体会到了什么？

师：你说，这里的画面有动有静。比如“狗吠”“鸡鸣”是动的，而“深巷”“桑榆”“方宅”“田园”都是静的。这里运用了动静结合的描写，画面感很美。非常好，你有很强的思考能力！

师：其实除了动静结合，还有远近结合。哪位同学找到了呢？

师：好，语文课代表有话要说，你来。

师：哦，他说，远的是“村庄”“犬吠”，近的是“田园”“方宅”。那表达了这个村庄怎样的氛围呢？

师：你说，淳朴自然的民风，平静安详的生活。大家今天的参与度很高，思考的角度也非常独特。老师不禁要为大家鼓掌了！

四、课堂小结

师：好了，同学们，读到这里，我们初步理清了诗歌的意思，同时体会了诗歌所描绘的田园生活画面。

师：其实，作者回归田园生活，就是回归了自我的真实，诗人从中得到了属于自己的那份悠闲自得。

五、布置作业

师：课后，请同学们完成这样一项练笔作业——生活是一杯淡淡的清茶，需要我们细细地去品味。请以“生活是……”为题，写一个片段，下节课进行分享。

师：好，同学们，下课！同学们再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。请问我可以擦掉板书了吗？