教图形 · 育思维 | 区小学数学新教材关键课例研究活动在英特小学成功举行

初冬暖阳，教研正浓。11月12日，余杭区“新教材关键课例研究小学数学初级短培班”活动在我校一楼小剧场举行。短培班全体学员齐聚一堂，观课堂、听报告、研教材，共探新课标理念下的数学课堂。

二年级《认识厘米》

英特小学　梅雨晴

梅雨晴老师执教二年级《认识厘米》。课堂从“帮艾小语量刮刮卡”的真实情境出发，孩子们用不同工具测量同一条边，结果五花八门，在认知冲突中体会到统一长度单位的必要；再通过认尺子、比一比、找一找建立1厘米的长度表象，在量长边、找几厘米的辨析中读懂"有几个1厘米，就是几厘米"，理解测量的本质是长度单位的累加。

五年级《平行四边形的面积》

英特小学　胡晨冰

胡晨冰老师执教五年级《平行四边形的面积》。从学生前测的四种猜想出发，孩子们在方格纸上数格子，用“剪—移—拼”把平行四边形转化为长方形，说清长方形的长、宽对应平行四边形的底、高，读懂“底×高”背后的道理；又通过“造”一个面积12平方厘米的平行四边形，体会等底等高的平行四边形面积相等，感受转化思想的妙用。

四年级《平行和垂直》

育华亲亲　袁柳莎

袁柳莎老师执教四年级《平行和垂直》。课堂从前测作品出发，把真实的困惑梳理成研究问题；孩子们自学教材、圈画关键词，在辨析与交流中抓住“同一平面内”“不相交”“相交成直角”等关键词，理解概念本质；借助直线旋转、探究长方体等互动课件，体会垂直是相交的特殊情况，学会用”看关系”的眼光研究图形，发展空间观念与推理意识。

下午，英特小学袁霞老师带来微报告《从“单位的累加”到“原理的一致”——度量的一致性视角下的课例解读》。报告从课标怎么说、教材怎么编、课堂怎么上三个层面展开，小学阶段所有度量知识，背后都有统一的原理，那就是度量的一致性，度量的本质是标准单位的累加，教学中应打通这一底层逻辑。

杭州师范大学经亨颐教育学院李国强教授先对上午三节课逐一点评，随后作专题讲座——从“教图形”到“育思维”。讲座从几何学角度回答了图形与几何“教什么、为何教、如何教”：新教材体现结构化设计，图形与几何单元从25个整合为19个，建议老师们把新旧教材对比着读、读懂编写意图；并提出几何教学的三个理念——在变化中抓住不变、在孤立的图形间找关系、在结论面前追问道理。他强调，数学核心素养的关键是培养理性思维：让学生经历观察、比较、分析、综合、抽象与概括，获得有依据的结论。教几何即教人。

区教育发展研究学院小学数学教研员翁逸蓉老师作活动总结。她对几节课作了简要分析，并给老师们提出建议：要把握好课堂时间，用大问题开展教学，师生问答不能太碎，给学生留足思考的空间；也希望大家把今天学到的方法运用到日常教学中，让新课标理念真正落进课堂。一天的活动，学员们带着问题来，带着方法回。

教以共进，研以致远。英特小学将以此为契机，继续深耕新教材关键课例研究，让新课标理念在课堂中真正落地。