夜雨聆风
放风筝
福清市实验小学三年十班郑梓霖
指导老师：王俊英
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月，阳光暖融融的，微风也不燥，正是放风筝的好时节。
周末，阳光灿烂，公园里的大草坪热闹非凡，到处都是放风筝的人。抬头望去，湛蓝的天空就像一块巨大的画布，上面飘着各式各样五彩斑斓的风筝，天空成了风筝的舞台。瞧，那红色的风筝像活泼的鱼儿，在天空的海洋里游动；小巧的燕子风筝仿佛真的是春天的信使，欢快地穿梭；长长的蜈蚣风筝瞪着眼睛，威风极了；还有老鹰风筝，好似在天空中寻觅猎物。
在草坪的近处，可可、田田和天天三个小伙伴正齐心协力地放着一只漂亮的蝴蝶风筝。田田双手高高举起风筝，大声喊道：“放！”天天赶紧拉着线向前奔跑，在大家的默契配合下，蝴蝶风筝借着东风扶摇直上，一下子就蹿到了半空中，在风中翩翩起舞。他们兴奋地又蹦又跳，眼睛紧紧盯着风筝，生怕它掉下来。
远处，一家三口正专注地放风筝。小男孩牵着线，仰着头，眼睛一眨不眨地看着风筝越飞越高，眼里闪着亮晶晶的光。一旁的妈妈笑着摸了摸他的头，温柔地说：“”你看，这只风筝会带着你的梦想，越飞越高呢。”
快乐的时光总是短暂的。不知不觉，太阳渐渐西沉，把天空染成了暖暖的橘红色，人群渐渐散去。可公园里的欢声笑语仿佛还在耳边回荡，那欢乐和幸福的感觉，深深地留在了每个人的心里。
《放风筝》习作点评（97/100）
1. 年级习作要素（20/20）作为三年级叙事作文，文章按照“古诗引入—天空远景—近处伙伴—远处一家三口—夕阳归去”的顺序，由远及近、由面到点地描绘放风筝的场景，完全符合中年级“按顺序写景叙事”的习作要求，且结构精巧，层次分明。
2. 表达情感（25/25）情感饱满温暖，如春日阳光般明媚。从“热闹非凡”的欢腾，到“兴奋地又蹦又跳”的喜悦，再到“眼里闪着亮晶晶的光”的期待，直至“欢声笑语仿佛还在耳边回荡”的回味，情感层层递进，将放风筝的快乐与幸福渲染得淋漓尽致。
3. 语言积累运用（20/20）语言优美灵动，富有诗意。开篇古诗引用恰切自然；“湛蓝的天空就像一块巨大的画布”“红色的风筝像活泼的鱼儿”等比喻新颖贴切；“扶摇直上”“翩翩起舞”等成语运用准确；对各式风筝的描绘（鱼儿、燕子、蜈蚣、老鹰）想象丰富，展现了出色的语言驾驭能力。
4. 标点符号（17/18）标点使用规范。引导内的对话标点使用正确；省略号的运用给读者留下回味空间。建议在“温柔地说”后的引导内，删除多余的双引号，使格式更规范。
5. 交流修改（15/17）文章已是佳作。若非要建议，可在“夕阳西沉”处增加一句天色变化的描写（如“晚风轻轻吹过，带着青草的香气”），使场景转换更加自然，意境更加悠远。
总评：97分这是一幅充满春天气息与童年欢乐的画卷！小作者用一双善于观察的眼睛，捕捉到春日放风筝的每一个动人瞬间，并用优美的语言将其描绘得栩栩如生。文章结构清晰，语言灵动，情感真挚，从天空的风筝到地上的孩童，从近处的伙伴到远处的一家三口，画面层次丰富，温暖人心。记住：好作文=清晰顺序+生动描写+真挚情感，你的风筝载着快乐飞向了蓝天！
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编辑：韩国文 林汀家长
