夜雨聆风AI社团很容易办得热闹：工具很多、作品很快、展示也漂亮。难的是让学生真的围绕问题持续学习。
学校准备开一个AI社团。第一次活动，学生试了文本生成、图片生成、视频剪辑，现场很兴奋。可几周后，如果每次只是换一个工具演示，学生可能只记住“这个功能很厉害”，却没有形成持续观察、设计、修改和反思的能力。
社团不是工具体验摊位
AI社团可以接触工具，但目标不能停在工具体验。中学生更需要的是：发现一个真实问题，选择合适工具，记录自己怎么判断，展示作品时说清修改过程。
如果活动只看成品是否漂亮，学生很容易把AI当成快速出图、快速成稿的入口。社团应该把学生拉回问题和过程。
先定一条任务线
比起每周介绍一个新工具，学校可以设计一条连续任务线。例如：校园阅读推荐、班级低碳行动、学科错题讲解、社团活动海报。每条任务线都要有问题、资料、初稿、同伴反馈、修改说明和展示。
这样，AI不是活动中心，而是学生解决问题时可选择的工具。
展示时要看过程证据
社团成果展示前，指导教师可以要求学生提交三样材料：原始问题说明、AI辅助记录、修改前后对照。评审或展示时，不只问作品好不好看，还问为什么这样改、哪些内容没有采用AI建议。
如果涉及学生作品公开展示、照片、个人信息、平台账号或校外发布，还要按学校制度和平台规则做人工核验。
AI社团任务设计单
开社团前先问四件事
学生这一阶段要解决什么真实问题？ 哪些环节可以用AI，哪些环节必须自己判断？ 成果展示要提交哪些过程证据？ 公开作品前谁审核个人信息、版权和平台使用边界？
结语
学校做AI社团，不必把每次活动都办成工具发布会。真正值得留下的，是学生怎样发现问题、怎样借助AI迭代作品、怎样说清自己的判断。
如果你来设计AI社团，第一条连续任务线会选什么？
