结构化视角下小学数学习题教学的实践与探索

结构化视角下小学数学习题教学的实践与探索
摘 要：当前习题教学存在轻过程重结果的现象，忽视知识间的关联、方法的贯通，影响思维发展，导致教学效率低下。基于结构化视角，构建“分析—诊断—设计—评议”四环相扣的习题教学框架，促使知识、认知、方法、思维等形成结构化，发展能力，培养思维，助推学科核心素养发展。
关键词：习题教学；结构化；空间观念
一、分析习题：大观念统领，构建知识结构化
二、诊断学情：精准定位，助推认知结构化
三、设计任务：梯度推进，形成方法结构化
（一）任务一：视频中找图形，建立表象
（二）任务二：情境中作图形，实现转化
（三）任务三：变化中思图形，提炼方法
（四）任务四：运用中创图形，迁移创造
四、评议深化——锚定问题，促成思维结构化
参考文献
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