文档内容
综合与实践 一亿有多大
课题 一亿有多大 课型 新授课
设计 “1亿有多大”这节课要让学生在轻松的氛围中，经历猜测、实践、推理的过
说明 程，自主完成探究活动，从而充分感知1亿有多大，并获得成功的体验。课堂上做到
以下两点：
1.创设轻松氛围，放手让学生自由活动。
由于学生的生活经历和基础知识不同，对1亿的猜想也是各种各样，这些猜想
大多是凭感觉的，甚至是随意猜测的，虽然有些想法不切合实际，但是老师应给予
学生一个轻松的环境，让学生自主活动，使他们在猜想和辩论中提高探究知识的兴
趣。
2.注重数学思想方法的渗透。
教学中注重引导学生运用所学知识解决问题，同时注重数学思想方法的渗透。
把测量1亿张纸的厚度转化成测量 100张纸或1000张纸的厚度，这样把复杂的问
题转化成简单的问题，让学生在实践活动中亲身体验、领悟由局部推算出整体的探
究方法。
学习 学会测量、推算大量白纸的厚度。
目标
学习 实践活动的方案设计。
重点
学习 实践活动的具体操作。
难点
学习 教具准备：PPT课件
准备
课时 1课时
安排
教学 导 案 学 案 达标检测
环节
一 1.前面我们认 1.思考问题，大胆积极发言。 1.十亿里有（
识了计数单位 ）个一亿，一百亿里
自由 2.猜想：1亿到底有多大？
“亿”，你能说出 面有（ ）个十亿，
猜想，
哪些与亿有关的数 （ ）个十亿是一
激发
据？ 千亿。
兴趣。
2.你们觉得1 答案：1010100
1（5分 亿有多大？能举个
钟） 例子吗？
二 1.指导学生制 1.在老师的指导下探究简便易行 2.说一说“1亿
定探究方案。 的活动方案： 本数学课本摞起来有
实践
多高？”这个测量活
操作， 2.组织学生讨 如：1亿张纸摞起来有多高；1亿
动该如何进行？该怎
论如何实施方案。1 粒米有多重。
推理 样测量？
亿张纸太多了，怎
感知。 大家讨论研究决定：选取容易取材
样想些办法间接求 答案：可以先测
的“1亿张纸摞起来有多高”方案进
（26 出1亿张纸的厚度 量10本数学书的高
行探究。
分钟） 呢？ 度，再推算出100本、
2.学生讨论交流一致认为：可以 10000本、1亿本数学
3.引导学生确
先测量出部分纸的高度，继而推算出1 书的高度。
定活动步骤。
亿张纸的高度。
3.根据计数单位之间的进率，可
以先测量100张纸的厚度，再算出
10000张纸的厚度，最后算出1亿张纸
的厚度。
三 课件出示一些 进一步感受1亿有多大。 教学过程中老师
与1亿相关的图 的疑问：
知识
片，让学生感受。
拓展。
（4分
钟）
四 总结本节课的 说一说今天活动的收获。
内容以及学生参与
课堂
活动的情况。
总结。
（5分
钟）
五
教学
板书
六 通过本次实践活动，学生学会了测量、推算1亿张纸的厚度的方法。通过测量
数据，学生学会了通过局部推算整体的思想方法，激发了学生探究未知事物的乐
2教学 趣。通过小组合作，培养了学生向他人学习，与他人交流合作的习惯。
反思
教师点评和总结：
3
