文档内容
1 亿有多大
（一）单元核心素养分析
1亿有多大这节课主要通过多个实践活动，让学生从不同的角度感受1亿的大小，并能
结合实际以具体的事物来表达对1亿大小的感受。 本内容属于综合与实践的领域，其核心素
养主要培养数感、推理意识和数据意识。
（二）单元教学目标
1.通过对具体数量的感知和体验1亿的大小，帮助学生理解数的意义，发展数感。
2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和实践的过程，初步形成“由部分推算整体”
的数学思想，发展推理意识。
3.培养学生学习数学的兴趣和严谨科学的态度，能利用周围生活数据形象地描述大数，
形成数据意识。
1（三）单元教学整体结构
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
实 践 活问题一：1亿张纸摞起来活动一：学生通过目标一：通过小组合作
动：1亿张有多高？ 小组合作测量 100测量1亿张纸有多高的
纸 摞 起 来 张或者 1000 张纸的实践活动，经历猜想、
有多高 厚 度 来 获 得 的 数实验、推理和实践的过
据，推算 1 亿张纸程，形成数感，发展推
摞起来的高度，充理意识。
分 感 受 1 亿 的 大
小。
实 践 活问题二：研究 1 亿有多活动二：学生小组目标二：通过从周围生
1亿有
动：1亿本大时，还可以研究什么合作讨论商定研究活的数据入手研究1亿
多大
数 学 书 铺素材？多看一看，生活的内容，通过借助本数学书铺开有多大的
开 有 多 大中 1 亿大小的例子，然身边事物研究 1 亿面积？1 亿个字要读多
面 积 ？ 阅后说说你有什么感受？ 的活动和生活中 1长时间？这两个实践活
读 1 亿 个 亿大小的例子，丰动和丰富的例子，1 亿
字 需 要 多 富对 1 亿有多大的这个概念由抽象到具
长时间？ 感受。 体，便于学生理解和掌
握，帮助学生形成数据
意识。
2
