文档内容
第七单元 条形统计图
（一）单元核心素养分析
本单元主要学习1格表示1个单位、1格表示2个单位、1格表示多个单位的条形统计图。
本单元内容属于统计与概率范畴，其核心素养培养数感、推理意识、数据意识、应用意识。
（二）单元教学目标
1.知识与技能：通过统计天气情况、过往车辆、调查同学们喜欢吃什么早餐等生活实际
的问题入手，认识条形统计图，并根据统计表中的数据完成条形统计图。
2.过程与素养：在研究1格表示1个单位、1格表示2个单位、1格表示多个单位条形统
计图学习过程中，体会条形统计图的特点，提高数感。
根据数据的特点如何合理选择用1个小格表示几个单位的条形统计图以及根据条形统计
图初步进行简单的预测，发展推理意识。
在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，形成数据意识。
感受条形统计图可以解决生活中的问题，理解数学和生活的密切联系，形成应用意识。
3.情感与品格：体会到数学知识与实际生活密切联系，激发学生的学习兴趣。
（三）单元教学整体结构
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
1问题一：讨论一下 活动一：学生以四人小组为 目标一：通过用不
用什么方法来收集 单位讨论，展示自己收集数 同的方法整理数据
A 市 2021 年 8 月的 据的多种方法和表示数据的 和表示数据，形成
每种天气各有多少 方法，从而引出统计表、象 数据意识。
天，怎样能把它们 形统计图、条形统计图。
清楚地表示出来？
问题二：这三种表 活动二：学生独立思考。比 目标二：学生在比
示方法都清楚地表 较统计表、象形统计图、条 较过程中认识到条
示出了各种天气的 形统计图的特点，从而初步 形统计图1个小格
数据了吗？你喜欢 认识条形统计图。像这样用 表示1个单位的特
哪一种？ 直条的长短来表示数量的多 点，提高数感。
条形统计 少的统计图，称之为条形统
图（1） 计图。
问题三：条形统计 活动三：学生通过四人小组 目标三：通过进一
图和统计表都能清 讨论从而进一步认识条形统 步观察条形统计
楚表示出数据，各 计图的特点和条形统计图的 图，能充分认识条
有什么特点？条形 组成。 形统计图的特征结
统计图，除了表示 条形统计图直观形象，不但 构和表示方法，体
板块
数据用直条外还有 能看出具体的数据，还能看 会数学和生活的密
条形统计
什么？ 出谁多谁少。条形统计图一 切关系，形成应用
图例1-
般由标题、纵轴、横轴组 意识。
例3
成，还要注意一个小格表示
几个单位。
问题一：出示例 2 活动一：学生独立思考，全 目标一：观察统计
统计表，了解到哪 班汇报。 表中的数据，整理
些信息？ 统计表的内容是四（1）班同 和描述数据的特
学最喜欢的早餐。喜欢喝牛 点，简单进行数据
奶的有 6 人，喜欢喝豆浆的 分析，形成数据意
有 12 人，喜欢喝粥的有 24 识。
人。
喜欢喝粥人数最多。
条形统计
喜欢喝牛奶的人数最少。
图（2）
问题二：打开课本 活动二：在绘制统计图的过 目标二：通过绘制
第96页，根据统计 程中，体会以 1 格表示 1 个 统计图和分析统计
表，选一个条形图 单位和以 1 格表示 2 个单位 图，初步体会 1格
绘制出来，对比这 这两种统计图的相同点和不 表示2个单位的特
两个统计图的相同 同点。 点，形成数感。
点和不同点。
问题三：从数据方 活动三：通过对比分析 1 格 目标三：通过分析
面分析用哪种统计 表示1个单位和以1格表示2 两种统计图数据特
2图比较好？ 个单位这两种统计图，从而 点，总结概括出哪
得出：数据比较大时，用 1 个条形统计图更合
个格表示 2 个单位，这样画 适，发展推理意
图不仅用时短，占的地方也 识。
不大。
问题一：观察例 3 活动一：通过对数据的分析 目标一：通过观察
统计图，与我们前 从而得出 1 格表示 1 个单位 统计图，深刻体会
面学过的统计图有 要画的格子就太多，也太 用1格表示 5个单
什么不同？这个图 高；1格表示2个单位也不合 位，发展数感。
中为什么用 1 格代 适，画的格子也很多。表中
表5个单位？ 的数据都是可以被5整除，1
格表示5个单位，50辆也就
画10格，比较合理。
问题二：如何合理 活动二：通过对数据的分析 目标二：通过对数
条形统计
选 择 1 格 表 示 多 得出：当数据比较大的时 据的合理分析，建
图（3）
少？ 候，用 1 格代表 5 辆车比较 立起用1格表示多
合适。当数据更大时，每格 个单位的思想，形
代表10比较合适。 成数据意识。
问题三：预测20分 活动三：对统计图中信息的 目标三：通过对统
钟后开来的第一辆 分析、提炼，合理推断出最 计图中信息的分
车最有可能是哪一 有可能是轿车，最不可能开 析、提炼，合理推
种车？最不可能开 来的是卡车。 断出实际背景，进
来的是哪一种车？ 一步发展推理意
识。
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