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2 0 2 5 年 教 师 资 格
中 学 科 目 二 单 选 - 核 心 考 点 必 刷 5 0 0 题 3
主讲老师 钱晓萍
粉笔教师教育 粉笔教师说在课前
1.面向对象：针对教师资格(中学科目二)
2.电子课本+解析下载：我的课程——补充课程
3.上课时间：19：00——21：00 中间休息2首歌
4.讲课速度：照顾多数学生为主
课后可无限次倍速回放
5.温馨提示：不要刷屏哦，课程结束后有答疑时间1.教学是学校教育的中心工作。那么，教学是由（ ）与（ ）共同组成的一种活动。
A.教师为辅；学生为主
B.教师主导；学生主体
C.教师的教；学生的学
D.教师为主；学生为辅
教学是指在教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。2.“教学”是教学论研究的最基本概念，下列对教学的有关说法错误的是（ ）。
A.教学与教育是部分与整体的关系
B.教学工作是学校教育工作的中心
C.教学是教育的唯一的途径
D.智育不是教学的唯一任务3.在教学过程中，强调传授对生活有用的知识，忽略对学生的智力培养，这一观点属于（ ）。
A.实质教育
B.形式教育
C.传统教育
形式教育 实质教育
D.现代教育
（1）代表人：洛克、裴斯泰洛齐
（1）代表人：赫尔巴特、斯宾塞
（2）观点：重智力
（2）观点： 重知识4.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。
A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以传授知识为主还是以培养能力为主5.形式教育论和实质教育论反应的教学规律是（ ）。
A.间接经验与直接经验相统一
B.教师主导与学生主体相统一
C.掌握知识与发展智力相统一
D.掌握知识与提高思想品德相统一双基+德智体美
6.教学的首要任务是（ ）。
（1）基础知识和基本技能（首要任务）
A.促进学生智力与能力的发展
（2）发展学生智能
B.使学生系统地掌握科学文化基础知识
（3）发展学生体力
C.培养学生坚定正确的政治方向
（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、
D.培养学生良好的道德品质
健康的审美情趣和良好的心理素质7.我国现阶段教学任务包括四个方面，下列说法中，正确的是（ ）。
①发展学生的智力、至于学科内容的实用意义则无关紧要
②传授系统的科学基础知识和技能
③发展学生的智力、体力和创造才能
④培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
⑤关注学生个性的发展
⑥教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生智力则无须进行特殊训练
A.①②④⑤ B.①③④⑥
C.②③④⑤ D.②③④⑥8.教学过程本质上是一种（ ）。
A.双边活动过程
B.认识过程
C.教师教的过程
D.学生学的过程
双边
教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种 活动过程。9.小艾老师将自己本科和研究生七年所学的教育学知识，简化成一本讲义，通过三个月的集中授课，教
授给准备报考教师的同学。这主要体现了教育的（ ）。
A.间接性
B.简捷性
C.引导性
D.教育性10.在学习《爱莲说》的过程中，老师不仅使学生掌握了基本知识，而且引导同学懂得了要做一个不慕名
利、洁身自好的人。这体现教学过程具有（ ）。
A.间接性
B.总结性
C.简捷性
D.教育性11.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ ）。
A. 直接性、引导性和简捷性
B. 直接性、被动性和简捷性
C. 间接性、被动性和简捷性
D. 间接性、引导性和简捷性12.学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。这属于学生认识的特殊性的（ ）。
A.引导性
B.间接性
C.简捷性
D.教育性13.“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生”体现的教学过程基本规律是（ ）。
A.掌握知识与发展能力相统一的规律
B.直接经验与间接经验相统一的规律
C.教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律14.“师傅领进门，修行在个人。”这句话说明教学过程具有（ ）的规律。
A.直接经验与间接经验相统一
B.掌握知识与发展能力相统一
C.教师主导与学生主体相统一
D.传授知识与思想教育相统一15.李老师在化学课上讲到元素周期表时，向同学们介绍了元素周期表发现者门捷列夫献身科学的事迹，
同学们深受教育。这体现了教学过程中的（ ）。
A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律16.罗老师在讲解课程内容时，会列举生活中的事例方便学生理解。这说明罗老师注重（ ）的运用。
A.间接经验与直接经验相统一规律
B.掌握知识与发展能力相统一规律
C.教师的主导与学生的主体相统一规律
D.传授知识与思想教育相统一规律17.教育集团的“271高效课堂”教学模式的时间分配是这样的：一节课20%的时间老师用来诠释学习目
标，组织课堂教学，课堂引领、激励与点拨；70%的时间，学生分组合作，自主学习，展示点评和质疑拓展；
10%的时间，学生总结反刍，当堂检测。这一做法，集中体现了下列哪一教学规律？（ ）。
A.课堂教学与自主学习相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.统筹安排与重点突出相统一的规律
D.教师主导与学生主体相统一的规律18.教学过程的中心环节为（ ）。
机灵巩运茶
A.激发动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.检查知识19.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。
A. 感知教材
B. 理解教材
C. 巩固知识
D. 运用知识20.某地高校为有效遏制餐饮浪费现象，加强节俭教育。把课堂搬到田间地头，让学生亲眼看到粮食收割
的过程，听一听农民对于粮食浪费的看法，让学生通过这一过程体会种粮不易，从而知道珍惜粮食。该校的
做法运用到了（ ）。
A.量力性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.理论联系实际原则21.赵老师在讲解化学元素镭时，还与学生分享了居里夫人发现镭的故事，鼓励学生探索真理，发现化学
的奥秘，赵老师遵循的教学原则是（ ）。
A.直观性原则
B.思想性和科学性相统一原则
C.启发性原则
D.理论联系实际原则22.历史老师在讲授“新中国的建立”一课时，给学生播放了电影《建国大业》的片段。这种直观教学方
式属于（ ）。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.影像直观23.语文老师每天早读都会组织学生对前一天学过的知识进行复习，以加深记忆。这体现了（ ）。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.量力性原则24.在讲解“同类项”这一知识点时，李老师先问了学生一个问题：“我们到动物园参观时，发现老虎与
老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里，为什么不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？”使同
学们在思考该问题的同时理解何为“同类”。李老师的教学方法体现了（ ）。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则25.“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”这句话体现了哪一教学原则？（ ）
A.启发性教学原则
B.循序渐进教学原则
C.量力性教学原则
D.巩固性教学原则26.教学是一个由浅入深、由简到繁、由具体到抽象，由低级到高级的循序渐进过程。下列古语未体现循
序渐进教学原则的是（ ）。
A.不陵节而施
B.当其可之谓时
C.学不躐等
D.盈科而后进27.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他
们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ ）。
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则28.陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥料培养松树，松树
会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（ ）。
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则29.物理老师运用多媒体教学手段演示雷达的工作原理，帮助学生更好地了解电磁振荡和电磁波和应用。
这是利用了直观教学中的（ ）。
A.模像直观
B.言语直观
C.实物直观
D.想象直观30.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（ ）。
A.讲授法
B.演示法
C.谈话法
D.讨论法31.物理课上，教师通过做实验让学生观察串联电路与并联电路的规律，引导学生得出串联电路总电压等
于各部分电路两端电压和。这种方法属于（ ）。
A.谈话法
B.实验法
C.讲授法
D.演示法32.素质教育实施以来，教师在教授学生知识的时候，不仅仅是让学生从书本上获取知识，更重要的是通
过学生的“动”“做”去真切的发现、感受知识，例如某学校化学老师为学生准备器材，让学生都动手操作，
获得关于“镁在空气中燃烧”这一化学反应的现象。这种做法属于（ ）。
A.演示法
B.实验法
C.参观法
D.练习法33.中小学常用的教学方法中，（ ）是指教师根据一定的教学目的、任务和内容向学生提出问题要求学
生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固学过的知识的方法。
A.练习法
B.实验法
C.谈话法
D.研究法34.朱老师带领学生到农村养猪场，请有经验的养猪师傅介绍猪的生活习性，朱老师运用的教学方法是
（ ）。
A.谈话法
B.参观法
C.讨论法
D.演示法35.讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于发挥教师的主导作用，但明显不足在于（ ）。
A.不利于教学有目的、有计划地进行
B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生
D.不利于学生主动自觉地学习36.李老师在教课文《秋天的雨》时，用多媒体设备放映秋天的风景，播放淅沥的雨声，使学生仿佛身临
其境。这种教学方法是（ ）。
A.现场教学法
B.情境教学法
C.演示教学法
D.示范教学法37.生物老师王老师在讲解“蝴蝶的成长过程”时，用生动形象的语言描述了“蝴蝶的成长过程”。王老
师运用的教学方法是（ ）。
A.讲授法
B.实验法
C.讨论法
D.演示法38.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶
是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二
氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（ ）。
A. 实验法
B. 讲授法
C. 演示法
D. 谈话法39.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于
（ ）。
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法40.班级授课的辅助形式是（ ）。
A.个别教学制
B.分组教学
C.现场教学
D.复式教学41.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完
成作业，轮流交替的教学组织形式是( )。
A.合作学习
B.复式学习
C.小班教学
D.分层教学42.章老师与学生订立学习约定，为学生指定自学参考书目、布置作业，让学生开展自学和独立作业。这
种教学组织形式是（ ）。
A.设计教学法
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.个别教学制43.在某一节课上，张老师尝试采用这样的方式授课：她把两个平行班合并为一个大班，首先花20分钟讲
解知识点并布置讨论题；然后将全班分为4个小组，每个小组选出一位组织能力和学业表现优秀的学生为小组
长，由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行讨论探究；最后 15 分钟让学生独自完成作业，
作业分为指定作业及学生自选作业。这种授课方式借鉴的是（ ）教学组织形式。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学
D.个别教学制44.关于教学工作的基本环节，下列表述有误的一项是（ ）。
A.备课是教师教好课的前提
B.上课是教学的中心环节
C.课外辅导是上课的补充和延续
D.课外作业是课堂教学的延伸45.刘老师讲授平行四边形一课时，分为以下几个环节进行：（1）复习长方形的面积；（2）给学生几个
小正方形，让学生思考如何将正方形变成长方形，学生总结拼和剪可以把正方形变成长方形；（3）给学生一
个平行四边形，探索拼和剪变成长方形，并计算平行四边形面积；（4）分组合作学习，学生小组讨论拼和剪
解决问题；（5）教师讲解平行四边形面积计算。刘老师这节数学课属于（ ）。
A.综合课
B.单一课
（1）根据教学任务可分为：传授知识课（新授课）、巩固知识课（巩固课）、
C.新授课
培养技能技巧课（技能课）和检查知识课（检查课）。
D.巩固课
（2）根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。46.上课是学生获得知识的重要途径，课堂的好坏对于学生获得知识起着尤为关键的作用。一堂好课根本
性的要求是（ ）。
A.教学目的明确
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B.确保教学的内容正确性
C.充分发挥学生的主体性
上好课的具体要求：
D.教师态度从容
目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、
语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容47.备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是（ ）。
A.钻研教材、了解学生和考虑教法
B.钻研教材、了解学生和准备教具
C.钻研教材、阅读教参和考虑教法
D.钻研教材、阅读教参和了解学生48.某位老师为学生设立“学习记录袋”，在其中放着孩子每次测试的成绩，学期末以这些成绩作为依据，
判断学生是进步还是退步。该老师采用的评价方式属于（ ）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.标准性评价49.在一个大的学习阶段之后，教师根据教学内容编制了相关的测试题，以此测量学生对本学习阶段知识
的掌握程度，这种评价方法是（ ）。
A.自我评价
B.总结性评价
C.相对性评价
D.诊断性评价50.作为初三5班的新任班主任，季老师为了尽快掌握班级整体学习情况，重点关注班级和学生每次考试
相较上学期的进步情况，以及班级每位学生在不同学习科目的表现情况。这种教学评价被称为（ ）。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
D.诊断性评价51.关注学生在学习过程中是否存在偏科现象的评价属于（ ）。
A.发展性评价
B.诊断性评价
C.个体内差异评价
D.相对评价52.中学体育考试，规定达到80分的同学可以拿到A，这种评价方式属于（ ）。
A.形成性评价
B.绝对性评价
C.相对性评价
D.内部评价53.某中学依据优胜劣汰原则，实行周考“分班淘汰考试”。根据每次考试的名次，规定只有前30名能进
入素质班，原班级未入围者降至平行班。该校的“分班淘汰考试”属于（ ）。
A.个体内差异评价
B.绝对性评价
C.相对性评价
D.诊断性评价54.下面是某实验小学一名教师对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本
子，凡是小队长的工作你总是抢先完成。每当看到你高高举起小手，大胆发言，老师真为你高兴。你带病坚
持学习，又让老师为你担心。每次看到你难受的样子，老师们真不忍心，大家知道你是一个要强的孩子。这
则评语体现了（ ）。
A.结果性评价
B.过程性评价
C.定量评价
D.定性评价55.语文老师在一年级新生入学后立即组织了一次认知水平测试，并根据学生的认知情况调整教学计划。
该认知水平测试属于（ ）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.总结性评价一些学生经常有这样的体验，如果昨天的教学学习内容没有很好
掌握，今天要学习的内容就感觉有些困难吃力，说明教学课程行
为属于（ ）
A.直线型课程结构
B.螺旋式课程结构粉笔教师教育 粉笔教师
