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2 0 2 5 年 教 师 资 格
中 学 科 目 二 单 选 - 核 心 考 点 必 刷 5 0社0 题 2
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主讲老师 钱晓萍
粉笔教师教育 粉笔教师说在课前
1.面向对象：针对教师资格(中学科目二)
2.电子课本+解析下载：我的课程——补充课程
3.上课时间：19：00——21：00 中间休息2首歌
4.讲课速度：照顾多数学生为主
课后可无限次倍速回放
5.温馨提示：不要刷屏哦，课程结束后有答疑时间1.规定各级各类学校的性质、入学条件、修业年限以及它们之间关系的是（ ）。
A.学校教育制度
B.学校文化制度
C.课程管理制度
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D.教学管理制度 学
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微2.世界各国基础教育在入学年龄、中小学分段等方面的规定具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要
因素是（ ）。
A.生产力水平
B.政治制度
C.经济发展水平
D.儿童身心发展规律3.主张“教育不应再限于学校的围墙之内”，每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地
选择他的道路，其理想是要构造“学习化社会”的教育属于（ ）。
A.制度化教育
B.非制度化教育
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C.前制度化教育
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D.未来的教育 新
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微4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（ ）。
A.明朝末期
B.清朝初期
C.清朝末期
D.民国初期5.在学制发展历程中不同国家和地区学制各不相同，下列选项中与中国、欧洲、美国和前苏联的学制类
型对应正确的学制类型为（ ）。
A.双轨制—中国
B.单轨制—英国
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C.分支制—前苏联
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D.多轨制—欧洲 新
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微6.下列学制中，不利于教育普及的是（ ）。
A.双轨学制
B.单轨学制
C.分支学制
D.单支学制7.英国政府在 1870 年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，
另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。
A. 双轨学制
B. 单轨学制
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C. 中间型学制
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D. 分支型学制 新
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微8.《义务教育法修订草案》中：“一方面增加义务教育经费投入，防止学校因运转经费不足向学生和家
长伸手；另一方面，通过上述禁止性规定，则可防止个别学校和教师巧立名目，牟取私利”。这体现了义务
教育的（ ）。
A.强制性
• 概念：适龄儿童和少年必须接受的
B.免费性
• 起源：德国
C.普及型
• 特点：强制性、免费性、普及性
D.基础性
• 我国：1986年 《中华人民共和国义务教育法》
标志着中国义务教育制度的确立9.终身教育是20世纪60年代逐渐形成的一种教育思想，最早系统论述该理论的教育家是（ ）。
A.朗格朗
B.阿德勒
• 概念：一生中的各种教育
C.蒙台梭利
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• 最早产生学：耶克斯利 《终身教育》
D.赫尔巴特
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• 概：念化/体系化：保罗·朗格朗 《论终身教育》
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公• 最终形成：《教育-财富蕴藏其中》
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四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存10.在“中学为体，西学为用”思想指导下，我国第一个正式实施的学制是（ ）。
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
D.壬戌学制11.民国教育家蔡元培担任教育总长时颁布的学制，是我国第一个资产阶级性质的学制，此学制废除了读
经讲经课，充实了自然科学知识，第一次规定男女可以同校。该学制是（ ）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
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C.壬子癸丑学制
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D.壬戌学制 新
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微12.关于我国现代学制的发展，下列说法不正确的是（ ）。
A.壬子癸丑学制第一次规定男女同校
B.癸卯学制规定男女不许同校
C.壬子癸丑学制将学堂改为学校
D.癸卯学制是中国首次颁布的第一个现代学制13.整个教育工作的核心是（ ），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
A.教育制度
B.教育目的
广义：人们的期望
C.教育内容
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狭义：国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养
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D.教育方针
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的人的要求 ：
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教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格。
它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也
是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教
育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。14.从（ ）是一个由抽象到具体不断细化的过程。
A.教育目的、课程目标、培养目标再到教学目标
B.教育目的、培养目标、课程目标再到教学目标
C.培养目的、教育目标、课程目标再到教学目标
D.教学目的、课程目标、培养目标再到教育目标15.（ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
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D.培养目标
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微16.教育目的与培养目标之间的关系是（ ）。
A.内容和形式的关系
B.本质和现象的关系
C.普遍和特殊的关系
D.量变和质变的关系17.邱老师依据学科特点，学生的实际情况以及教材内容的重难点等，制定了在完成《实数》这一单元的
授课时，期望学生达到的目标。这种目标是（ ）。
A.教育目的
B.培养目标
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C.课程目标
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D.教学目标 新
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微18.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 阶层本位论19.教育的首要目的不在于谋求国家和社会发展而在于发展人的理性和个性，促进个人的自我实现。这反
应的是（ ）。
A.社会本位论
B.个人本位论
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C.文化本位论
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D.科学本位论 新
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微20.雷雷认为求知的过程才是最重要的，而不是为了谋求美好的未来，说明雷雷持有（ ）的观点。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.宗教本位论21.马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。马克思、恩格斯认为，人的全面
发展是指人的（ ）全面发展。
A.综合能力
B.学习能力
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C.思维能力
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D.劳动能力 新
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微22.音乐课期末的作业是让同学们自由组合，演唱本学期所学歌曲，同学们积极参与其中，展示出了良好
的效果。这一作业所蕴含的美育原则是（ ）。
A.差异性原则
B.创造性原则 活动性原则包括四个方面的含义：
C.形象性原则 一是美育是对美的感受，不仅仅是纯粹的知识传授或理论讲解；
D.活动性原则 二是审美教育是通过艺术鉴赏和创造性活动等形式完成的；
三是学生是在活动过程中达到审美效果的；
四是审美教育必须要求个人参与活动进行体验，在这个过程中学生的情
感得到升华。23.学校应当依法实施国家《学生体质健康标准》，按照课程标准开设体育课，保证学生在校期间每天不
少于（ ）分钟的体育活动时间。
A.30
B.45
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C.60
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D.90 新
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《国家学生体质健康标准》要求保证学生在校期间每天不少于1小时的体育活动时间。24.关于全面发展教育的说法错误的是（ ）。
A.全面发展的教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，全面平均的教育
B.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用
C.美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与
文明素养
D.劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动的教育25.（ ）是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职
业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。
A.美育
B.德育
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C.智育
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D.劳动技术教育 新
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微26.某小学为全面推进素质教育，提高学生身体素质，制订了“每天锻炼一小时阳光体育活动”方案。这
是因为体育是全面教育发展的（ ）。
A.动力
B.前提和支持
C.灵魂与统率
D.物质基础27.下列关于素质教育正确的是？（ ）
A.素质教育是一种具体的教育模式
B.素质教育就是要消灭考试制度
C.素质教育的对象主要是面向健康的学生
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D.教育自身存在不能够适应社会发展问题是素质教育产生的重要背景
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素质教育的基本内涵包括：
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（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
（2）素质教育是面向全体学生的教育；
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。28.某市教育部门今年上半年面向全市中小学教师和家长发放了8万份家庭教育指导调查问卷。根据问卷
结果的分析统计，来帮助学生家长解决教育焦虑问题，正确引导家庭教育观。这种教育研究方法属于（ ）。
A.实验法
B.历史法
C.调查法
D.观察法29.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于
（ ）。
A.实验研究
B.行动研究
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C.调查研究
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D.个案研究 新
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微30.某研究所为了研究“中学生体育锻炼与身体素质的关系”，通过课间操时间和体育课对学生的体育锻
炼状态进行观察，并记录相关数据作为研究材料。这属于（ ）。
A.实验法
B.行动研究法
C.观察法
D.调查法31.关于课程的表述，下列说法错误的是（ ）。
A.在我国，“课程”一词最早出现在唐朝
B.斯宾塞最早把“课程”作为一个专门的研究术语
C.学校教育的核心是课程
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D.狭义的课程指的是各门学科和课外活动
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微32.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直
接经验。这反映的课程类型是（ ）。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 分科课程
D. 综合课程33.班级管理方式、师生关系等对学生身心发展具有重要影响，它们都属于（ ）。
A.活动课程
B.学科课程
C.选修课程
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D.隐性课程
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微34.《历史与社会》是人民教育出版社出版的图书，学科包括历史、地理、政治学。从课程组织上看，
《历史与社会》属于 （ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程35.学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（ ）。
A. 学科课程
B. 经验课程
C. 活动课程
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D. 隐性课程
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微36.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于（ ）。
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 生本课程37.孔子将“诗、书、礼、乐、易、春秋”六门功课教给学生，这是我国（ ）的雏形。
A.活动课程
B.学科课程
C.综合课程
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D.结构课程
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微38.老师在课堂上设定一个主题，将学生分成小组，由学生小组进行系统研究，老师在这个过程中给予指
导。根据课程的设置，这节课属于（ ）。
A.地方课程
B.活动课程
C.选修课程
D.研究型课程39.某中学为培养全面发展的人才，设置了围棋课、舞蹈课、国画课等课程内容，学生可以根据自己的兴
趣和爱好进行选择课程。这些课属于（ ）。
A.学科课程
B.必修课程
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C.综合课程
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D.选修课程 新
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微40.某课程论重视教育与社会、课程与社会的联系，按照社会的实际需要来设置课程，目的是培养为社会
所服务的人才。该课程理论是（ ）。
A.学科中心课程理论
B.社会中心课程理论
C.活动中心课程理论
D.结构主义课程理论41.下列说法对应的人物中，认为教学内容应以学科为中心，主张学科中心课程论的是（ ）。
A.西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家
B.提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该是使儿童“归于自然”
C.提出了教育性教学原则，认为没有无教学的教育，也没有任何无教育的教学
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D.认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的，提出了人具有七种需要
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微42.在校本课程开发的过程中，我们经常用的思路是：首先考虑开设这一课程的意义和达成的目标；然后
根据目标去搜集和组织材料；最后评价学生学习后达成目标的程度。这一思路突出体现了课程开发的（ ）。
A.目标模式
B.过程模式
C.情境模式
D.体谅模式43.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为 180 度，在中学数学课程中通过证明
学习三角形的内角和为 180 度。这种课程内容的组织形式是（ ）。
A. 直线式
B. 螺旋式
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C. 纵向式
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D. 横向式 新
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微44.教育要根据学生身心发展的规律，学生的兴趣、需要和经验背景等来组织课程内容。这种组织方式属
于（ ）。
A.直线式
B.螺旋式
C.逻辑顺序
D.心理顺序45.规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为
（ ）。
A.课程计划
B.课程标准
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C.教科书
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D.课程目标 新
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名称 概念 核心/主体 作用
课程计划 教育教学 教学科目的设置 制定课程标准的依据
教材编写、教学、评价、考试命题的依据
课程标准 某门学科 课程目标
教师进行教学的直接依据
教材 教学用书 教科书和讲义 教学的主要依据46.课程的文本一般表现为（ ）。
A.课程计划，课程标准，教科书
B.课程计划，课程目标，课程实施
C.课程目标，课程实施，课程评价
D.课程主题，课程任务，课程标准47.下列关于课程的三种文本表现形式说法正确的是（ ）。
A.课程计划是由当地教育主管部门制定
B.课程标准是依据课程计划制定的
C.课程标准的核心是内容标准
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D.教材编写的基本方式有直线式、螺旋式、交叉式
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微48.教师进行教学的直接依据是（ ）。
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 教科书49.课程内容的文本表现形式可以根据不同的教学目的和学科而有所不同。其中，中小学学校教育教学工
作中，各学科的总时数、每一门学科各学年（或学期）的授课时数和周学时等体现在（ ）中。
A.课程计划
B.课程标准
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C.教材
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D.教学内容 新
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微50.课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内
容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。那么，制约
课程开发的因素包括（ ）。
A.学生、家长和教师
B.学生、课程标准和教师
（1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
C.教师、社会和课程标准
D.学生、社会和学科特征
（2）社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响。
（3）学科特征影响课程的编制。51.《义务教育课程方案（2022年版）》规定：义务教育课程九年一贯设置，国家课程设置道德与法治、
语文、数学……综合实践活动等。其中，综合实践活动（ ）。
A.以渗透为主，融合到相关科目中
B.侧重跨学科研究性学习、社会实践
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C.侧重信息科技教育、劳动等内容
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D.在三至八年级独立开设 新
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微52.基础教育课程改革的具体目标之一是改革课程评价方式，课程评价要从终结性评价转变为与（ ）相
结合。
A.发展性评价、相对性评价
内母猪过重，方去膘
B.发展性评价、形成性评价
C.过程性评价、相对性评价
D.过程性评价、形成性评价53.目前，我国中学实行的课程管理体制是（ ）。
A.国家统一管理
B.地方与学校共同管理
C.学校自主管理
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D.国家、地方与学校三级共同管理
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微54.在应试教育的驱使下，学校教学存在语数外课程占比过重，而音体美等课程占比较少的情况。这违背
了新课程结构的特征的（ ）。
A.综合性
B.选择性
C.均衡性
D.特殊性55.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。
A. 分科课程
B. 分科课程和综合课程结合
口诀：小综、高分、初结合
C. 综合课程
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D. 活动课程和综合课程结合
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微社
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粉笔教师教育 粉笔教师
