文档内容
小题。
提升卷-2022-2023 学年八年级上册语文期中检测卷（北京专用）
文段一：“人就像一粒种子。”这是袁隆平爷爷生前常说的一句话。是的，人不但要做一粒种子，而且
考试时间150分钟，满分100分 要做一粒饱满的种子，对生命的丰稔①成熟充满热爱。袁爷爷就是一粒饱满的种子，在大地中孕育，不畏黑
一、基础·运用（共12分） 暗，经受风雨，向往阳光。【甲】他在育种的道路上，几十年如一日，从不畏惧困难，在不断的挑战与尝试
中循规蹈矩地工作着。他的精神无时无刻不激励着我！【乙】每当内心迷茫、不知所措时，我只要想到袁爷
为了纪念袁隆平院士，学校开展“喜看稻菽千重浪，吃米不忘育种人”主题学习活动，请你完成下列任
爷就会重燃希望，坚定前行。【丙】一粒种子，只有在黑暗中积蓄力量、自信执着，才能等来破土发芽的机
务。学校制作了一期宣传展板。下面是同学们整理的文字材料，请你阅读后完成小题。
会！【丁】愿我们每个人都能做一粒饱满的种子，心中有梦，眼里有光，脚下有泥，向阳生长！
袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，他长期奋战在农业第一线，一生致力于杂交水稻技术的研究、应
注：①[丰稔（rěn）]充盈富足。
用与推广。他冲破传统学术观的束缚，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种。袁隆平常说自己有
文段二：①我们怀念袁隆平爷爷，他虽是一位中国工程院院士，却始终都在田间地头默默耕耘。②我们
两个梦想□一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。他不断开拓创新、攻坚（刻/克）难，为实现梦想
怀念袁隆平爷爷，通过自己的不懈努力，解决了中国乃至世界的粮食危机。③我们怀念袁隆平爷爷，他用一
努力奋斗着。他深知，一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。粮食对于一个国家甚至民族而言是极
生谱写了人类最美的篇章。④他是伟大的，他是我们中华民族永远的骄傲。
为重要的。多年来，_______，最终不负众望实现了向稻田要粮□为国家增粮的伟大成就，解决了人民的温
4.文段一中【甲】【乙】【丙】【丁】四个句子使用了成语或修辞方法，其中使用不恰当的一项是（
饱问题。袁隆平是一个真正的探索者，是一个真正的耕耘者，更是一个大爱无疆的仁者，他给整个民族留下
）。（2分）
了一笔绵（延/沿）世代的宝贵精神财富。
A.【甲】句 B.【乙】句 C.【丙】句 D.【丁】句
1.给文中加点字注音和对括号内汉字的选择，都正确的一项是（ ）。（2分）
【答案】A
A.应用yīnɡ 束缚fù 攻坚（克）难 绵（沿）
【解析】本题考查成语、修辞。A.有误，循规蹈矩指“拘泥于旧准则，不敢稍做变通”，词义和“挑战与尝
B.应用yìnɡ 束缚fù 攻坚（克）难 绵（延） 试中”矛盾；故选A。
C.应用yīnɡ 束缚fú 攻坚（刻）难 绵（沿） 5.文段二共有四个句子，其中有一句存在语病，请你找出来并修改。（2分）
判断：第 句（只填写序号）
D.应用yìnɡ 束缚fú 攻坚（刻）难 绵（延）
修改：
【答案】B
【答案】② 在“通过”前加上“他”。
【解析】本题考查字音字形。应用（yìng yòng）：使用，直接用于生产或生活的；束缚（shù fù）：使受到
【解析】本题考查病句辨析和修改。“通过自己的不懈努力，解决了中国乃至世界的粮食危机”成分残缺，
拘束限制；使停留在狭窄的范围里；攻坚克难：克服各种艰难险阻，圆满完成任务；绵延：延续不断。故选
应当在“通过”前加上“他”。
B。
6.初二年级举办了“爱惜粮食”主题书法展。下面对学生的四幅参展作品的欣赏，不恰当的一项是（ㅤㅤ）
2.在文中□处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）。（2分）
A.破折号 顿号 B.破折号 逗号 C.冒号 逗号 D.冒号 顿号
【答案】D
【解析】本题考查标点符号的使用。冒号的作用有提起下文或解释说明。“一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻
覆盖全球梦”是对“两个梦想”的解释说明，故第一个方框内填冒号；顿号可用于分隔句中并列词语。“向
稻田要粮”“为国家增粮”是并列词语，它们之间用顿号，故第二个方框内填顿号。故选D。
3.结合语境，在横线处填入句子，最恰当的一项是（ ）。（2分）
【甲】他将保障国家粮食安全战略与个人梦想二者紧密联系
【乙】他将个人梦想与保障国家粮食安全战略二者紧密联系
A.第一幅楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。
【答案】【乙】
B.第二幅行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。
【解析】本题考查句子衔接。结合“袁隆平常说自己有两个梦想：一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球
C.第三幅篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。
梦”可知，这是先谈个人梦想；结合“他深知，一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。粮食对于一
D.第四幅隶书，蚕头雁尾，厚重典雅，潇洒飘逸。
个国家甚至民族而言是极为重要的”可知，这是再说粮食对国家的重要性，故横线处句子填：他将个人梦想
【答案】D
与保障国家粮食安全战略二者紧密联系。故选【乙】。
【解析】本题考查书法鉴赏。D.有误，第四幅为隶书，蚕头雁尾，厚重典雅，“潇洒飘逸”是行书特点，非
学生会开展了“做一粒饱满种子”主题演讲活动。下面文段是两位同学的演讲稿节选，请你阅读后完成
隶书特点，表述有误。故选D。二、古诗文阅读（共17分） 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡
巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（一）默写。（共4分）
与朱元思书
7.__________________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
吴均
8.剧哉边海民，__________________。（《梁甫行》）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
9.《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：________________，
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
_________________。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
【答案】7.馨香盈怀袖 8.寄身于草野 9.馨香盈怀袖 路远莫致之
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：馨、寄、馨、袖。
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（二）阅读下面的诗歌，完成10-11题。（共5分）
12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）。（2分）
渡荆门送别
A.略无阙处 雄才大略 略胜一筹 攻城略地
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 B.不以疾也 手疾眼快 奋笔疾书 疾步如飞
山随平野尽，江入大荒流。
C.良多趣味 良辰美景 用心良苦 良师益友
月下飞天镜，云生结海楼。
D.望峰息心 川流不息 杳无消息 息事宁人
仍怜故乡水，万里送行舟。
【答案】B
10.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
【解析】本题考查一词多义。A.略：完全／谋略／略微／夺取，占领；B.疾：都是“快，迅速”的意思；C.
A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。
良：很／美好／很／好；D.息：使……平息／停止／消息／使……停止，平息；故选B。
B.颈联“天镜”是指映入水中的月亮，“海楼”是指海市蜃楼般的奇景。诗句写出了月下江水平静，天上云
13.下列对文中画线句的理解，全都正确的一项是（ ）。（2分）
彩变幻多姿的奇妙美景。
A.自非亭午夜分，不见曦月。
C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。
翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。
理解：只能在特定的时间见到太阳和月亮，侧面凸显出三峡山势连绵、危峰耸立、云雾缭绕的特点。
【答案】C
B.绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
【解析】C.“直接表达”说法错误。这一联中运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，
翻译：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。
不远万里、依恋不舍地送“我”远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人思念故乡的感情。故选C。
理解：春冬时节，从江上看向两岸，山水奇丽、树木繁茂，各种景物相映成趣，给人惊心动魄之感。
11.古人用语往往一字传神。“山随平野尽”一句中哪个字用得好？试做简要赏析。（3分）
C.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
【答案】“随”字用得好，一个“随”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变化、推移真切地表现出
翻译：蝉长久不断地鸣叫，猿也持续地啼叫。
来，给人以空间感和流动感。
理解：猿鸣与蝉声、泉水声等相互交织，和谐动听，令人愉悦，而非“高猿长啸”的肃杀悲凉。
【解析】本题考查炼字的能力。“山随平野尽”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景
【答案】C
色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。用一“随”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变
【解析】本题考查文言文翻译与内容理解。A.理解：这句话侧面衬托出三峡群山高耸，遮天蔽日。选项中
化、推移真切地表现出来。好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹
“山势连绵”“云雾缭绕”理解有误；B.理解：写仰视所见。山高、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，有声有
状出活动的趋向来。
色，山水相配，构成了一幅生动秀丽的图画。选项中“树木繁茂，各种景物相映成趣”理解有误；故选C。
（三）阅读下面的文言文，完成12-14题。（共8分）
14.根据两篇短文和《天目》，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
三峡
天目
郦道元
袁宏道
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以
虽幽谷县①岩，庵宇②皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。晓起看云，
疾也。
在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常③，其观
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
奇甚，非山居久者不能悉其形状。山树大者，几四十围，松形如盖④，高不逾数尺，一株直⑤万余钱，六绝也。头茶之香者，远胜龙井，笋味类⑥绍兴破塘，而清⑦远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地， 水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫
无逾此者，便有出缠⑧结室之想矣。 无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
（有删减） 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远
注：①[县]同“悬”，悬挂。②[庵宇]指小庙的房屋建筑。③[不常]不能持久。④[盖]华盖。⑤[直]同 处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响
“值”，价值。⑥[类]像。⑦[清]清爽鲜美可口。⑧[出缠]指脱离了人间烦恼的束缚。 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山
中国文人常常寄情山水。三峡的山“重岩叠嶂，隐天蔽日”，富春江的山“① 峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的
”，天目山“石壁竦峭”，都是对“峻”的充分体现；“素湍绿潭”的三峡水，既有“急湍甚箭，猛浪若 人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩
奔”的富春江水湍急的特点，又有天目山飞泉② 的特点。山水特点相近，笔端流露的情感不尽相 映，有时还能露出阳光。
同。三篇作品都抒发了对祖国壮美河山的赞美，《与朱元思书》和《天目》都表现出③ 《天目》：
的意愿，《与朱元思书》还表达了④ 之意。 天目山整个山都是沟壑，瀑布水流发出淙淙的水声，如万匹白色的丝绢，（这是天目山的）第一个绝妙
【答案】“争高直指，千百成峰”或“负势竞上，互相轩邈” 色白 归隐林泉，享受美景 规劝 之处。石头的颜色青色润泽，山石的棱角透漏巧妙，用石头铺成的小路上曲曲折折，石壁高耸陡峭，（这是
朋友 天目山的）第二个绝妙之处。即使在幽静的山谷悬岩处，寺庙却都很精致，（这是天目山的）第三个绝妙之
【解析】本题考查对比阅读。第一空，由《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈（高山凭依高峻的地势争 处。我的耳朵不喜欢听到打雷的声音，但天目山打雷的声音非常小，听起来就像婴儿的啼哭声，（这是天目
着向上，往高处和远处伸展）”“争高直指，千百成峰（群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无 山的）第四个绝妙之处。清晨起来看天目山的云彩，在悬崖下，白净得像丝绵一样，飘荡变幻如同浪花，大
数山峰）”可知，写出了群山的高峻。第二空，由《天目》中“飞流淙淙，若万匹缟（瀑布水流发出淙淙的 地变得五光十色，仿佛到处都是美丽的琉璃，每座山峰的山顶突出于云海之上，如同漂浮的浮萍，（这是天
水声，如万匹白色的丝绢）”可知，天目山飞泉有着“色白”的特点。第三空，由《与朱元思书》中“鸢飞 目山的）第五个绝妙之处。然而云彩的变化最不同寻常，它的样子非常奇特，如果不是久居山里的人，根本
戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利 不能熟知云彩的形态。天目山高大的树木，树身粗的几乎有四十围，松树的形态如同华盖一样，树高不过几
的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返）”和《天目》中“余谓 尺，一棵树价值万余钱，（这是天目山的）第六个绝妙之处。天目山每年第一次采摘的芳香扑鼻的茶叶，比
大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣（我认为，长江的南面，隐居深山，修心悟道的 龙井茶还要香甜。竹笋的味道像绍兴破塘所产的竹笋，但更加鲜嫩香甜，（这是天目山的）第七个绝妙之
地方，没有比天目山更好的，于是（我）就起了脱离尘世的烦恼隐居山林的念头）”可知，都表现了作者想 处。我认为，长江的南面，隐居深山，修心悟道的地方，没有比天目山更好的，于是（我）就起了脱离尘世
归隐山林，热爱大自然，寄情山水的意愿。第四空，结合标题“与朱元思书（写给友人朱元思的一封信）” 的烦恼隐居山林的念头。
可知，《与朱元思书》不仅表达了作者欲避世退隐、寄情山水的高洁情趣，还表达了对好友朱元思的规劝之 三、名著阅读。（共5分）
意。
15.阅读下面的文字，完成题目。
参考译文：
①他们大多数所穿的军服都太大了，袖子吹到膝头，上衣几乎拖到地面。
《三峡》：
②他们吃得很饱，每人有一张毯子，当头的甚至还有手枪，他们缠着红布条，戴着多少有点大的破帽
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了
子，帽上缀着一颗红星。
天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
③他们的种种神情都不像孩子，有许多还参加过实际的战争。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传
上面文字中所提到的“他们”是《红星照耀中国》中的 ，结合《红星照耀中国》中相
达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，
关情节说说他们是一群怎样的人。
也不如船快。
【答案】红小鬼 这些“红小鬼”物质生活极度匮乏，但是精神上却有着极高的信仰和信念；他们生活
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
虽然艰苦，却朝气蓬勃、乐观愉快；他们办事认真，坚持原则，对任何人一视同仁，例如，检查彭老总路条
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无
的情节。
穷。
【解析】本题考查名著内容识记。三句话均出自《红星照耀中国》第十章《战争与和平》第二节《红小
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声
鬼》；根据①中“他们大多数所穿的军服都太大了”，③中“他们的种种神情都不像孩子”可知，写的是人
音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民
们所穿的衣服对于“红小鬼”来说有些大，他们是“红小鬼”；红小鬼给斯诺端来水，斯诺更正之前的
的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
“喂”的称呼，改称“同志”道谢，“那个少年先锋队员大胆地看着我，‘不要紧，’他说，‘你不用为了
《与朱元思书》：
这样一件事情感谢一个同志！’”要知道，这些孩子当时只有大概十二三岁；可以看出，即使在那段艰苦的
没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是同样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己
时间里，人们虽然物质生活极度匮乏，但是精神上却有着极高的信仰和信念。原著中“他穿着网球鞋、灰色
的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪 16.下列表述，不符合以上材料内容的一项是（ ）。（2分）
色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛”“褪了色的灰色帽子”“模模糊糊的红星”写出了小红军战士艰
A.双减既为家长孩子减负，又可助推国家选拔人才。
苦的生活，“红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛”又写出了他朝气蓬勃、乐观愉快，生机勃勃的精神状态。
B.家庭收入情况与家长的教育焦虑缓解程度成正比。
“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有路条。”写的是几个少年先锋队员检查彭德怀
C.要提升课后服务水平，学校不能只提供作业辅导。
的路条，体现了他们办事认真，坚持原则，对任何人一视同仁，公正无私的品格。
D.双减政策减轻家长经济负担，提升学校服务意识。
四、现代文阅读。（共26分）
【答案】B
（一）阅读下面材料，完成16-18题。（共7分） 【解析】本题考查对材料内容的理解。B.根据材料二中的图B可知，焦虑缓解程度最大的是中等收入家庭的
【材料一】 家长；“家庭收入情况与家长的教育焦虑缓解程度成正比”错误；故选B。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 17.你从材料二的图A可获得哪些主要信息？请简要概括。（3分）
担的意见》。文件中写道，此次“双减政策”的两个目的是“缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成 【答案】示例：近四成家长对“双减”持观望态度；部分家长决定多花时间辅导孩子；课外辅导的热度降
长”；三个具体措施是“管控作业、提升课后服务水平、规范校外培训行为”。近年来，不少家长望子成 低；家长比之前更关注孩子的兴趣特长。
龙，孩子和自己都背负上了巨大的压力。其弊端首先是对家长金钱、精力上的压榨；其次是对孩子身心健康 【解析】本题考查图文转换。根据“36.8%”“保持观望，看后续配套推进”可知，近四成家长对“双减”
的吞噬；最后是培养出来的人才和国家需要的人才不匹配。国家现阶段更需要自主创新型的人才。 持观望态度；根据“26.8%”“自己多花时间辅导孩子”可知，部分家长决定多花时间辅导孩子；根据
（选自“知乎”APP） “21.3%”“申请退费，不再给孩子报课外培训班”可知，课外辅导的热度降低；根据“20.8%”“给孩子改
【材料二】 报体育艺术兴趣班”可知，家长比之前更关注孩子的兴趣特长。
基于“双减”的家长调查分析图 18.材料三里的三所学校，都在延时服务课程设置上做了有益的尝试。请简要概括。（2分）
【答案】示例：整体规划，构建“1＋3”课程模式；私人定制，满足个性化需求；课程与民俗文化结合。
【解析】本题考查对材料内容的概括能力。根据第①段“在课程的整体规划上下功夫，通过‘1+3’的课程
模式，在初中各年级开展课后服务”可知，整体规划，构建“1＋3”课程模式；从第②段“将原来的私人定
制课程，即‘五大书院课程’时间与延时增加的30分钟整合，实现了‘五大书院课程’天天见”可概括
出：私人定制，满足个性化需求；从第③段“将布袋画、太安鱼等民俗项目纳入延时服务课程”可概括出：
课程与民俗文化结合。
（二）阅读下面的文章，完成19-22题。（共12分）
烟火里的疼爱
①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很是萎靡，原想吃点水泡饭得了，洗洗便睡。
②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热
（图片来源：搜狐网） 乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始忙活。
【材料三】 ③虽然一身倦意，但我看着母亲端来饺子馅儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包起饺子，便
重庆三十七中：在课程的整体规划上下功夫，通过“1＋3”的课程模式，在初中各年级开展课后服务。 不好再阻止。灶台边放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶可以
“1”是作业辅导，“3”则是体育锻炼、社团活动、校本选修。初一年级实施“校本选修”；初二年级开设 润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，只有一包是撕开了口的，我问母亲：“怎么没泡呢？”
爱乐社、室内设计等21个社团；此外，每天下午第四节课，全校学生还会分年级错峰进行体育锻炼。 ④母亲抬头望了我一眼，便继续低头包着饺子。“我喝不惯这个，喝白开水就行了，冲茶多麻烦啊。那
华东师范大学附属中旭学校：将原来的私人定制课程，即“五大书院课程”时间与延时增加的30分钟 包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是更省事吗？”我有些不依不饶。
整合，实现了“五大书院课程”天天见。目前，学校已开发了近百门选修课程供孩子们选择，最大限度做到 ⑤母亲回道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在不
“我选我爱”，一人一张课表。 知道如何回应这份她这种觉得理所当然的疼爱，我既心暖又心疼。
潼南区太安九年一贯制学校：将布袋画、太安鱼等民俗项目纳入延时服务课程。孩子们用不同构图的画 ⑥我知道，平日母亲一人在家的时候，若不是过节祭祀的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家种的蔬
面、别出心裁的创意表达对未来的憧憬和向往。学校还邀请当地有名的烹调名师，为学生讲解太安鱼做法、 菜，烧一个汤，将就一日三餐。耗费时间精力的，如包饺子、擀面、烙饼这类，她更是不愿意忙的。
烹饪注意事项，孩子们拿起大勺，俨然成为小厨师。 ⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃食，从不怕麻烦。
（来源：《重庆晨报》） ⑧回到家的第二个晚上，她捧出田里留着最老的南瓜，切开，去除掉黄艳艳的瓢，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，一边拍着南瓜，一边说道：“南瓜越老越香，特意给你留着，我做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里 20.从描写方法角度赏析句子。（2分）
传下来的。”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜饼耗时费 月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。
力，光站在灶台边一个个煎就需一两个小时。 【答案】运用景物描写，描写了月色的美丽皎洁，营造出舒适宁静和谐的氛围，烘托出“我”和母亲在一起
⑨母亲愿意用整晚的时光为我做南瓜饼，她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想，味道是否和 其乐融融、温暖幸福的感受。
外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼会想到她，吃不到时也会深深想念，她想将她做 【解析】语句“月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉”运用了环
的味道烙进我的生命里，令我念念不忘。 境描写，既勾勒了皎洁月色下乡村舒适宁静的氛围，又烘托出“我”和母亲在一起快乐温馨的画面，表现了
⑩我看着母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛 母亲和儿女的深情厚爱。
是艺术品。再把鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，撒上盐、倒上豆油、添点味精。这时去看瓷盆里 21.文章标题“烟火里的疼爱”有什么好处？请结合文章内容简要分析。（3分）
的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃一样躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸 【答案】揭示了文章的主要内容，母亲是通过做饭来表现对儿女的疼爱；“疼爱”暗示了文章的主旨，歌颂
福应该都汇聚在这里了。 了母爱，表达了对母亲的感恩；设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。（答对任意两点即可）
⑪母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起。“我们一会儿就可以尝到香喷 【解析】考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全
喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放在盘子里祭月亮……。”母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着 文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）
那轮已经渐圆的月亮，这个中秋她不再是独自一人，应该会挺开心吧。 的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章用“烟火里的疼
⑫我享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着南瓜饼，锅里的南瓜衷着面粉一点点变得金黄，散 爱”作标题，联系第⑯段“母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。我会永远记得
发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常话。我添看柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里 母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月”点明主题的句子可知，“疼爱”一词，直接提示了文
的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里她的快乐。 章的主旨；联系第⑬段“我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼里，有整个秋天的味道，带着
⑬待第一锅的南瓜饼熟了出锅，母亲会放在窗边让风吹凉一会儿，然后用获子夹一块让我张嘴尝。她常 烟火里的深情，无声无息就入了生命里”可知，“烟火”指做饭，而文章的三件事，都与做饭有关，故“烟
说，“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼里， 火”又构成了文章的叙事线索；整个题目，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，让他们对烟火里面为什么有
有整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。 爱、有什么样的爱等问题产生深厚的兴趣和探究欲望。
⑭月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。满满一盆的南瓜饼 22.阅读下列链接材料，结合本文，说说两文在人物描写和表达情感方面的不同点。（4分）
在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南 【链接材料】
瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水后隐隐作痛。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸
⑮我说：“吹吹吧，给你贴上创可贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨地笑着：“忙着做好吃的，一点 愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
儿都没觉得。你回来了，我高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回 （《我的叔叔于勒》）
家的我感到心安。 【答案】（1）表达情感：本文通过回忆母亲往事，表达对母亲的深深的爱和感恩。链接材料则表达了对于
⑯母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。我会永远记得母亲在烟火里给我的 勒叔叔的同情，对“我”父母做法的不满。
疼爱，带着温暖走过日后的岁月。 （2）人物描写：本文主要运用了语言描写、动作描写刻画了一个深爱子女的母亲形象。链接材料则通过对
19.文章围绕“我和母亲”写了三件事，阅读全文，理清文章脉络，在横线上依次填写相关的情节。（3 于勒叔叔手和脸的肖像描写及“我”的心理描写来塑造人物，表达情感。
分） 【解析】本题考查理解分析能力。从第⑯段“母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难
① →② →③ 忘。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。”可知，表达情感上，本文通过回
【答案】母亲为“我”包饺子 母亲为“我”烙南瓜饼 “我”给母亲贴创可贴 忆母亲往事，表达对母亲的深深的爱和感恩。链接材料从“又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”及“这
【解析】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作 是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”可知，表达了对于勒叔叔的同情，对“我”父母做法的不满。从
答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。第一件事是文章的第①—⑦段，从第③段“虽然一身倦 第⑪段“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放在盘子里祭月亮……。”
意，但我看着母亲端来饺子馅儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包起饺子”、第④段“母亲抬头 “母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮”等可知，人物描写上本文主要运用了语言描
望了我一眼，便继续低头包着饺子”等内容可知，这是写母亲为“我”包饺子；第二件事是文章的第⑧—⑬ 写、动作描写刻画了一个深爱子女的母亲形象。链接材料从“那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他
段，从第⑨段“母亲愿意用整晚的时光为我做南瓜饼”、第⑫段“我享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一 的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”、“我心里默念道”可知，通过对于勒叔叔手和脸
个个烙着南瓜饼，锅里的南瓜衷着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香”等内容可知，这是写母亲为 的肖像描写及“我”的心理描写来塑造人物，表达情感。
“我”烙南瓜饼；第三件事是文章的第⑭—⑮段，从第⑮段“吹吹吧，给你贴上创可贴，怎么那么不小心 （三）阅读下面的文章，完成23-25题。（共7分）
呢？”可知，这是写“我”给母亲贴创可贴。据此概括填写作答。 刻不容缓，全面加强劳动教育刘水凌 D.对于成功的定义，标准越来越倾向于赚钱多、曝光率高，这种导向之下，很多学生的理想变成进军娱乐
①历史唯物主义认为，劳动是区分人与动物的关键。马克思深刻指出，劳动不仅创造了人类的物质世界 圈，挣大钱，赚快钱，出大名……
和社会历史，同时也创造了人类自己。从教育方面来说，劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重 【答案】C
要途径。 【解析】C.根据第③段“升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难从根本上得到改变，口头
②但是，当我们把目光投向现实，却看到在社会中，在学校和家庭教育中，劳动教育却早已式微（注： 上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象愈演愈烈，从学校到家长再到学生本人都被裹挟其中”可
泛指事物衰落），甚至成为可有可无的选项，诚如2020年3月，中共中央、国务院发布的《关于全面加强 知，“因”是“升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难从根本上得到改变”，“果”是
新时代大中小学劳动教育的意见》中所说：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会 “口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象愈演愈烈，从学校到家长再到学生本人都被裹挟其
劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。” 中”；本项表述颠倒因果，表述有误；故选C。
③究其原因，很重要的一点就是我们的学校教育一直围绕升学率展开，与升学率密切相关的教育项目不 24.劳动教育被忽视，被弱化的原因是什么？结合选文简要回答。（3分）
断得以强化，而无关项目则无人问津。虽然教育部门将升学率从考评学校和教师的指标体系中删除，但升学 【答案】①学校教育强化了升学率，劳动教育被忽视、被弱化。②家庭教育中家长的溺爱和升学的压力以及
率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难从根本上得到改变，口头上素质教育、行动上应试教育 一些错误的观点使劳动教育被忽视和弱化。③社会教育中宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲，
以及唯分数论的现象愈演愈烈，从学校到家长再到学生本人都被裹挟其中。在这种情况下，劳动教育怎么可 劳动教育也被忽视。
能得到重视？ 【解析】考查文章内容理解与概括。根据第③段“究其原因，很重要的一点就是我们的学校教育一直围绕升
④从家庭教育来看，随着生活水平的提高，很多家长不舍得让孩子参加劳动，一怕累着孩子，二怕占用 学率展开，与升学率密切相关的教育项目不断得以强化，而无关项目则无人问津”可以提炼出：从学校教育
孩子学习时间，还有家长认为，AI时代已经到来，人类的工作和劳动将逐渐被机器替代，人类未来可能不 看，学校教育强化了升学率，劳动教育被忽视、被弱化；根据第④段“从家庭教育来看，随着生活水平的提
再需要劳动。这种种观念培养出的孩子不仅不会劳动，而且厌恶劳动，轻视劳动，更有甚者成年后成为生活 高，很多家长不舍得让孩子参加劳动，一怕累着孩子，二怕占用孩子学习时间，还有家长认为，AI时代已
不能自理的“巨婴”和“啃老族”。事实是，无论社会怎样发展，无论技术如何进步，变化的只是劳动的内 经到来，人类的工作和劳动将逐渐被机器替代，人类未来可能不再需要劳动”可以提炼出：从家庭教育来
容和手段，而劳动本身不可少，劳动教育不可缺，“自己动手，丰衣足食”永远都是颠扑不破的真理。前段 看，家庭教育中家长的溺爱和升学的压力以及一些错误的观点使劳动教育被忽视和弱化；根据第⑤段“从整
时间一则日本幼儿园里儿童们有条不紊地自己打饭、吃饭、收拾碗筷、打扫卫生的视频刷爆网络，看到那些 个社会来看，近年来宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲”可以提炼出：从整个社会来看，社会
孩子所展现出的惊人的动手能力和组织能力，再看看我们的不少孩子，吃饭要人喂，穿衣要人帮，更别说收 教育中宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲，劳动教育也被忽视。
拾自己的房间了。我们这些一味溺爱孩子，包办孩子一切的家长难道不感觉羞愧并深刻反思吗？ 25.根据文章内容，说说怎样全面加强孩子的劳动教育？（2分）
⑤从整个社会来看，近年来宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲。比如对于成功的定义，其 【答案】①学校要去除升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性思维，改变行动上应试教育以及
标准越来越倾向于赚钱、曝光率高。这种导向之下，各路明星占据着网络流量，而那些勤勤恳恳、默默耕耘 唯分数论的不良。②家长要舍得让孩子参加劳动，改变怕孩子累，怕占用孩子学习时间，未来不需要劳动的
的劳动者则备受冷落。例如，屠呦呦获诺贝尔奖消息发布的同一天，正赶上某位明星结婚，前者的新闻关注 错误观念，教给孩子“自己动手，丰衣足食”的思想。③整个社会的宣传应以重视劳动者、劳动教育和劳动
度远远不及后者。在这种社会氛围中，很多青少年一味崇拜娱乐明星，很多学生的理想也变成进军娱乐圈， 光荣的正确价值观为导向。④从小就培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
挣大钱，赚快钱，出大名……王健林曾说年轻人可以先定一个小目标，比如先赚一个亿。对此任正非痛心疾 【解析】本题考查建议，根据存在的问题提出相应的建议即可。根据第③段“虽然教育部门将升学率从考评
首道：这个国家不能像互联网一样，一天牢骚怪话，不干活然后动不动搞个小目标就挣很多钱。这是毒害青 学校和教师的指标体系中删除，但升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难从根本上得到改
少年，青少年还得奋斗！任正非所痛批的，正是当下社会对劳动和劳动教育的忽视和漠视。 变，口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象愈演愈烈，从学校到家长再到学生本人都被裹挟
⑥突如其来的疫情，在让我们对各个领域不畏艰险、默默奉献的劳动者肃然起敬的同时，更应该警醒我 其中”可提建议为：学校要去除升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性思维，改变应试教育以
们：对孩子进行劳动教育已经刻不容缓。孩子只有从小养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，长大后才 及唯分数论的局面；根据第④段“很多家长不舍得让孩子参加劳动，一怕累着孩子，二怕占用孩子学习时
能长成对国家对社会有用的人才，才能在面对重大疫情、灾害等危机时主动作为并有所作为。 间，还有家长认为，AI时代已经到来，人类的工作和劳动将逐渐被机器替代，人类未来可能不再需要劳
（选自《光明日报》，有删改） 动”“事实是，无论社会怎样发展，无论技术如何进步，变化的只是劳动的内容和手段，而劳动本身不可
23.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）。（2分） 少，劳动教育不可缺，‘自己动手，丰衣足食’永远都是颠扑不破的真理”可提建议为：家长要舍得让孩子
参加劳动，改变怕孩子累，怕占用孩子学习时间，未来不需要劳动的错误观念，教给孩子“自己动手，丰衣
A.我们看到在社会、学校和家庭教育中，劳动教育正在被淡化、弱化，甚至成为可有可无的选项。
足食”的思想；根据第⑤段“从整个社会来看，近年来宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲”
B.无论社会怎样发展，无论技术如何进步，劳动本身都不可少，劳动教育都不可缺，“自己动手，丰衣足
“任正非所痛批的，正是当下社会对劳动和劳动教育的忽视和漠视”可提建议为：整个社会的宣传应以重视
食”依然是亘古不变的真理。
劳动者、劳动教育和劳动光荣的正确价值观为导向；根据第⑥段“孩子只有从小养成勤俭、奋斗、创新、奉
C.口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象越来越严重，导致升学率作为学校量化考核依据和
献的劳动精神，长大后才能长成对国家对社会有用的人才，才能在面对重大疫情、灾害等危机时主动作为并
教育政绩的惯性很难从根本上得到改变。
有所作为”可提建议为：从小就培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。五、写作（共40分） 例文二：
那一次小小的坚守
26.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
记得儿时，我对于一切培训班都毫无兴趣，只是傻傻的全部都上，直到上了第一节作文课。
疫情之下，世界看到了普通人的坚守与付出；快递员为了城市运转、人民生活的正常有序，毅然选择逆
“拿起你们的笔，记下你们心里最真实的想法。”清晰地记得老师说的第一句话是这样的，虽然小小的
行而上，坚守岗位；白衣天使深入抗疫一线，勇敢直面病毒，守护市民身体健康；餐饮从业者损失惨重，但
我并不懂老师展示的范文的深层含义，但那优美的文字，如同春天的花园，百花争奇斗艳，惊艳了我的眼
他们仍为防疫点送餐，为抗击疫情做奉献；教育工作者在云端尽职尽责，为学生上网课传授知识……坚守的
睛；又如美丽的紫藤瀑布，流进我的心间，深深地震撼着我当时幼小的心灵。
故事令人感动，坚守的家国情怀让人动容。
那时，我便喜欢上了作文。
题目一:班级要进行一次演讲比赛，请你以“坚守”为话题，写一篇演讲稿，参加这次活动。
也许是因为不常写日记，我的作文水平进步不快。“蜗牛的速度都比你的作文水平进步速度快。”那是
题目二:班级要举行故事会，讲述一个坚守的故事，请你写稿参与这一活动。
老师当时最常对我说的一句话。我发现，曾经让我深深热爱的写作已经成了一种负担。正好学期结束，我在
要求:①自拟题目，不少于500字；②选取典型事件阐明道理或突出人物；③文中不得出现真实的地
报不报名下一学期的课的时候徘徊，一念之间，就可以放弃我坚守了两年的作文。不过，不知道是什么念头
名、人名。
在作祟，最后我还是拉着妈妈填写了报名下一学期的课表。
【答案】例文一：
这个难关，有惊无险地度过。几个月后，语文老师把全班的期中考作文收上去看。发下来时，我的答题
坚守信念
卡上多了这么一句话——作文描写到位，有叙述，有描写，但是字太小，留给老师印象不好，所以扣分多。
尊敬的老师们、同学们：
当时的我看到这句评语后，整个人愣了一下，莫名的心中涌出了一股喜悦，如同清冽甘澈的清泉流进心底，
大家好！
带着一丝甜味。我甚至没有注意到后面关于自己的评价，只是沉浸在被老师认可的喜悦中。
今天我演讲的题目是“坚守信念”。
曾听闻达芬奇初学画画时，他的老师让他画鸡蛋，从不画别的。日复一日，达芬奇不耐烦了，经过老师
海上的灯塔，坚守着为船只引航的熠熠浮光；古老的松柏，坚守着千年不朽的参天岁月；垂钓的鱼翁，
的安慰和劝说后，他还是坚守了下来，并且成为了出色的画家。我思考过，为什么他当初厌烦的时候没有放
坚守着历史沉淀下的满江风雪。
弃呢？
时光从未磨灭他们坚守的身影。
还是因为热爱！因为热爱，达芬奇才会坚守并成功。也许我在写作上的天分并不高，可是因为热爱，因
在历史的深处，有这样一位诗人，他隐居山林，不问政事，他就是陶渊明。
为那一次小小的坚守，最终获得了认可。
陶渊明作为一代文人的代表，在面对当朝者的迂腐，社会局势动荡之时，看破了所谓仕途的根本，辞官
因为热爱，所以坚守；因为坚守，所以成功。
隐退田园。他没有坐享朱门酒肉的生活，而是永远消失在市井之间。他不愿让尘世的名利威望捆住他的淡泊
【解析】第一，审题立意。关键词“坚守”的意思是坚决守卫；不离开。也可理解为坚定地遵守或保持，但
之心。
不能理解为默守陈规等。坚守的对象有很多，如坚守理想、坚守愿望、坚守岗位、坚守责任、坚守契约等。
于是他隐居山林，亲自耕种，身着布衣。然而，当达官贵人都随着历史的脚步被遗忘，唯独留下了陶渊
坚守的前提是环境、条件等发生变化的时候，坚守的过程需要意志和毅力，坚守的意义在于赢得成功。立意
明淡泊明志，宁静致远的坚守的背影。时至如今，世人都为他悠然自如的笔触与他和自然共勉的心而动容。
上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
陶渊明坚守的是一颗淡泊之心，一个出淤泥而不染的灵魂。人们记住了他“采菊东离下，悠然见南山”
第二，选材构思。
的坚守的肯影。
任务一：这是一篇话题作文，要求以“坚守”为话题，写一篇演讲稿。应先根据对题意的理解，确定“坚
还有这样一位思想家，他弃医从文，俯首甘为孺子牛，他就是鲁迅。
守”的内涵（或对象），如坚守岗位、坚守初心等，对象越具体，越容易立意和选材，如坚守岗位，不同的
鲁迅一生坎坷，在日本留学时选择了医学专业，然而因国内的动荡与国人面对外敌的麻木，鲁迅毅然回
人有不同的岗位，应具体到具体人的具体岗位，如交通警察五冬六夏的坚守。可讲述与坚守的对象有关的故
国，弃医从文，用他满腔的热血与民族抱负写下无数抨击社会现象的文字。
事，如归家心切时，检车员为守护你我回家的路坚守；睡梦正浓时，环卫工人为街道的干净整洁坚守；疫情
鲁迅本可以在日本继续他无忧的求学之路，他却放弃了奋斗多年的学业，选择用笔来拯救中国人。这都
反复时，医务人员为人民的健康坚守等。用议论抒情语句点明自己的对坚守者的敬佩喜爱之情，以及对自己
源于他所坚守的理想与民族信仰。他为百姓当牛作马，在刀枪面前从不低头。有的人死了，他还活着，历史
的影响。又如写坚守理想，然后按照什么是坚守理想、为什么坚守理想、怎么样坚守理想的思路安排文章结
没能埋没鲁迅执着坚守的信念。
构。
鲁迅坚守的是一腔爱国热血，一个崇高的灵魂。历史留下了他坚守在时代浪潮中一声响彻苍穹的呐喊！
任务二：要求讲述一个坚守的故事，可写自己某一次坚守或没有坚守的经历。自己坚守着心中的梦想，为了
人生何其短暂，前人所坚守的理想、淡泊，对人生价值不屈的探寻却得以长存。正值青春年少的我们，
实现这一梦想，自己从未放弃过努力，梦想实现的那一刻，自己尝到坚守的甜蜜；或写自己没有坚守初心，
也应像那样坚守心中对生命的感悟，对理想的执著，对宁静淡泊的追求，不被时代的取向与利益左右。
忘记了求学的初衷，整天混日子无心学习，当成绩揭晓的那一刻，才后悔自己没有坚守。还可以采取以小见
多年以后，当我们也随历史化作尘埃，我们坚守的信念将亘古不变沉淀在历史上空，时光会继续坚守
大的写法。比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那个时刻，“我”坚守自己一定要刻苦
它。
努力的决定；自然中旭日东升的那个时刻，雏鸟展翅的那个时刻，“我”坚守自己一定不能放弃，要充满斗
我的演讲完毕，谢谢大家！
志，冲破云层，实现自己的理想。总之，要按照讲故事的方式，巧妙构思，写出关于“坚守”的真情实感。
