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俞文学拿着演讲稿找语文课代表寻求建议：“这是我的A拙作，你觉得怎么样？能麻烦你帮我提点修改
基础卷-2022-2023 学年八年级上册语文期中检测卷（北京专用）
意见吗？”课代表不好意思地说：“你太谦虚了，我当然愿意B赐教。我的才是C鄙见，说的不对的地方，
考试时间150分钟，满分100分 还请你D见谅。”
一、基础·运用（共12分） 3.对话中，谦词或敬词使用不当的一处是（ ）。（2分）
A.拙作 B.赐教 C.鄙见 D.见谅
（一）下面是俞文同学撰写的参赛演讲稿。
【答案】B
韩非子说：“万物莫不有规矩。”世间万物都有其规矩法度。小到个人，没有规矩就会陷入困境，大到
【解析】B.“赐教”是敬词，给予指教的意思。不能用在句中“课代表”自己身上；故选B。
国家，没有规矩就会灭亡。行走于校园，生活在集体，做人做事自然要讲求言行规范。今天，我就来谈谈我
4.语文课代表阅读后给出如下评价，其中表述有误的一项是（ ）。（2分）
眼中的校园规范。
A.文中多处引用古今中外名人的名言，使得文章的观点更具说服力。
规范诠释原则。课堂、作业的要求，是对知识的敬畏；言行、交往的标准是对纪律的坚守；为人、处世
B.①句中，成语“一挥而就”形容才思敏捷，很快就完成了，多指写字、写文章、画画快，这里应改为“一
的准绳是对价值的追求。“没有规矩，不成方圆。”有同学将彰显个性和自我放纵混为一谈，无视校规，自
蹴而就”。
鸣得意。殊不知，一个人毫无原则和底线地生活，岂不是和动物相差无几？
C.②句运用比喻的修辞手法，将规范比作心中的尺子，表现出规范对于个人言行的约束作用。
规范体现教养。校园中的举手投足，无不是个人教养的体现，桌椅间端正的坐姿，体现着“惜时”，课堂上
D.③句中，“大相径庭”多形容两者彼此相差不大，差异很小，放在此处，突出了自律的重要价值。
炯炯有神的目光诠释着“笃学”，考场里实事求是地解答展现着“修诚”，活动中的踊跃报名____着“尽
【答案】D
责”。自处如此，相处更是如此。古人云：“礼者，敬人也。”面对分（歧 岐），出言不逊____加剧矛
【解析】D.“大相径庭”形容彼此矛盾，相去很远。不是“彼此相差不大，差异很小”；故选D。
盾，唯有据理沟通方能皆大欢喜。
5.语文课代表还发现讲稿中两处横线的标点使用不当，标点正确的一项是（ ）。（2分）
规范需要自律。孔子曾说：“七十而从心所欲，不逾矩。”一个人到了七十岁，自己的主观意识和为人
A.； ： B.； 。 C.。 ： D.。 。
处世的规矩就能完全融为一体。①但是任何事情都不可能一挥而就。刚刚升入初中的我们，对于各种校园规 【答案】A
范不够熟悉，自身行为习惯还未养成，正是自我克制、自我提升的关键时期。②规范就是自己心中的一把尺 【解析】第一处：“小到个人，没有规矩就会陷入困境”与“大到国家，没有规矩就会灭亡”是并列分句，
子，用以不断约束自己。③这样，最终抵达人生的境界就和初定的人生目标大相径庭。 中间应使用分号；第二处：“校园中的举手投足，无不是个人教养的体现”对下文内容起提示作用，应使用
冒号。故选A。
萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种
6.为了调动全班同学学习“小蓝本”的积极性，早自习时班长在黑板上出了关于“规矩”的上联“课堂学习
命运。”让我们从规范日常行为做起，养成良好习惯，塑造优秀性格，收获幸福成长！
要专注”，班内同学纷纷给出下联。请你选择合适的下联，并用正楷字书写。（2分）
1.文段中加点字的读音和括号内应填写的汉字，全部正确的一项是（ ）。（2分）
A.作业完成态度 B.活动参与需积极
A.混（hǔn） 分岐 矩（jǔ）
【答案】B活动参与需积极
B.混（hùn） 分歧 矩（jǔ）
【解析】根据对联“字数相等，断句一致”“平仄相合，音调和谐”“词性相对，位置相同”的特点，可判
C.混（hǔn） 分歧 矩（jù）
断B合适。选择后注意用正楷字书写。
D.混（hùn） 分岐 矩（jù）
二、古诗文阅读（共17分）
【答案】B
【解析】混（hùn）为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。分歧：两人或多人的意愿不一 （一）默写。（共4分）
致。不逾矩（jǔ）：不越出规矩。故选B。 7.晴川历历汉阳树，_______________。（崔颢《黄鹤楼》）
2.根据语境，为横线处选择合适的词语（ ）。（2分） 8._______________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
A.凸显 务必 B.凸显 势必 9.孟浩然从大处入笔，用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮观景象；白居易则从细处着墨，用
C.彰显 务必 D.彰显 势必 “_______________，_______________”描绘了西湖早春鸟儿欢唱的动态美景。（白居易《钱塘湖春行》）
【答案】D 【答案】7.芳草萋萋鹦鹉洲 8.月下飞天镜 9.几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
【解析】第一处：彰显：指个人所具有的品质无意间体现一种风尚。凸显：指某件事情显示出特性及作用。 【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答
结合后面的“尽责”可知，应填写“彰显”。第二处，务必：必须，一定要。势必：根据形势推测必然会怎 题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、镜、莺、燕”等字词容易写错。
样。根据“出言不逊”与“加剧矛盾”的关系来看，应填写“势必”。故选D。 （二）阅读下面的诗歌，完成10-11题。（共5分）
（二）下面是俞文同学向语文课代表请教。 野望王绩 A.山川之美 俱庐南面之山 天之骄子 不毛之地
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
B.未复有能与其奇者 一览不能兼收 嫉贤妒能 难能可贵
树树皆秋色，山山唯落晖。
C.实是欲界之仙都 始知是山之阴 实事求是 物是人非
牧人驱犊返，猎马带禽归。
D.自康乐以来 则五峰排列自掩 泰然自若 妄自菲薄
相顾无相识，长歌怀采薇。
10.请说说诗歌尾联采用怎样的表现手法？全诗流露出诗人怎样的思想感情？（3分） 【答案】A
【答案】诗歌尾联巧妙用典，“怀采薇”借用伯夷、叔齐的典故，表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依， 【解析】本题考查理解文言字词。A.都是“的”的意思；B. 能够/能够/才能/能够；C. 系动词/系动词/指
只好追怀古代的隐士，和他们那样的人交朋友了。全诗流露出诗人因失意而孤独抑郁的心情。 客观存在着的一切事物/正确，与“非”相对；D.自从/自己/自然/自己。故选A。
【解析】本题考查诗歌的表现手法。据“怀采薇”一词可知， 尾联的诗歌表现手法是用典。“怀采薇”出 13.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）。（2分）
自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。因此古代 【甲】晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
“采薇”代指隐居生活，而并非建功立业的抱负。“相顾无相识，长歌怀采薇。”尾联诗人由外物回归自 翻译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟杂乱的鸣叫声。
身，抒发感情，收束全诗。诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，并不能融入这诗一般的 理解：此句描写动景，为画面增添了灵动感，突出了猿、鸟鸣叫声的不和谐。
田园山水。自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士伯夷和叔齐，寻找慰藉，放声高歌，和他们那样的 【乙】自汉阳计之，且三十里。
人交朋友了。作者借典故流露自己孤独、抑郁、苦闷、彷徨的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 翻译：从汉阳开始计算路程，将近三十里。
11.下面对诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（ ）。（2分） 理解：写出了到达五老峰路途遥远，无近路可抄，为下文描写五老峰做铺垫。
A.首句诗人伫立东皋之上，暮色中举目四望，难以名状的愁绪涌上心头，为中间四句的写景提供巧妙的铺 【答案】【乙】
垫。 【解析】本题考查翻译文言语句与理解语句内容。【甲】翻译中的“传来猿、鸟杂乱的鸣叫声”不正确；理
B.额联运用对偶对远处景物进行描绘：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，呈现着浓浓的秋意。 解中的“突出了猿、鸟鸣叫声的不和谐”不正确。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”意为清晨的薄雾将要消散的时
C.颈联着力刻画山野放归的场景，“驱”“返”“带”“归”四个动词，为整个静谧的画面注入一股跳动的 候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；“乱”是此起彼伏的意思，并非“杂乱”；用猿、鸟鸣叫声来突出自然
情致。 的生机活力、和谐。故选【乙】。
D.这首诗语言朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来雕饰浮艳之气，开唐代绝句风气之先，历来为学者所 14.甲乙两文都写到了山。甲文中陶弘景通过“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”等语句突出
重视。 了山 特点；而乙文中徐霞客则通过“凭空下坠者万仞”“两旁无底”等语句突出了山 特
【答案】D 点。甲乙两文分别用“ ”和“ ”表达了作者对所写景物的赞美
【解析】本题考查诗歌的内容理解和表现手法。D.此项“开唐代绝句风气之先”说法有误。《野望》是一首 之情。（4分）
五言律诗，语言朴素自然、流畅，意境清新恬淡，风格朴素，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上 【答案】美 险 实是欲界之仙都 真雄旷之极观也
别具一格。故选D。 【解析】本题考查理解文章概括内容。结合甲文中 “高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”可
（三）阅读下面的文言文，完成12-14题。（共8分） 知，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底；两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，由此可知山的特点是高
【甲】 且美；结合乙文中“凭空下坠者万仞”“两旁无底”可知，从空中下坠万仞，而山峰两旁似乎没有底，由此
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 可知，庐山的特点是非常高、险；结合甲文“实是欲界之仙都”可知，作者在夸赞这里实在是人间的仙境
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 啊，由此可知，这句话表达了作者对所写景物的赞美之情；结合乙文“峰峰各奇不稍让，真雄旷之极观
（节选自陶弘景《答谢中书书》） 也！”可知，作者认为庐山的座座山峰各有奇险景观，相互不稍逊色，真是雄伟宽阔的最佳景观！由此可
【乙】 知，“真雄旷之极观也”表达了作者对所写景物的赞美之情。
下山二里，循旧路，向五老峰。汉阳、五老，俱庐南面之山，如两角相向，而犁头尖界于中，退于后， 参考译文：
故两峰相望甚近。自汉阳计之，且三十里。余始至岭角，望峰顶坦夷，莫详五老面目。及至峰顶，风高水 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清
绝，寂无居者。因遍历五老峰，始知是山之阴，一冈连属；阳则山从绝顶平剖，列为五枝，凭空下坠者万 澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时
仞，外无重冈叠嶂之蔽，际目视野甚宽。然彼此相望，则五峰排列自掩，一览不能兼收；惟登一峰，则两旁 候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人
无底。峰峰各奇不稍让，真雄旷之极观也！ 间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（节选自徐霞客《游庐山日记》） 【乙】下山走了二里路，沿着旧路，向五老峰前进。汉阳峰、五老峰，都是庐山南面的山，有如两支角
12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）。（2分） 相对，而犁头尖则介于两者中间，退到后面，所以两座山峰相望很近。从汉阳开始计算路程，将近三十里。我刚到岭角，遥望峰顶很平坦，不能详尽完全地看到五老峰的面目。等到到达峰顶，只见风很猛烈，没有流 浅出地诠释经典文化，让普通人都能看懂。
水，空寂而无人居住。因游遍五老峰，才知道这是山的北面，有一座山冈与之相连。山的南面，则是从山绝 ④南京东南大学教授张天来：《典籍里的中国》将话剧、电影、电视等多种艺术手法融为一体，采用多
顶平剖，分成五支，从空中下坠万仞，非常高险，其外没有重峦叠嶂的遮蔽，视野非常宽广。然而五座山峰 维的艺术形式，展现经典里的思想文化，拉近了我们现代人和经典的心理距离。
排列一线，自己互相遮掩，一望不能同时看到五峰；只能登上一峰，而峰两旁似乎无底。座座山峰各有奇险 ⑤山西观众王艳丽：节目采用古今对话的形式，表演生动形象。倪大红老师把90岁的伏生演活了，在
景观，相互不稍逊色，真是雄伟宽阔的最佳景观！ 讲述护书故事时悲痛自责的眼神和动作，让我泪奔。
三、名著阅读。（共5分） 【材料三】中华典籍，不仅有《尚书》，还有《论语》《孙子兵法》《诗经》《楚辞》《史记》等。如
何阅读典籍呢？古人读书，有时不求甚解，给我们的印象，往往是一个落拓的书生，于寒窑破屋中，一灯如
15.设计新书腰封，腰封也叫书腰，是在书籍中间另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐。
豆，手把长卷，摇头晃脑地子曰诗云。此景看似迂腐，其实是一种由浅入深的学习方法。学习典籍，万不可
请仿照《钢铁是怎样炼成的》的示例，设计《红星照耀中国》的腰封。
操之过急，可先于头脑中映刻一个不甚了了的模糊印象，印象多了，便会形成诸多条件反射的兴奋点，再通
示例：一部激励了无数青少年的励志之作 本书塑造了保尔·柯察金这个经典形象。他执着于革命信念而
过这些兴奋点，反复玩味，或于实践中去体会、验证。如此，典籍便会在潜移默化中被慢慢吸收。典籍诵
坚韧不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。
读，正是这些过程中的第一步。
【答案】示例：第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书 这本节真实记录了自1936
16.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。（2分）
年6月至10月在中国西北革命根据地延安进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农
A.春节期间，媒体为观众打造的文化盛宴，较好的满足了观众的精神文化需要。
红军以及许多红军领袖和红军将领的情况（大意对即可）。
B.《典籍里的中国》两期阅读量超过《中国诗词大会》10期累计阅读量一半以上。
【解析】本题考查腰封的设计。设计书腰要抓住书籍的思想价值和艺术价值，向读者展示本书的精彩内容即
C.《典籍里的中国》收视率低于《中国诗词大会》，可见观众对其评价不如后者。
可。
D.中华典籍涉及到文学、哲学、医学、科技等领域，是华夏文明生生不息的源泉。
示例：一部真实记录了一次伟大征程的经典之作 本书记载了那个战火纷飞的年代里，革命先辈们是如何
【答案】C
克服重重困难，追寻这心中的信仰，用血肉之躯来完成一次伟大的征程，来挽救国家于危亡的。
【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。C.由材料二“大型文化节目《典籍里的中国》首期以《尚书》
四、现代文阅读。（共26分）
为开篇，当代读书人撒贝宁穿越千年，对话先贤，畅聊《尚书》的流转传承及其记录的上古故事。CCTV1大
（一）阅读下面材料，完成16-18题。（共7分）
年初一晚黄金档播出后，迅速引发现象级传播”可知，《典籍里的中国》很受观众欢迎，选项“可见观众对
【材料一】2021年春节期间，《典籍里的中国》《中国诗词大会》聚焦经典文化，在央视开播以来，
其评价不如后者”错误。故选C。
表现亮眼。请看下面柱状图：
17.《典籍里的中国》引发现象级传播的原因有哪些？请根据材料二简要概括。（2分）
《典籍里的中国》《中国诗词大会》栏目调查信息柱状图
【答案】①节目传播中华传统文化，并使之得以创新性发展；②节目采用现代科技手段，让经典文化诠释通
俗易懂（民族精神可触摸）；③节目采用多种艺术形式，拉近现代人和经典的心理距离；④采用古今对话形
式，表演生动形象。
【解析】本题考查对材料内容的理解与概括。由材料二第②段“不仅让我们感受到中华传统文化的魅力和厚
重，而且让中华优秀传统文化实现创新性发展”可知，节目传播中华传统文化，并使之得以创新性发展；由
材料二第③段“这个节目采用了现代科技手段，让人有穿越历史时空的感觉，这种深入浅出地诠释经典文
化，让普通人都能看懂”可知，节目采用现代科技手段，让经典文化诠释通俗易懂（民族精神可触摸）；由
材料二第④段“采用多维的艺术形式，展现经典里的思想文化，拉近了我们现代人和经典的心理距离”可
知，节目采用多种艺术形式，拉近现代人和经典的心理距离；由材料二第⑤段“节目采用古今对话的形式，
表演生动形象”可知，采用古今对话形式，表演生动形象。
18.今人如何学习典籍呢？请根据材料三结合你的体验简要说说。（3分）
【材料二】①大型文化节目《典籍里的中国》首期以《尚书》为开篇，当代读书人撒贝宁穿越千年，对
【答案】学习典籍要由浅入深；不可操之过急；反复玩味，在实践中去体会、验证。我在学习《论语》时，
话先贤，畅聊《尚书》的流转传承及其记录的上古故事。CCTV1大年初一晚黄金档播出后，迅速引发现象级
先是从课本的《论语》选段入手，借助课下注解，查找工具书，一章一章的理解背诵。结合实际，如“温故
传播。对此，央视记者采访了观众。
知新”“三人行心有我师”都能在生活中得到体会。
②中央民族大学教授蒙曼：我觉得《典籍里的中国》让我们的民族精神，真正成为我们可触摸的精神，
【解析】本题考查材料内容的理解与拓展延伸。第一问，题干“今人如何学习典籍呢”对应材料三“如何阅
不仅让我们感受到中华传统文化的魅力和厚重，而且让中华优秀传统文化实现创新性发展。
读典籍呢”，由材料三“其实是一种由浅入深的学习方法”可知，学习典籍要由浅入深；由材料三“万不可
③甘肃敦煌书画院院长纪永元：这个节目采用了现代科技手段，让人有穿越历史时空的感觉，这种深入
操之过急”可知，不可操之过急；由材料三“反复玩味，或于实践中去体会、验证”可知，反复玩味，在实践中去体会、验证。第二问，可结合自己的学习体验来谈，如在学习《诗经》时，先从《芣苢》等具有代表 19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
性的诗歌开始理解，借助古文词典和网上资料，进一步了解诗经的特点，结合生活实际，如田间插秧等劳动 A.开篇的山尾“在我的脑海深处是抹不去的记忆”，为后文写回故乡埋下伏笔。
实践中去体会劳动的意义。 B.文中④—⑦段，叙写“我”在村口、祖屋、樟树下、村部等地的所见所闻。
（二）阅读下面的文章，完成19-22题。（共12分） C.第⑥⑦段中“主动上前”“兴致勃勃”等词，体现这里的村民热情、好客。
有一座村庄叫山尾 D.曾经偏僻而狭小的山尾村，如今发生巨大变化，吸引美院学生到这里写生。
黄文山 【答案】D
①从前，“山尾”于我只是一个模糊的地名，溪之头、山之尾，可知这地方的偏僻和狭小。在我童年时 【解析】本题考查对文章的理解和分析。D.根据第⑦段“这是一座二层小楼，一层是活动室，有几张牌桌，
它曾多次出现在父母的言谈中，在我的脑海深处是抹不去的记忆。小时候留下的印象碎片，勉强拼成了一个 深深吸引我的是一面墙上挂着的几幅水彩画。村民告诉我们，这是美院学生到山尾村写生时留下的作品。其
关于山尾的囫囵图景。我知道父亲在这里出生，也在这里成家。父亲13岁时，曾在短时间里担任德化县县 中一幅画里的景象正是我们祖屋那面斑驳的山墙”可知，其中并未提及因为村庄发生变化而吸引学生来写
长的祖父过世了，他独自挑着宗祠里供给的粮食到24里外的王台镇上学。山道迢迢，一路攀岩涉溪，艰辛 生，并且画中仍然有我家祖屋那面破旧的山墙，看不出发生变化。对文章内容理解不准确，因此D错误。故
备尝。他中学毕业后即离开故乡，出外谋生，山尾是他人生的出发地。然而，从我懂事起，直到他去世，他 选D。
再也没有回去过。他历尽坎坷，晚景如一口沉寂日久的小水塘，风也罢，雨也罢，已经掀不起多少波澜。 20.结合语境，按照要求赏析。（4分）
②母亲因家境破落嫁到了这个远离尘嚣的小山村。父亲外出工作，适逢抗战爆发，音讯断绝整整8年， （1）连绵起伏的山峦下，一座小小的村落兀然出现。（赏析加点词）
她抚养女儿，侍奉婆婆，照顾小叔，独自撑起了一个家，直到父亲回来把她接到延平。对于母亲来说，山尾
（2）但外墙还在，高低错落的歇山顶瓦檐，依然在诉说着昔日的风采。（赏析句子）
当然有更多值得回味的记忆。
【答案】（1）“兀然”一词写群山环绕下的小山村突然出现在我们面前，体现小山村的偏僻和我们的惊
③上山下乡回城后，我一直在福州工作和生活，父亲80岁后和母亲也迁到福州居住。那个叫“山尾”
喜。
的小山村因此离我们越来越远。2021年，似乎是冥冥之中的一声召唤，我们夫妻、两个妹妹及妹夫忽然有
（2）运用拟人的手法，让人感受到老屋历史文化的积淀及曾经的辉煌，表达作者对老屋的欣赏与喜爱。
了一个共同的动议：去一次山尾，看看父母生活过的祖屋。
【解析】（1）本题考查对词语的赏析。赏析词语的题应该先结合语境解释词语，然后放入语境中分析，最
④过玉台镇后，小车沿着狭小弯曲的道路迤逦向前。连绵起伏的山峦下，一座小小的村落兀然出现。村 后说明情感。兀然，是突兀的样子。写出了群山下的山村突然出现在我们眼前的情景，让我们欣喜若狂，惊
庄依山而建，绿树环合，面前则是一片平展的田畴。彷徨间向路旁的村民问路，这一问，竟问出了一个远房 喜万分。而山村在群山下突然出现，可见山村之少，山村之偏。（2）本题考查对句子的赏析。根据“依然
族亲。山尾村的村民大多姓黄，这位黄姓村民十分热情，带我们踏着鹅卵石铺就的石阶，来到一处野草环簇 在诉说着昔日的风采”中的“诉说”两字可以看出本句运用了拟人的修辞手法。分析拟人的修辞时，应该找
的破旧院落，说这里就是你们家的祖屋。 到主语，即将主语人格化了，然后分析句子的情景，最后写出表达的情感。本句主要是写老屋的外墙和歇山
⑤推开虚掩的大门，祖屋内只剩下一个小小的天井，几间破旧的厢房结满了蜘蛛网，显然已经多年无人 顶瓦檐在诉说以前的风采，可见通过这斑驳的外墙和瓦檐仍然可以让作者感受到老屋昔日的风采，体现了作
居住，也不堪居住。但外墙还在，高低错落的歇山顶瓦檐，依然在诉说着昔日的风采。尽管墙上的白灰大都 者对老屋的赞美与喜爱。
已经剥落，露出一道道夯土的黄色条纹，但黑瓦覆盖的翘檐起伏有致，衬着身后苍翠的山峦，加之身下花草 21.“我”对山尾村的情感经历了怎样的变化过程？请分析。（3分）
葳蕤，依然画一般迷人。祖父曾是一名中医，还是一位乡间画家，行医鬻画，遂有了一些积蓄，于是筹划营 【答案】小时候，我对山尾村只有模糊的印象，和山尾村有距离感；成年工作后，对山尾村越来越疏远了；
建自家宅院。山尾的这处院落，虽然用料平常，但外观造型充满艺术感。尤其是外墙上错落有序的十几道黑 2021年，冥冥之中想去接近、了解山尾村；走进山尾村后，内心萌发对山尾村的认同感和亲近感。
色翘檐，就像一群雨燕贴着山岭飞翔。 【解析】本文考查对文章脉络的总结概括能力。根据第①段“从前，‘山尾’于我只是一个模糊的地名”
⑥村里许多年轻人外出打工去了，一群老人在大樟树下打牌、聊天。这时有村民主动上来和我们搭讪， “小时候留下的印象碎片，勉强拼成了一个关于山尾的囫囵图景”可知，小时候，我对山尾村的印象很模
很感兴趣地问我们的来历。他们是村庄的留守者。谈起这座山村的前尘旧事，他们言语寥寥。几十年的光 糊；根据第③段“上山下乡回城后，我一直在福州工作和生活，父亲80岁后和母亲也迁到福州居住。那个
阴，在他们的描述中，仿佛只是风吹起的几张书页。毕竟，村居的生活太过平凡。 叫“山尾”的小山村因此离我们越来越远”可知，工作后，山尾村离我们越来越远；根据第③段“2021
年，似乎是冥冥之中的一声召唤，我们夫妻、两个妹妹及妹夫忽然有了一个共同的动议：去一次山尾，看看
⑦一位村民兴致勃勃地带我们来到村部。这是一座二层小楼，一层是活动室，有几张牌桌，深深吸引我
父母生活过的祖屋”可知，我们想去一次山尾村，了解父母以前生活的地方；根据第⑨段“我自己，也是这
的是一面墙上挂着的几幅水彩画。村民告诉我们，这是美院学生到山尾村写生时留下的作品。其中一幅画里
群飞翔的雨燕中的一只”可知，作者对山尾村有了归属感，认同了自己是山尾村的一员。
的景象正是我们祖屋那面斑驳的山墙。我在画前伫立良久，那一道道起伏有致的黑色翘檐，似乎正在无声地
22.“飞翔的雨燕”在文中有什么寓意？（3分）
叙说着一个家族和一座村庄的故事。
【答案】“飞翔的雨燕”象征着努力创造美好生活的一种精神。文中把“翘檐”比作“飞翔的雨燕”寄托着
⑧童年时有关这座山村的记忆，顿时都鲜活起来。
山尾村的祖辈对子孙的期望——努力奋斗，创造美好生活。把“我”比作“这群飞翔的雨燕中的一只”，表
⑨我自己，也是这群飞翔的雨燕中的一只。
明“我”对故乡的认同，暗含着“我”也为实现祖辈的期望而努力奋斗。
（选自《光明日报》2022年5月6日）【解析】本文考查象征含义的分析。本文共有两处出现了“雨燕”。第⑤段“尤其是外墙上错落有序的十几 C.优秀传统文化教育有助于广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
道黑色翘檐，就像一群雨燕贴着山岭飞翔”中，雨中的燕子在山岭中飞翔，可见燕子那种努力拼搏、积极向 D.本文思路清晰，结构严谨，在论述过程中举例丰富，说理充分，令人叹服。
上的精神，将“翘檐”比作了“雨燕”，那斑驳的翘檐历经岁月的打磨，却仍然屹立不倒，体现了祖辈期望 【答案】B
我们也像翘檐、雨燕一样，努力向上的生活。第⑨段“我自己，也是这群飞翔的雨燕中的一只”，说明了我 【解析】B.根据第④段中的“为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、
认为我也是山尾村的一员，体现了我对山尾村的归属感、认同感，同时也体现了我不能辜负祖辈对我们的期 舞蹈以及传统工艺中”可知，本项表述过于绝对。故选B。
望，要努力向上，积极的生活着。 24.第一段作者在介绍二十四节气的时间知识体系的形成、价值、意义之后提出哪两个问题？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成23-25题。（共7分） 【答案】提出了这样的两个问题：①二十四节气如何融入当代生活，②如何助益当代人的生活。
二十四节气在当代——让古老智慧绽放生机 【解析】根据首段中的“作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？花知时而开，人
①从立春到大寒，中国古人通过观察太阳周年运动，参照天象、气象和物象等自然现象，总结一年中时 顺势而为，与天地唱和，与万物相谐——二十四节气体现出的‘天人合一’理念，如何助益当代人的生
令、气候等方面的变化规律，形成了二十四节气的时间知识体系。二十四节气是古人对自然时间与农耕生产 活？”可提炼出两个问题：①二十四节气如何融入当代生活，②如何助益当代人的生活。
关系的精准把握，体现了中华民族传统农耕社会的生活经验和文化记忆，蕴含着中国人传统的生存智慧与生 25.请结合原文和链接材料，对“国家采用多种举措保护我们的传统文化”这一做法谈谈你的看法。（3
命哲学。作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？花知时而开，人顺势而为，与天 分）
地唱和，与万物相谐——二十四节气体现出的“天人合一”理念，如何助益当代人的生活？ 【链接材料】
②结合节庆民俗，实现价值聚力。二十四节气不仅自身内涵丰富，而且与春节、端午、中秋等传统节 近年来，受西方文化的影响，情人节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇，传统的节日因此受
庆、传统民俗之间存在密切关系。传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵， 到很大的冲击。为此，国家也加大宣传力度，采用多种举措弘扬我们的传统文化，以增强我们的文化自信，
强化情感纽带。每到立秋，湖南省花垣县都会迎来盛大的赶秋节。庄稼成熟，丰收在即，人们吹笙、歌唱、 并取得很好的效果。
舞蹈，庆丰年、祈幸福。而今，花垣赶秋活动丰富多彩，周边群众也纷纷聚集在“秋场”，观赏和参与舞龙 【答案】西方的节日对年轻人有一定的吸引力很正常，但是我们的传统文化是中华五千年文明的精髓，作为
舞狮、八人秋千、上刀梯、武术等活动。 年轻人我们有责任和义务继承并发扬光大，国家采用的多种举措很好地宣传、保护了传统文化，我们应该支
③着眼群众需求，融入日常生活。二十四节气只有着眼群众需求，和当下生产生活有机交织，才能焕发 持。
生机。立夏之际，暑气来袭，在我国南方一些地区不仅保持着在立夏时节吃乌饭蚕豆、喝立夏茶等传统习 【解析】考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。结合材料中的“近年来，受西方文化的影响，情人
俗，而且转化创新，进一步发挥立夏习俗在休闲娱乐、饮食养生等方面的功用。比如，举办“跑山迎夏”活 节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇”可知，年轻人对西方节日感兴趣很正常。因为在某种程度
动，将立夏习俗融入大运河节气和旅游发展中；传承创新“送春迎夏”仪式，对传统立夏仪式展示内容进行 上来说，西方节日更契合年轻人情感的表达。根据“为此，国家也加大宣传力度，采用多种举措弘扬我们的
选择提取；建设二十四节气主题公园，对立夏习俗进行旅游资源的转化等等。 传统文化，以增强我们的文化自信，并取得很好的效果”可知，我国的传统文化与节日自有其魅力所在。国
④借力文艺形式，实现多元传播。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘 家采用多种措施宣传保护我的传统文化，也是意识到了这一点。这对于增强文化自信，实现中华民族的伟大
画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。电视节目《二十四节 复兴有着不可比拟的作用。我们应支持国家的举措。
气》讲述人与自然的相处智慧，把二十四节气的知识画面化、具象化；图书《黄小厨的春夏秋冬》以讲述美 五、写作（共40分）
食与二十四节气的历史文化故事为亮点，受到人们喜爱。利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的
26.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命力也得到激活。
（1）阅读下面的材料，按要求写作。
⑤丰富教育形式，深化育人内涵。传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量。“春
不一样的课堂，不一样的成长：疫情给人们上了一堂敬畏自然的课；勇夺冠军的全红婵给我们上了一节
雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《二十四节气歌》将知识融于通俗
励志课；丰富多彩的社团课，妙趣横生的语文课……初中生涯已过半，这个阶段你印象最深的是哪堂课呢？
晓畅、朗朗上口的童谣中，深受欢迎。与二十四节气相关的古典诗词、传统绘画、刺绣、编织等，也能够以
请以“印象最深的一课”为题写一篇作文。
润物细无声的方式，在未成年群体中进行优秀传统文化教育，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观、
要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
价值观。
【答案】参考例文:
⑥而今，在推进乡村振兴和新型城镇化建设的背景下，我们应当用新的生活内容、文化表达和传播手
印象最深的一课
段，进一步提炼、升华、传播和弘扬，使二十四节气蕴含的中华传统智慧绽放勃勃生机。
人生如酒，岁月如歌。同学们在紧张的学习之余，有没有回想我们过去的那些时光呢？其中，最令我难
（2022年2月11日《人民日报》有删节）
忘的是那一堂其乐无穷的语文课。
23.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
那时班主任肖老师刚教我们这个班不久。刚好教到《丝绸之路》这一课，肖老师虽然讲课速度不快，但
A.二十四节气是中国古人智慧的结晶，体现了天人合一的理念。
内容极其丰富。老师讲了半节课，剩下的时间当然不是自习，是分角色朗读课文。
B.诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺是宣传二十四时节气的唯一方式。当然，这次表演少不了我们的超级“小演员”吴进，大家都喜欢他的表演，他每次都能给我们带来欢 请以《 路上洒满阳光》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
乐。 要求：①先将题目补充完整再写作，自定立意，中心明确。②综合运用几种表达方式，力求写出真情实感。
开始表演了，我们这些观众读旁白，终于到了表演者的对话了。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等；不套作，不抄袭，勿用本试卷的阅读材料作为写作内容。④字
“大将军！” 迹工整，卷面整洁。
吴进说：“来了，来了！”因为激动，有点跑调，我们哈哈大笑。老师本来是一副严肃的表情，这时也 【答案】例文：
笑了起来。 成长路上洒满阳光
接下来是“使者”小斌的片段，他说：“我大唐皇帝为你们安息国国王赠送一些丝绸珠宝，表示两国之 阳光和黑暗是相生的，所幸因为有你相伴，使我一直行走在阳光路上。
间的友谊。”他读完后，笑得很憨，惹得我们也笑了一阵。 ——题记
吴进又说：“搬上来，这是我国的驼鸟蛋，也是我国国王与你们大唐皇帝之间的情谊。”他又拍了手， 在人生的道路上，或许会有乌云密布，会有雷鸣闪电，会有狂风暴雨……但只要心存阳光，就能永远处
让两位“魔术师”濠濠和林凯上场表演。 在艳阳下。
濠濠拿出“魔术棒”笔，串上红领巾，吹了一下，冒似喷火。林凯也拿出一把“匕首”（一支笔），他 她和我都有一个梦想，便是环游世界。她和我一样，同样地热爱美术。我们是形影不离的朋友。但不同
机敏地将笔顺着喉咙溜到了肚子上，然后假装拍肚子，让笔弹了起来…… 的是，她总是乐观积极爱笑。她总是说不管开不开心，一定要多笑。她总是说时间真的很容易流逝，且行且
就这样，这一场有趣的表演结束了。教室里响起了雷鸣般的掌声。我们为同学们有这样的表演才能不停 珍惜。她还说人们不会记住你说过什么，只会记住你做过什么。她总是会在我失意的时候，告诉我，路遥
地喝彩。 远，但有阳光照耀。
这是让人印象深刻的一堂课，问我此课为何难忘，我会说：“因为它给我们带来了快乐，给我们带来了 记得，那是上个学期的一个早晨。一个同学有意或无意地嘲笑了我，一针见血。使我在冲动之下撞倒他
友谊。” 的书桌和人，便冲出课室跑向操场哭泣。自己在心里也将那个人痛骂千万遍。她就追了上来，递给了我纸
【解析】本题考查命题作文写作。 巾，笑着说道：“不要哭。没有人能在你身上撒盐，没有人能伤着你，除非你身上自有溃烂之处。”从那
一、审题。本次习作为命题作文，要求写一个令自己印象深刻的关于“课堂”的故事。“印象深刻”提示我 时，我就再也没有因为他人幼稚言行而生气，都只是笑笑罢了。因为她，我明白了，背对太阳的人，永远只
们不能随便选一堂课写一写，要选择最为特殊的，永远难忘的那一堂课。根据提示语可知，此题中的“课 能看到自己的阴影。
堂”并不局限于学校的课堂，还可以有其他一些特殊形式的课堂，只要是让我们有收获的地方都可以称得上 记得，有次美术课上，自己很认真地在临摹素描，画了一个多小时，结果却不尽如人意。自己的作品实
是“课堂”。 在不堪入目。或许是不甘心，或许是泄气不满，就大发脾气二话不说地将画撕碎。时间和精力也在那一霎那
二、立意。“课堂”意为学习的地方，“不一样的课堂，不一样的成长”诠释了“印象最深”的含义，综合 间耗尽。在那以后的一星期里我一蹶不振，不再提笔画画。到了第二个星期的星期一，自己的桌面上多了一
分析，本位可选择的立意有很多，如果把“课堂”选在学校，可以通过不同的课上活动展现学校学习的乐 张纸。是那张被我遗弃的败作，不同的是纸上粘满透明胶，背面是熟悉的字体：不要放弃。或许有些时候，
趣，也可以写特殊的德育课或者活动课带给自己的成长；如果把“课堂”延伸到学校之外，可以写疫情给人 阳光并不强烈，并不耀眼，但阳光总是会照射在你身上，哪怕只是一丝一缕。
们上了一堂敬畏自然的课，可以写勇夺冠军的全红婵给我们上了一节励志课等，借助这特殊的课堂，歌颂可 回想这一路走来，因为有她相伴，路上洒满阳光。她使我知道再大的暴风雨也终究会过去。只有不忘初
贵的精神，感叹世界的美好，诠释生命的意义等等。 心，心存阳光，就一直会行走在阳光路上。
三、选材。课堂是同学们校园生活中占据较大比重的一个地方。课堂是丰富多彩的，也是妙趣横生的。如果 【解析】本题考查半命题作文。
写校园生活的乐趣，可以写妙趣横生的语文课带给我们永生难忘的回忆，头脑风暴来袭的数学课锻炼了我们 第一，审题立意。结合题目材料可知，“ 路上洒满阳光”，题目中的“路”不是路的本义，可以指“人
的思维，多姿多彩的生物课堂带我们走进大千世界去开阔眼界，奔跑跳跃的体育课让我们感受到生命的活力 生之路”“成长之路”，那么就从自己小到大所经历的事情中选取材料，也可以缩小范围如“友谊之路”
等等；如果写德育活动或特殊的课堂带来的成长可以写党史故事课让我们了解了那段艰难的岁月，也让我们 “追梦之路”等等。文题中“阳光”显然是用其比喻义，可以将一些美好的情感比喻成“阳光”，如亲情、
学到了烈士们对祖国强烈的热爱和为祖国甘愿献身的勇敢等，可以写社会实践课上我们边包粽子边体验生活 友情、师生情，收获的喜悦。陪伴的幸福，读书的感悟、赏景的快乐；还可以是一些美好的品性，如积极乐
的多姿多彩和无穷乐趣等等。如果写社会大课堂，可以写这场特殊的疫情之战带给我们的深深思考，既可以 观的心态、坚定的信念等。“洒满阳光”可以是一路披荆斩棘最终获得成功的独白，或者是面对挫折时乐观
写英雄人物逆行的勇气和担当，也可以写面对生命的敬畏之情；还可以写森林大火中冲锋在前的消防员战 的心态及他人的帮助和鼓励的描述。主旨可以是生活中感受到阳光般的爱与呵护；也可以是把书比作阳光，
士，歌颂他们小小年纪便有了坚定的理想，便懂得责任的重大，便甘愿为他人而奋不顾身等等；甚至还可以 感受成长路上书籍带给自己的充实和给予自己的力量；还可以是成长路上以积极乐观的心态面对生活中的不
写自然界的一些启示，比如在自己遇到困难或挫折想要放弃的时候，来到雨后的树林，看到不起眼的枯草下 如意，表达对生活的热爱。
略略鼓起的土地埋藏不住的那颗倔强草，让自己重燃信心等等。 第二，选材构思。此题要求写成记叙文，故可根据立意从生活点滴小事中选材，运用记叙、抒情、议论相结
（2）人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更 合的表达方式，可从以下几方面选择材料：叙述自己生活中父母、朋友、恩师对自己的关怀、帮助、教育让
多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的美好感悟，一句叮咛、一个眼 自己感动而难以忘怀的事情，抒写在自己的成长的路上浓浓的父母之爱、纯洁的友情、温暖的师生情如阳光
神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 般与自己相伴，从而给自己带来的温暖、幸福的感受。行文时需要注意体现真实性，这可以通过细节描写来体现。还要注意结构上的详略得当，可以选取一件事详写，也可以采取并列式结构交代几件事件的关键，一
定要围绕中心。也可用“阳光”作为线索贯穿全文。
