文档内容
2020 北京海淀初一（上）期中语文
一、基础·运用(共17分)
年级开展了以“成长的足迹”为主题的学习活动，请你完成下列任务。
1. 学习活动一：走进美丽校园。下面是一位同学观察初中校园景物时写的一段随笔，阅读这段文字，完成
小题。
【甲】走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上
了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，(xiāng)着金边儿，
好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝(niàng)着一个梦。【乙】这十几片银杏
叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还
真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是__________(花团锦簇 美不可言)。【丙】就
是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的
季节里了。
(1)根据拼音，请用楷书把填入括号处的两个汉字依次书写下面。
(2)在文中给加点字注音和横线处填入词语，全都正确的一项是：
A.zhù 花团锦簇 B.chǔ 花团锦簇
C.zhù 美不可言 D.chǔ 美不可言
(3)这位同学为自己的文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是：
A.【甲】句运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。
“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激
情，要大声读出这份惊喜。
B.【乙】句运用了比喻和比拟的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态。它既有浪花一
样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。
C.【丙】句运用了拟人和比喻的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了银
杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。
2. 学习活动二：游文学堂。下面是一位同学学习课文后的总结，阅读这段文字，完成小题。
①文学是一个充满魅力的殿堂，给人希望，启人心智，促人成长。《春》让我们受了自然的美好，领
略了生活的色彩：《散步》让我们体味了亲情的温馨，懂得了责任的重要；《再塑生命的人》让我们见证
了儿童的成长，深悟了爱的力量……②升入初中以来，通过这些课文的学习，使我们遨游在文学的殿堂，
乐此不疲。
(1)《春》的作者是散文家、诗人、学者、民主战士_________________
(2)请在画线句中找出表述有误的一句，并改正过来。表述有误的是：______________(填序号)。
修改：___________
3. 学习活动三：感悟纯真友爱。下面是一位同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成小题。
友情是__①__，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是__②__，是彼此心头的屡屡光亮，
在成长中驱散阴云；友情是__③__，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是
一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】。友情，是我们共同度过的岁
月，是地久天长里我们成长的足迹。
(1)结合语境，在语段的横线处填写句子最恰当的一项是（ ）
A.①一阵柔柔的轻风 ②一轮明媚的暖阳 ③一条清澈的小溪
B.①一条清澈的小溪 ②一轮明媚的暖阳 ③一阵柔柔的轻风
C.①一阵柔柔的轻风 ②一条清澈的小溪 ③一轮明媚的暖阳
D.①一条清澈的小溪 ②一阵柔柔的轻风 ③一轮明媚的暖阳
(2)请仿照语段中的【甲】【乙】两句，在【丙】处补写一句话，使内容充实，表达流畅：
_________________。
(3)儒家经典《论语》中有很多关于交友的名句，你印象最深的一句是：______________
【答案】1. （1）镶酿（2）C（3）A
2. ①. （1）朱自清 ②. （2）② ③. 升入初中以来，通过对这些课文的学习，我们遨游在文学
的殿堂，乐此不疲。（或“升入初中以来，对这些课文的学习，使我们遨游在文学的殿堂，乐此不
疲。”）
3. ①. （1）B ②. （2）奋进时，友情是一句“加油”，给你鼓励。 ③. （3）有朋自远方来，
不亦乐乎？
【解析】
【1题详解】
（1）考查汉字书写。镶，形声字。从金，从襄，襄亦声。意思是把物体加在另一物体的周边。酿，形声
字。从酉(yǒu)，本义是用谷物包裹酒曲的办法造酒。
（2）第一空：贮，(拼音zhù)，古字形像容器里装着“贝”(表示财物)，有储存、收藏之义。第二空：花
团锦簇，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。句中形容银杏叶的美丽，不应用“花团锦簇”，应选“美
不可言”。故选C。
（3）A.【甲】句不仅运用了拟人的修辞方法，“好似长着金边儿的绿蝴蝶”还运用了比喻；“亮”“边
缘”“悄悄”“黄色”都要重读，但要读得舒缓，在轻重音的转变中体现这份惊喜。故选A。
【2题详解】
(1)《春》是现代散文家朱自清的作品。朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。
(2)本题考查病句的识别。②句有语病，成分残缺，没有主语。修改建议：删掉“通过”或“使”。改后
为：升入初中以来，通过这些课文的学习，我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。（或“升入初中以来，这
些课文的学习，使我们遨游在文学的殿堂，乐此不疲。”）
【3题详解】
（1）结合语境，选择句子，首先要注意上下文的照应，然后注意词语搭配。①处根据“在岁月里潺潺流
淌”选择“一条清澈的小溪”；②处根据“光亮”“驱散阴云”等词句，选择“一轮明媚的暖阳”；③处
根据“拂过”一次选择“一阵柔柔的轻风”。故选B。
（2）本题考查仿写。注意修辞方法与例句要相同，句式一致，内容相关。示例：失败时，友情是一次鼓
励，给你力量。
（3）本题考查名篇积累。示例：吾日三省吾身：为人谋而不忠呼？与朋友交而不信乎？传不习乎？
二、古诗文阅读(共17分)
(一)
4. 默写。
（1）____________，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
（2）乡书何处达?_________________。(王湾《次北固山下》)
（3）_______________，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
（4）正是江南好风景，______________。(杜甫《江南逢李龟年》)
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 归雁洛阳边 ③. 夕阳西下 ④. 落花时节又逢君
【解析】
【详解】本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准
确。注意“萧、雁、洛”易写成别字，“瑟”笔画易写错。
(二)
古诗阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5. 这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“①________”和“子规啼”写出暮春之景，也写出飘零之
感、离别之恨，融情人景；然后又将“②_______”当作可以传达情意的使者，以寄托自己对友人的
③_____之情。
6. “月”是古诗中常见的意象。下列诗句中与“我寄愁心与明月”表达的情感类似的一项是( )A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B. 明月松间照，清泉石上流。
C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
D. 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
【答案】5. ①. 例：①杨花落尽（或“杨花落”） ②. ②明月（或“月”） ③. ③牵挂（或
“思念”） 6. D
【解析】
【详解】1.考查对诗歌内容的分析理解。由“起笔”“子规啼”可知答案从第一句“杨花落尽子规啼”中
找，可提取暮春之景还有“杨花落”；由“传达情意的使者”可知是“我寄愁心与明月”一句，本来无知
无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋
友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达作者对诗友远谪的关切与同情和牵挂。
2.“我寄愁心与明月”明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月
才能同时照亮诗人和友人。借月表达了作者对老友遭遇的深刻忧虑，恳切的思念，抒发离愁别绪；
A.意思是：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。诗句描写了山间春夜
中幽静而美丽的景色，写出了诗人内心的闲静，表现了诗人的禅心与禅趣。与“我寄愁心与明月”的情感
不类似；
的
B.意思是：明月透过松林撒落斑驳 静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。诗句描写了山中秋季生幽
清明净的自然美，表达了作者崇尚恬静淡泊的田园生活以及不愿同流合污，洁身自好的人生态度。与“我
寄愁心与明月”的情感不类似；
C.意思是：风静浪息，月光和水色交融在一起。湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。诗句描写了秋夜月
光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。与“我寄愁心与明月”的情感不类似；
的
D.意思是：可怜楼上不停移动 月光，应该照耀在离人的梳妆台。楼头明月总在怨妇心头眼底徘徊，
照着早已懒用的妆台明镜。月明之夜，离愁别绪更加萦怀，使人无法排遣。借描写月光，抒发离愁别绪。
与“我寄愁心与明月”的情感类似；
故选D。
(三)
阅读下面文言文，完成下面小题。
(一)
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(二)
六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，
吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县
里打秋风③。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。”
(节选自明·张岱《自为墓志铭》)
注：①大父雨若翁携余之武林：祖父带我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿
即是张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便
宜的意思。
7. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 与儿女讲论文义 儿女双全
B. 俄而雪骤 暴风骤雨
C. 公大笑乐 好之者不如乐之者
D. 吾面试之 吹面不寒杨柳风
8. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A. 公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”
翻译：谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬，像什么呢?”
理解：“公欣然”是因为雪景美丽，也表现了谢太傅跟孩子们探讨文义，其乐融融
B. 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：随即谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，成为左将军王凝之的妻子。
理解：文章结尾补充交待人物身份，意在含蓄表明作者对谢道韫的赞赏。
9. 两个文段中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么?请结合文段内容加以解说。
【答案】7. B 8. A
9. 示例1：他们“大笑”的共同原因是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。谢道韫用“未若柳絮因风起”
这一比喻，巧妙地写出了大雪纷纷的样子，谢太傅很高兴；张岱的对联既工整又巧妙，同时还开了眉公的
玩笑，眉公也很高兴。所以，谢太傅和眉公都“大笑”。
示例2：他们大笑的共同原因是看到晚辈的天真可爱，心里很高兴。谢道韫“未若”二字自信满满，又带
着小孩子的天真，谢太傅为她的自信和天真感到高兴；张岱借对联开眉公的玩笑，童言无忌，眉公为他这
种天真高兴。
【解析】
【7题详解】
本题考查一词多义。A.泛指小辈，包括侄儿侄女/儿子女儿；
B.急/急；
C.高兴/以……为乐；
D.副词，当面，面对面/名词，脸庞；
故选B。
【8题详解】
本题考查文言语句的翻译。
B句的翻译为：她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。“即”，“就是”的意思，不能理解为
“随即”；“左将军王凝之妻也”理解为“成为左将军王凝之的妻子”不正确，这是一个判断句，正确翻
译为“她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子”。故正确答案选A。
【9题详解】
本题考查内容理解。作答此题，通读文段，结合关键语句理解。文段（一）中“公大笑乐”是因为听到兄
女回答“未若柳絮因风起”，谢道韫这一比喻，形象地写出大雪纷纷的样子，富有诗意，谢太傅为她的才
华而高兴。“未若”二字体现了谢道韫孩童的天真；文段（二）眉公大笑是因为听到“我”很快对出下联
“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”，这一对联既工整又巧妙，为“我”的才思敏捷而惊叹。对联又以眉公为
对象，取眼前之景，“我”的童言无忌让眉公很高兴。因此引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因，既有
对晚辈聪颖才华的欣赏，也有看到晚辈天真可爱的喜欢。
【点睛】(一)参考译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，
太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相
比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，
左将军王凝之的妻子。
(二)参考译文：六岁时，祖父雨若公带着我到了钱塘，遇到眉公先生骑着一只驯鹿，他是钱塘游客，对祖
父说：“我听说你的孙子擅长诗文对仗，我今当面试一试他。”他指着屏上的《李白骑鲸图》说道：“太
白骑鲸，采石江边捞夜月。”我回答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公先生大笑，起身跳下来，
说道：“哪里能找到像这样聪明隽秀的，（当然）是我的小友了。”
三、名著阅读(6分)
10. 在学习《从百草园到三味书屋》时，很多同学对文中的内容产生了共鸣。《朝花夕拾》里的其他篇目，
也一定会引起你的共鸣。请选取其中一篇，结合内容和自己的生活经历，说说你产生了怎样的共鸣。(100
字左右)
【答案】示例1：《狗·猫·鼠》中，作者曾把一只隐鼠当成自己的伙伴，隐鼠死后他非常伤心。我小时候也曾养过一只蟋蟀，蟋蟀的死也让我难过了好久。小孩子总是把小动物当成朋友，这也是我和作者的共
鸣。
示例2：生活中总有些爱我们的人看透我们的心思，满足我们的愿望。《阿长与<山海经>》中，作者想要
一本带画的《山海经》的愿望被很多人所忽视，但阿长却给他买来了。这让我想起奶奶曾在我生日时，买
来我心仪的玩具，而我从未对她说过想要那个玩具。
【解析】
【详解】本题考查结合名著内容进行语言表达。作答时，一、要结合名著相关内容；二、叙述自己的经历；
三、写清楚自己产生怎样的共鸣。
示例1：《五猖会》中，作者大清早起来，准备去看迎神赛会。此时父亲偏要他背《鉴略》。那种无奈强
记的感觉我也有过。那是初一时，我盼望已久的篮球赛还有半小时开始，妈妈一定让我背完四首古诗才允
许我看。虽然极不情愿，但又无可奈何。
示例2：读《藤野先生》时，藤野先生的正直、对中国留学生的一视同仁、热情关爱使作者深深感动，并
一生难忘。我也曾遇到这样一位恩师，他是我的启蒙老师，严厉而亲切，对我关爱有加。这种一生都难以
忘记的感觉，就是我和作者的共鸣。
四、现代文阅读(共20分)
(一)
阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
近日，习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调“尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食
安全还是始终要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟”。居安思危，
确保国家粮食安全是一个重要的话题。越是丰收越不能忽视粮食的重要性，要绷紧粮食安全这根弦。从中
长期来讲，我国的粮食产需仍将保持紧平衡态势。尤其新冠肺炎疫情全球蔓延，增加了粮食国外进口的不
确定性，中国人的饭碗不能指望靠进口来装满。发改委等11个部门采取一揽子举措，筑牢粮食能源安全防
线；亿万农民辛勤耕种，确保了我国98%以上口粮的供应。把中国人的饭碗牢牢端在自己手里，①____，
同样需要我们每一个人勤俭持家，珍惜一箪食、一瓢饮。
【材料二】2018年3月，《中国城市餐饮食物浪费报告》公布了项目组历经两年对北京、上海、成都和拉萨四个
代表性城市366家餐馆进行的实地调研结果。调研发现，餐饮业人均食物浪费量为93克/人/餐，浪费率为
11.7%，城市餐饮浪费人均浪费量不容乐观，总量惊人。初步测算，2015年我国城市餐饮业仅餐桌上食物
浪费量就高达1700至1800万吨，相当于3000至5000万人一年的食物量。
节约粮食，不仅是避免经济浪费的需要，也是保护环境的需要。世界自然基金会中国首席代表卢思骋
在谈及食物浪费对环境的影响时说，全球现有农业生产使用了70%的淡水资源、33%的土地和30%的能源，
排放了20%的温室气体。我们用这样的环境代价生产出来的食物，却在餐桌上大量地浪费掉了。也就是说，
食物浪费还意味着生产这些食物所投入的水、土地、能源和其他生产资料的无效②___，以及由此导致的
环境污染。
【材料三】
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰"，为了传承勤俭节约的传统美德，北京市各学校
把“节约粮食”作为开学第一课乃至日常品德教育的重要内容。学校用形式多样、内涵丰富的课程，让孩
子们树立起节约粮食的观念，引导他们从小做文明实践的传播者和示范者，在校园内掀起了“光盘行动”
的文明之风。与此同时，商圈、餐饮企业积极响应政府号召，纷纷推出“半份菜”“小份菜”“打包剩余食品”等节粮小妙招，杜绝浪费。
的
11. 综合以上三则材料，我们认识到，节约粮食，是_______________ 需要，____________的需要，
___________的需要，发扬传统美德的需要。
12. 依据上下文，在【材料一】和【材料二】的横线处依次填入词句，最恰当的一项是（ ）
A. ①需要有关部门齐心协力，需要亿万农民辛勤耕耘 ②消费
B. ①需要有关部门齐心协力，需要亿万农民辛勤耕耘 ②消耗
C. ①需要亿万农民辛勤耕耘，需要有关部门齐心协力 ②消费
D. ①需要亿万农民辛勤耕耘，需要有关部门齐心协力 ②消耗
13. 根据【材料三】的内容，联系现实生活，针对漫画二里人物的错误表现提出改正建议，不少于两条。
【答案】11. ①. 示例：①确保国家粮食安全（或“国家安全”） ②. ②避免经济浪费 ③. ③
保护环境 12. B
13. 要点：①以后外出吃饭要少点菜或点小份菜②饭后将吃不完的饭菜打包带走③不要讲排场讲面子，勤
俭节约才是传统美德
【解析】
【11题详解】
本题考查内容提炼。根据材料一“尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识”概括
“确保粮食安全”；根据材料二第二段“节约粮食，不仅是避免经济浪费的需要，也是保护环境的需要”
提炼“避免经济浪费”“ 保护环境”。
【12题详解】
本题考查选择词句。作答此题，要联系上下文语境。
①处：根据上文“发改委等11个部门采取一揽子举措，筑牢粮食能源安全防线；亿万农民辛勤耕种，确保
了我国98%以上口粮的供应”，先说发改委等部门，再说亿万农民辛勤耕种，与此顺序相照应，应选择
“需要有关部门齐心协力，需要亿万农民辛勤耕耘”。
②处：消费，为了满足生产和生活的需求而消耗物质财富；消耗，多指因使用或受损失而逐渐减少。句中
指水、土地、能源和其他生产资料的无效损失减少，故选择“消耗”。
综合分析，故选B。
【13题详解】
本题考查图文转换及语言表达。观察漫画，三个人点了一桌菜，其中一个人认为：这才有面子，吃不完就
剩下。此人表现错误在于过于看重面子，缺少勤俭节约的美德。对此提出以下建议：1. 不要讲排场讲面
子，要勤俭节约；2.点餐时尽量点小份菜，少点菜，利于光盘；3.如果吃不完，要将剩菜打包带走；4.节
约粮食，是一种美德，要大力提倡并践行。(二)
阅读《窗里窗外》，完成小题。
窗里窗外
栗志
①我在窗里坐着，它在窗外卧着。
②那个斑鸠窝还是我帮它们搭起来的。几年前的春天，两只斑鸠天天在这个地方来来回回地衔树枝搭
窝。无奈钢管太滑，树枝固定不了，刚把树枝挂放在那里就滑掉了，它们折腾了半个多月，也没有搭成自
己幸福的小窝。我就用一个纸盒子绑在钢管上，给它们做了一个家。它们一直住到现在，每年都在这里抚
育下一代。
③又是春天了，这几日总有一只斑鸠卧在那里，应该在孵卵了吧。自从停课不停学、线上教学开始那
天，它就享受了我的免费“胎教”!
④这两只斑鸠应该是珠颈斑鸠，它们脖子上部是灰色的毛，下面部位满是黑白点的块斑，好像无数珍
珠一样。它们的尾巴比较长，飞起来和落下的时候好像都要向下翘一下。它的叫声轻柔悦耳，“咕咕——
咕咕——咕!”重章复沓，最后一个音符又特意突出，好像要告诉我什么似的。它们的歌唱给居家的日子
平添了许多情趣。
⑤【甲】它每天就卧在那里，很认真地听我讲课，从开始上网课那天起就是这样!还不时叫两声，
“咕咕——咕咕——咕!”像在回答问题。它的叫声顺着网络传到那头学生的耳朵里，不知道学生能不能
听得懂它的回答。有时候它在叫，我会对学生们说，大家听到斑鸠的叫声了吗?它就在我的窗外。学生们
会通过线上聊天区回复，听到了，很好听!我开玩笑说，有老师讲课好听吗?他们说，都好听!
⑥斑鸠们在那里很安心，一点儿也不怕人。在晾衣服的时候我跟它的距离也就十几厘米，伸开胳膊就
能触到它。【乙】我看看它，它也看看我，就像个小精灵，一会儿又把头扭到另一个方向，背对着我，安
安静静地卧着。我就想，一个斑鸠对一个人能信任到什么程度，竟然把它自己的后背暴出来都不担心。这
信任当然是天长日久时时相处得来的。其实，人可以跟大自然非常和谐地相处，就像我跟斑鸠这样。
⑦其实，我家的窗外不止这一个斑鸠窝，儿子卧室窗外也有一个，在那里也有好几年了，这段日子、
那一对儿斑鸠也天天听儿子上课。儿子读大一，我教初三，他那一对儿斑鸠的学历一定比我这一对儿的要
高吧；儿子要上好几门功课，我只上一门语文，他那一对儿的知识面应该比我这一对儿的要广吧。
⑧【丙】我们在窗里坐着，斑鸠在窗外卧着；我们在窗里上课，斑鸠在窗外也像在上课。真好!
(有删改)
14. 文章④-⑥段描述了“我”和斑鸠相处的几个片段，根据文意，将下列空白处补充完整
①斑鸠让我快乐，__________________。
②斑鸠给我陪伴，__________________。在
③斑鸠对我_______________， 我晾衣服时并不飞走。
15. 对文中的画线句进行赏析，正确的一项是（ ）
A. 【甲】句中“认真地听我讲课”，将斑鸠人格化，写出了斑鸠听课认真的样子，表达了作者希望学生
们向它学习的愿望。
B. 【乙】句中将斑鸠比喻成“小精灵"，写出斑鸠在“我”晾衣服时和“我”对视的灵动，表达了“我”
对斑鸠的喜爱。
C. 【丙】句运用两组相同句式，使得形式整齐和谐，内容表现充分，强调了认真学习的重要性。
16. 对本文主旨的理解，有下列两种说法，你赞同哪一种?请结合文章内容说说你的观点和理由。
说法一：我们要关爱动物，人与动物要互相信任，和谐相处。
说法二：拥有善于发现的眼睛，就能体会单调生活中的乐趣。
【答案】14. ①. 示例：①在我居家时为我唱歌 ②. ②在我上网课时认真听课 ③. ③信任
15. B
16. 示例1：我赞同第一种说法。“我”主动关爱它们，帮它们搭窝，不伤害斑鸠由此得到了斑鸠的信任，
它们几年来都在“我”家窗外抚育下一代。“我”每天在家讲课，常常能听斑鸠叫，欣赏斑鸠信任我的样
子，感受斑鸠和儿子一起听课的美好。所以我认为，文章的主旨是“我们要关爱动物，人与动物要互相信
任，和谐相处”。
示例2：我赞同第二种说法。居家线上学习的特殊时期，不管是讲课的老师和学生，都面临着生活、学习
的单调。但“我”发现了斑鸠叫声的悦耳、和“我”对视的快乐、听“我”讲课、陪儿子上课的和谐，还
想象着斑鸠不同的学习情况，情趣盎然。所以我认为，文章的主旨是“拥有善于发现的眼睛，就能体会单
调生活中的乐趣”。
【解析】
【14题详解】
这道题考查提炼概括信息的能力。由第4段“它的叫声轻柔悦耳，‘咕咕——咕咕——咕!’重章复沓，最
后一个音符又特意突出，好像要告诉我什么似的。它们的歌唱给居家的日子平添了许多情趣”得知，空①
可概括为“在我居家时为我唱歌”；由第5段“它每天就卧在那里，很认真地听我讲课，从开始上网课那
天起就是这样!”得知，空②可概括为“在我上网课时认真听课”；由第6段“斑鸠们在那里很安心，一点
儿也不怕人。在晾衣服的时候我跟它的距离也就十几厘米，伸开胳膊就能触到它”“我就想，一个斑鸠对
一个人能信任到什么程度，竟然把它自己的后背暴出来都不担心”得知，空③处可概括出“信任”。
【15题详解】
这道题考查赏析句子的能力。
A．“表达作者希望学生们向它学习的愿望”表述有误，应该是表达斑鸠陪伴自己的一种愉悦的心情以及对斑鸠的喜爱之情；
C．“强调了认真学习的重要性”表述有误。应该是表达了人与自然和谐相处、互相信任的思想情感；
故选B。
【16题详解】
这道题考查对文章主题的理解。根据文章内容进行具体分析。如果赞同“我们要关爱动物，人与动物要互
相信任，和谐相处”的主题，主要根据第②段“我为斑鸠搭窝”，第⑥段“我和斑鸠尽管距离很久，但我
从不伤害它们，取得了斑鸠的信任”等事情，结合“其实，人可以跟大自然非常和谐地相处，就像我跟斑
鸠这样”等语句回答。如果赞同“拥有善于发现的眼睛，就能体会单调生活中的乐趣”的主题，主要根据
第④段“我发现斑鸠悦耳的叫声”，第⑤段“和斑鸠对视”，第⑦段“听‘我’讲课、陪儿子上课”等事
情，结合“它们的歌唱给居家的日子平添了许多情趣”等语句作答。
五、写作（40份）
17. 升入初中，每个人都开启了新的生活，享受着属于自己的美好时光。有人喜欢在校园里细心地观察、
有人喜欢在操场上自由地奔跑，有人喜欢在图书馆安静地阅读，有人喜欢在课堂上努力地探索……开学以
来，你的美好时光是什么？请以“______________(填处所)的美好时光”为题，写一篇文章。
要求：(1)请将作文题目抄写在答题纸上。(2)字数在600-800之间。(3)不要出现所在学校的校名或师生姓
名。
【答案】范文
校园的美好时光
如果说校园是夜空，那么校园生活就是夜空中调皮地眨着眼睛的星星，现在就让我将那些美好的校园
时光，细细地讲与你听……
篮球赛·团结
我们抽到了三班，老天！看来形势不妙，三班不是有学篮球 的吗？谁都知我们班队员没有受过专
业训练。时间容不得我多想，裁判的一声哨响，篮球赛拉开了帷幕。只见我班队员大有猛虎下山的气势，
勇敢地冲锋陷阵。张同学已主动揽下了带头喊加油的重任，全班同学都被她带动了起来，高声为班级助威。
可形势越来越严峻，三班竟顶住压力，抢先投进了好几个球！终于，我班队员拿到了球，得到一个投三分
的好机会。只见他托起篮球，深深吸了口气，不慌不忙地把球投了出去，进了！我们班欢呼起来。只可惜
我们最终只进了几个球，技不如人，我们还是败给了人家，但我们班同学还是向队员们竖起了大拇指，尽
管他们是那样自责。
虽然输了，但我们输得起，因为我们知道，我们输的同时，更收获了一份团结，这才是比赛的真谛！
班会课·鼓励
“首先咱们有请焦同学上台演讲，大家掌声欢迎！”主持人的声音十分洪亮。我快步走上讲台，微笑
着背起了稿。问题就出在这！一篇稿子怎么也得六七百字，老师却让我们背下来，说是如果念稿子会挡住脸，而且只给了我们一天时间！这下好，昨天老师发布完这条命令，我们就忙开了，写稿的还在奋笔疾书，
背稿的还嚷嚷着没背熟。我还行，提前背了，可今天到了台上也惨不忍睹，我只能撑着比哭还难看的笑脸，
磕磕巴巴地背，忽然又一个字都想不起来了，我尴尬地站在讲台上，低着头不知所措。这时，不知谁带头
鼓起了掌，十分热烈。我猛然抬起头，谁知那久违的思路竟回来了，我站在台上滔滔不绝，演讲结束，我
欠身，鞠躬，顿时，台下响起了热烈的掌声……
校园的美好时光，记录着我们的快乐和成长！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。题目关键词一“时光”，可以理解为光阴，日子。关键词二“美好”，意思是美丽的东西
让人身心舒畅，更好地生活，快乐地生活。“美好时光”，限定了作文的中心，要表现光阴、日子的美好
之处，即令人身心舒畅、快乐幸福之处。横线上补写的词语限定为处所。阅读提示语，即补写与校园相关
的处所，如操场、图书馆、课堂、实验室等等。
二、选材。根据不同的处所，可以选择不同的材料。操场上的美好时光与体育运动有关，如篮球比赛，课
间活动，体操表演等；图书馆里的美好时光与读书学习相关，可以写自己读书的经历及美好体验，图书馆
中学习的情景、片段，展现青春年华的美好；课堂上的美好时光可以通过具体的课堂情境展现，如语文课
上对思想的熏陶，音乐课的快乐，美术课的艺术气息等。
三、行文。先补全文题，确定写作范围。行文中注意突出“美好”这一中心。构思要力求精巧，语言表达
要细腻。
