文档内容
初一第一学期期末参考样题
语文
2022.01
考生须知
1.本样题共8页，共四部分，23道题，满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共23分）
2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会将在中国北京开幕。为了迎接这一盛事，帮助
同学们更多了解在自己生活的城市举办的冬奥会，学校举办了“一起向未来”冬奥体育文化
节活动，请你参与其中的三个活动板块，完成下面的任务。
板块一：让传统“火”起来
1. 2021年9月，北京2022年冬奥会主题口号“一起向未来”专用艺术字发布，根据以下对艺术字的解说，
下列字体符合解说内容的一项是（ ）
解说：2022年冬奥会主题口号“一起向未来”专用艺术字，以行楷结构为基础，起笔和收笔采用方头笔刷
的处理方式，使字体视觉上充满坚实有力、刀笔相生的笔意，体现了冰雪运动的速度与激情。
A. B. C.
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查字体。
根据题干“以行楷结构为基础”，可以排除C，因为C项是篆书；根据题干“起笔和收笔采用方头笔刷的
处理方式”，可以排除A，因为A项是行书，起笔和收笔注重前后的关联，不是“方头笔刷的处理方式”；
B项起笔和收笔采用方头笔刷的处理方式，字体在视觉上充满坚实有力、刀笔相生的笔意；故选B。
2. 将中国文化经典元素与现代体育融合，是北京冬奥会徽章的设计理念之一。阅读下面这组以“上古神
话”为主题的徽章图片，将文段空白处补充完整。上面四枚徽章的图案出自中华民族代代相传的经典典故，分别讲述了女娲补天、①_____、嫦娥奔月、
②____等动人的上古神话传说，于方寸之间向世界生动地展现了可贵的民族精神，传播了中华优秀传统文
化。
【答案】 ①. 大禹治水 ②. 夸父逐日
【解析】
【分析】
【详解】本题考查文学文化常识识记。
图二展现的是一个人面对滔滔江水的画面，容易联想到“大禹治水”这一神话故事。大禹治水：大禹率领
民众，与自然灾害中的洪水斗争，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，
对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起
奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水十三年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的
大业。展现了中华民族所崇尚的不畏艰险、百折不挠、勤劳勇敢、公正无私的品德。
图四展现的是一个人朝着太阳奔跑的画面，容易联想到“夸父逐日”这一神话故事。夸父逐日：相传在黄
帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水之后，
在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。反映了中国古代先民了解自然、战胜自然的愿
望。
3. 乐乐同学搜集到关于国家跳台滑雪中心的一段介绍，但部分语句顺序不当。请你帮助他调整画横线处的
语序，最恰当的一项是（ ）
位于张家口市崇礼区的国家跳台滑雪中心，是2022年北京冬奥会的主要比赛场馆之一，被形象地称作
“雪如意”。①形似北斗七星的如意，最早出现在我国的东汉。它可作为防身器物，战争中也用作指挥之
物，寓意万事顺利，吉祥如意。②它的主体建筑灵感来自中国传统饰物“如意”。③作为吉祥之物，它在
民间及宫廷生活中都有着广泛的使用。今天，“雪如意”伫立于银装素裹的山巅，展现出独特的中国韵味。
.
A ②①③ B. ②③① C. ③①② D. ③②①
【答案】A
【解析】
【详解】考查句子的衔接连贯。①句前一句介绍“国家跳台滑雪中心，是2022年北京冬奥会的主要比赛场
馆之一，被形象地称作‘雪如意’”，“如意”是中国传统的吉祥之物，外形和灵芝相似，一般由玉或黄金材料制成，象征着顺心如意。表达了我国寄予世界的美好祝愿，所以衔接此句介绍“雪如意”的是第②
句，说明国家跳台滑雪中心主体建筑灵感来源，排除CD两项；紧接着①句介绍“雪如意”最早出现在汉
代，用途以及寓意，随着历史的发展其在民间及宫廷生活中也有着广泛应用，最后与今天“’雪如意’伫
立于银装素裹的山巅，展现出独特的中国韵味”相衔接，可知句子语序调整为：②①③，排除B项；
故选A。
4. 北京冬奥会的宣传片堪称“动画全明星”版，孙悟空、雪孩子、哪吒等一批中国本土动画人物在冰雪世
界里展开了一场“跨剧联动”，一起玩起了冬季奥运项目，还宣传了中国文化。当“解说员”孙悟空一亮
相，“大圣来也”“孩儿们操练起来”，这熟悉的话语瞬间把我们带入了《西游记》的故事中……如果让
你从这本书中选择一个故事来激励运动员们，你会介绍哪一个？结合具体内容，说说你选择的原因。
（150字以内）
【答案】我选择三调芭蕉扇。故事中铁扇公主因孙悟空与红孩儿的过节拒绝借扇灭火焰山之火。悟空变成
小虫钻入铁扇公主腹中却借得一把假扇，后假扮牛魔王借来真扇却又被扮成猪八戒的牛魔王骗走。悟空与
牛魔王大战，在天神帮助下将其降伏而最终借到宝扇。悟空敢于面对困难的勇气和不屈不挠的精神，可以
激励运动员们挑战困难，永不言弃。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对名著内容的把握能力。解题时，需从《西游记》中选择一个与孙悟空相关的故事来激
励运动员们，注意结合具体内容谈原因。孙悟空由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞
而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会大品天仙诀、
地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一
路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。
示例：我选择尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王。故事中在白虎岭，白骨精三次变化，欲取唐僧，都被孙
悟空识破，将白骨精打死。猪八戒趁机进谗言，唐僧不辨真伪，逐走孙悟空。孙悟空回到花果山后，施法
杀死捕猎的千余人马，到四海龙王处借些甘霖仙水，把山洗青了。前栽榆柳，后种松楠，桃李枣梅，重振
花果山。可见在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也不畏惧退缩，总是
保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。这得不仅得益于他高
超的本领，更得益于他坚定的取经信念在背后支持，双方面加持，才有了他笑对风雨的那份乐观。悟空积
极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的精神，可以激励运动员们笑对挫折，永不言弃。
板块二：让科技“嗨”起来
有同学对冬奥场馆的科技元素产生了浓厚的兴趣，他们准备了发言稿要向大家做介绍。下面是发言稿中的
部分文字，请你阅读并完成下列任务。东东：我向大家介绍的是国家速滑馆。国家速滑馆被誉为“① ”，它采用的创新型曲面玻璃幕
墙，象征运动员高速滑进时冰刀留下的轨迹，而 22 条盘旋的带状幕墙又象征北京冬奥会将在 2022 年举
办。
西西：国家游泳中心“水立方”大家一定很熟悉了。目前，“水立方”内新搭建了可转换结构，并安
装了可拆（xiè）的制冰系统，形成了具有 4 条标准赛道的冰壶场地。凭借这套制冰系统，“水立方”摇
身一变为“② ”。【甲】它成为世界上首个既可以运行水上项目，又可以运行冰上项目。
南南：我最关注的是国家雪车雪橇中心“雪游龙”。雪车雪橇项目是冬奥会中速度最快的项目，时速
可达每小时135公里，有“雪地之舟”的美誉。科技含量高的遮阳设计使整个赛道宛如一条游龙，飞腾于
山脊之上。
北北：五棵松体育中心可是咱北京2008年奥运会篮球项目的比赛场馆，那里（jì）录了令人难忘的高
光时刻。取名为“③ ”的场馆，【乙】多彩外幕墙体系的特殊设计，在阳光的映照下色彩斑斓。
该场馆首次引进溶液除湿系统，与传统的除湿方式相比，它可以降低约50%的能耗。
5. 冬奥场馆的名称极富创意。根据上面文字内容，填入横线处正确的一项是（ ）
A. ①冰丝带 ②冰菱花 ③冰立方
B. ①冰菱花 ②冰丝带 ③冰立方
C. ①冰丝带 ②冰立方 ③冰菱花
D. ①冰立方 ②冰菱花 ③冰丝带
6. 对上面文字中的读音、字形、语体色彩、词性，判断和分析不正确的一项是（ ）
A. “曲面”的“曲”读作“qū”，“山脊”的“脊”读作“jǐ”。
B. “拆（xiè）”的“xiè”写作“卸”，“（jì）录”的“jì”写作“记”。
C. “美誉”是褒义词，满含介绍者对雪车雪橇项目的赞美之情。
D. “它可以降低约50%的能耗”中“它”为代词，代指“该场馆”。
7. 对上面文字中【甲】【乙】两处病句的分析和修改全都正确的一项是（ ）
A. 【甲】它成为世界上首个既可以运行水上项目，又可以运行冰上项目。
分析与修改：成分残缺，应在“冰上项目”后加上“的奥运场馆”。
B. 【乙】多彩外幕墙体系的特殊设计，在阳光的映照下色彩斑斓。
分析与修改：搭配不当，应将“色彩斑斓”改为“眼花缭乱”。
【答案】5. C 6. D 7. A
【解析】
【5题详解】
本题考查词语的辨析填空。
①由“象征运动员高速滑进时冰刀留下的轨迹”“22 条盘旋的带状幕墙”可知，“玻璃幕墙”的形状与“丝带”相似，所以此空应填“冰丝带”；
②由“‘水立方’内新搭建了可转换结构，并安装了可拆卸的制冰系统，形成了具有 4 条标准赛道的冰
壶场地”“它成为世界上首个既可以运行水上项目，又可以运行冰上项目”可知，“水立方”摇身一变为
“冰立方”；
③由“在阳光的映照下色彩斑斓”可知，多彩外幕墙在阳光的映照下，五棵松体育中心形似“冰菱花”；
综合以上分析，三个空分别为“冰丝带”“冰立方”和“冰菱花”；
故选C。
【6题详解】
本题考查对字词的理解。
D.结合前句“该场馆首次引进溶液除湿系统，与传统的除湿方式相比”分析，“它”指“溶液除湿系统”；
故选D。
【7题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
A. 成分残缺，应在“冰上项目”后加上“的奥运场馆”；分析正确；
B. 语序不当，“多彩外幕墙体系的特殊设计”应改为“特殊设计的多彩外幕墙”；
故选A。
板块三：让运动“燃”起来
8. 请你阅读下面关于“冰雪运动进校园”活动的一段报道，完成下面小题。
冰雪运动燃校园，
冰雪运动燃校园，为弘扬奥运精神，助力学生成长，学校举办了系列冬奥项目体验活动。一提及冰雪
运动，同学们总是眉飞色舞，兴奋不已。在冰壶体验课上，大家兴致勃勃地握着冰壶，体验着冰壶运动的
乐趣【甲】旱地冰球社团训练中，小队员们正在刻苦练习着拨球、传球、射门等基础动作和技战术配合；
冰球场里，小队员们飞速滑行，灵巧地越过障碍，击打冰球，颇有几分专业运动员的架势。如今，越来越
多的孩子被冰雪运动的独特魅力吸引，纷纷参与到了冰雪运动中【乙】由冰雪运动刮起的“冬奥热风”，
有助于学生养成积极健康的生活方式，促进学生的全面成长。
（1）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，正确的一项是（ ）
A. 【甲】逗号 【乙】破折号 B. 【甲】逗号 【乙】句号
C. 【甲】分号 【乙】破折号 D. 【甲】分号 【乙】句号
（2）请你根据语段内容，为上文横线处补全标题。
【答案】（1）D （2）“冬奥热风”促成长
【解析】
【分析】
【小问1详解】【甲】处前面内容为“在冰壶体验课上”大家的表现，后面内容为“旱地冰球社团训练中”职员们的表现，
两者在内容上构成并列，故用“分号”；
【乙】处前面是孩子们“纷纷参与到了冰雪运动中”介绍的是冰雪运动的开展状况，后一句“由冰雪运动
刮起的……有助于学生养成积极健康的生活方式，促进学生的全面成长”介绍的是开展冰雪运动的意义。
两者在逻辑上没有太大关系，是两层表达意思，故中间用“句号”。
故选D。
【小问2详解】
本题考查概括新闻的主要内容。
要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件+原因结果（意义）”的方法。题目中“冰雪运动（人物）
燃校园（事件）”概括了这则消息的主要内容，那么后面可补充的是运动的意义、结果等。根据“由冰雪
运动刮起的‘冬奥热风’，有助于学生养成积极健康的生活方式，促进学生的全面成长”这一概述冰雪运
动意义的句子，可补充为：“冬奥热风”促成长。
9. 活动中同学们以图文并茂的形式来表达对冬奥项目的感受。阅读下面的文字，其中成语运用或修辞方法
使用不正确的一项是（ ）
D.被誉为“冰上象
棋”的冰壶运动，
A.美丽轻盈的身姿
展动静之美，显取
腾空一跃，平稳落
舍之智，考验着参
地，这娴熟的动作
与者的体力与脑
背后，是选手对技
力。
术精益求精的追
求。
C“砰”，发令枪一
响，选手们如离弦B.你看，那一个个
在冰面飞舞的身影 之箭，在你眼前一
多么神采奕奕，这 闪而过，胜败就在
就是素有“冰上芭 一瞬间，太刺激
蕾”之称的花样滑 了！
冰。
A. A B. B C. C D. D
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查成语和修辞。
B.神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子；形容精神旺盛，容光焕发。该句中用来形容“飞舞的身影”，应用
对象错误；
故选B。
二、古诗文阅读（共18分）
（一）默写。（共4分）
10. 默写。
（1）晴空一鹤排云上，____________。（刘禹锡《秋词》）
（2）____________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（3）借书信对子女予以教诲与劝勉，是古人家庭教育的一种方式。北伐途中的诸葛亮在《诫子书》中告
诫八岁的儿子诸葛瞻，“____________，__________”是“君子之行”的准则，以规正儿子的言行，殷殷
教诲中寄予深切期望。
【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 终古高云簇此城 ③. 静以修身 ④. 俭以养德
【解析】
【详解】古诗词名句默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。此题要注意“霄”
“簇”“静”“俭”等字不要写错。
（二）（共6分）
阅读《行军九日思长安故园》，完成下面小题。
行军①九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
【注】①写于“安史之乱”爆发后，此时诗人随皇帝行军至凤翔 。原诗注：“时未收长安。”
11. 诗歌首句“_______”二字呼应题目中的“九日”，点明诗歌写于重阳佳节，而“无人送酒来”一句
则传达出军旅途中诗人的_______。12. “遥怜故园菊，应傍战场开”蕴含着诗人复杂的内心情感。结合诗句内容及写作背景，简要分析这些
情感是如何表现出来的。
【答案】11. ①. 登高 ②. 孤单寂寞
12. 以“故园菊”这一意象代长安故园，表达军旅途中对故园的思念之情；以“怜”字传达出对战乱中长
安百姓的同情；以菊“傍战场开”的想象寄托了对胜利的渴望和信心。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查古代文化常识及诗句理解。
根据传统习俗，“九月九日重阳节”有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗，故首句中“登高”二字呼
应题目中的“九日”。“无人送酒来”的意思是没有人来送酒，表明军旅途中无人照顾与照看，表达了此
刻的孤单寂寞。
【12题详解】
本题考查诗歌情感。
“遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。一
个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而
是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，
显得形象鲜明，具体可感；“故园”即家园、家乡的意思，表达了军旅途中诗人对家乡的思念；“故园
菊”被设想成“应傍战场开”，这样的想象紧紧扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的
时代特点，写得新巧自然，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图，表达了对家乡百姓的关切同同情。
（三）（共8分）
阅读甲、乙两文，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一
人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
【乙】
孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟①，七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨②之，几熟。孔子望见颜回
取其甑③中而食之。选间④，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而
后馈⑤。”颜回对曰：“不可。向者煤炱⑥入甑中，弃食不祥，回取而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，
而目犹不可信。所恃⑦者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”（选自《吕氏春秋》，有删改）
【注】①藜（lí）羹不斟：粗劣的食物都吃不到。藜羹，野菜做的汤。②爨（cuàn）：烧火做饭。③甑
（zèng）：古代炊具。④选间：一会儿。⑤食洁而后馈：我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。此处孔子
是假借说梦来提醒颜回。⑥炱（tái）：烟灰。⑦恃：依靠，凭借。
13. 下列选项中对字词的解说不正确的一项是（ ）
A. 运用已知词语的意思来推断陌生词语的意思，是理解文言文常用的方法。我们可以借“津津乐道”中
“道”的意思，推断甲文中“国人道之”的“道”是“谈论、讲述”的意思。
B. 连接动作一前一后，表承接关系，是“而”在文言文中一种常见用法。“闻而传之”，“闻”后才能
“传”，所以“而”表承接关系；同理，“得而爨之”的“而”也表承接关系。
C. 名词活用为动词是文言文常见的语法现象。甲文中“求闻之若此”的“闻”和《狼》中“一狼洞其
中”的“洞”都是名词活用做动词，意思分别为：“听说消息”“挖洞”。
D. 归类整理是积累文言词语的一种好方法。乙文中“孔子穷乎陈、蔡之间”的“穷”和《诫子书》中
“悲守穷庐”的“穷”，意思分别是：“处于困境”和“穷困潦倒”。
14. 根据甲文内容，概括在消息传播过程中“国人”和宋君的表现。
15. 有人说，甲文印证了“耳听为虚” 的道理，乙文反驳了“眼见为实”的观点。结合甲、乙两文的
相关内容，谈谈你对这一说法的理解。
【答案】13. C 14. ①国人道听途说，以讹传讹，宋君不轻信。②宋君派人找丁氏求证，丁氏告知真相。
15. 甲文中因丁氏表达有歧义，听者误以为丁氏打井发现了一个人，便以讹传讹，最后宋君派人前去求证
方明白是打井省出了一个劳动力。可见，听到的不一定是事实。乙文中孔子亲眼看到颜回抓饭先吃而误解
了他，后听颜回解释得知是因饭里有灰，自己不忍浪费才吃掉了饭。可见，看到的不一定是事实。
【解析】
【13题详解】
C. 甲文中“求闻之若此”的“闻”是“传闻”的意思，是动词用作名词，不是名词用做动词，选项错误；
故选C。
【14题详解】本题考查理解内容的能力。要抓住关键语句分析概括。从“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人’”可
知，丁氏打井得到一个劳力，不用再派人去外面的井里打水。从“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’国
人道之”可知，传播者把“得一人”理解成“挖井挖出一个人”，国人道听途说，以讹传讹。从“宋君令
人问之于丁氏”可知，宋君不相信，派人找丁氏求证，丁氏告知真相，纠正不实传闻。
【15题详解】
本题考查理解主旨的能力。要读懂文章，结合关键句分析体会。甲文中丁氏打出一口水井后，可以得到一
个人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处
传言，后来宋君派人前去求证才明白是打井省出了一个劳动力。可见，听到的不一定是事实，耳听为虚，
不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。乙文中孔子亲眼看到颜回抓饭先吃而误解了他，从“向者煤炱入甑
中，弃食不祥，回取而饭之”可知，颜回因饭里有灰，自己不忍浪费才吃掉了饭，可见，看到的不一定是
事实，反驳了“眼见为实”的观点。
【点睛】[甲]参考译文：
宋国一个姓丁的人，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人居住在外面。等到他家挖了水井的时
候，丁氏告诉别人说：“我家挖水井得到一个人。”有听闻了这件事的人就转述说：“丁氏挖井得到了一
个人。”国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了(这件事)。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回
答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。”听到像这样的传闻，还不如没有听到。
[乙]参考译文：
孔子在陈国和蔡国之间的地方（缺粮）受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨
米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子
假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后
才给他们吃。”颜回回答道：“不是那样的，刚刚碳灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来
吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是并不一定可信。应该相信自己的心，自己的心也
不可以相信。你们记住，要了解一个人不容易啊。”
三、现代文阅读（共19分）
（一）（共12分）
阅读下面的记叙文，完成下面小题。
①平生首次与松鼠邂逅，还是在遥远的1990年。夕阳余晖中，好几只松鼠在草坪上蹿来蹿去，也有的
正抱着小松果大快朵颐。它们毛茸茸的，有着蓬松的长尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，颜色各异；
它们身体匀称灵活，十分温顺，惹人喜欢。同学告诉我，松鼠是野生动物，四肢强健，牙齿很尖锐，百分
之八十的时间都在觅食。它还有钩状锐爪，具有一定杀伤力，千万别去冒犯它。
②到了1996年，我才第一次与松鼠有亲密接触。乔迁新居，平日走进后院，随时都会看到一只或多只
松鼠在那里，不是在玩耍，就是在觅食。两个儿子相继出生后，我们一家四口与松鼠玩得愈来愈“嗨”。一年四季中除了冬天，常常与松鼠上演“共舞”的大戏：它跑我追，它停我蹲，它进我退，它走我转……
与松鼠共舞的日子，我们常常累得气喘如牛，但乐此不疲。
③一个盛夏的傍晚，我们四口刚在后院打完一场“水仗”，只见一只大松鼠伏在草地上，全神贯注地
啃苹果。一眨眼功夫，一只小松鼠也来了，大概想分享美食。大松鼠轻轻叹了一声，仿佛发出了盛情的邀
请，小松鼠马上冲上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高兴得呜呜叫，画面极其感人温馨。我拿起相机，
往前靠拢几步，准备按快门拍下这温馨的一幕。谁知，它们箭一般跑到旁边的树丛里去了，遍寻不着。我
们刚走回原位，只见大松鼠又伏在那儿啃苹果了。我们都看得傻了眼。我绝不甘心，跨前一步，它立马也
看到了我，睁大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再往前挪了半步，准备对焦。说时迟，那时快，松
鼠突然发出尖叫声，像发了疯一样扑向我，令我躲闪不及。我火速将相机扔在草地上，顺手拿起玩具水枪，
向它示威。大儿子也马上拿起扫把，加入我的行列。松鼠见形势不妙，马上转身逃逸，边尖叫边“蹭蹭
蹭”地爬上了树。
④这时，我才感觉左手背略有疼痛。再仔细一瞧，表皮被松鼠的利爪抓伤了，还有两道血印呢。此刻，
我才明白松鼠在享受美食时，是不喜欢被人围观的，更不用说近在咫尺的拍照了。
⑤到了2003年，我们换了新房子，一年四季，在住宅四周均能见到松鼠，但机率不高。随着两个儿子
的长大，全家对松鼠的关注度也逐年下降了。
⑥2016的五月，院里来了新住客——向日葵。随着向日葵的盛开，在屋外见到松鼠的频率也愈来愈高。
⑦我的书斋落地窗正对着前院，伫立窗前，向日葵黄黄的花瓣围着花盘，远看似金黄色的小太阳，近
看像娃娃的脸庞。看着它们，我的心情舒畅，思路敏捷。到了深秋，前院突然来了好几只松鼠，它们是来
吃葵花籽的。好在种子早已留下了，就让它们来吃剩余的吧，多出来的到时也是当垃圾扔掉。一举两得，
何乐而不为呢？大家相安无事。
⑧第二年，我们特意多种了一点儿，说是专门给松鼠留下一定的“口粮”。当向日葵的绿色花盘开始
变黄，花盘里就结出了数不清的葵花籽儿。本想过几日收种子，未曾料想第二天起床后，我看到草地上有
不少葵花籽皮，再仔细检查，两个大向日葵上的籽儿几乎全被吃光了。
【甲】 这肯定是松鼠干的好事！我们六神无主，转而忽然意识到和松鼠大战的爆发，我们得赶紧应战 ，
把向日葵头全部用塑料袋包起来。白天，我看到松鼠在前院来来往往，刚开始我一拍手，它就逃跑了，到
后来用小木条赶它都不走。它就蹲在窗台上，津津有味地吃着葵花籽，时常发出叽叽喳喳的满足声，有时
还大摆姿势让你拍照，真是让人爱恨交加。汲取以往的教训，我只是远远地用手机拍摄。毕竟我们不可能
二十四小时与松鼠搏斗，索性成全了它们，就让它们吃个够吧！万万没料到第三天起床后，这二十多个塑
料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飞。原来是它们变本加厉，找来同伙，共享丰盛的大餐。【乙】
这帮松鼠，真是一年比一年聪明，那一个个小塑料袋成为它们觅食的 “ 指路明灯 ” ，它们可以轻而易举地
大饱口福。两个回合的攻防博弈，我们彻底完败。⑨今年等到炽热的七月底，我家前院的向日葵又盛开了。八月中旬，我又见一只松鼠蹲在书房的窗台
上，它虎视眈眈地看着葵花。可惜，当下还没有籽儿供它享用。
⑩透着玻璃窗，我指着它说：“小子，别急！到了秋天，跟你还有一场共舞呢！”
11它发出响亮的喷气声，似乎在说：“到时再说，看谁能赢？……”
12转眼进入深秋，松鼠竟然纠集一大帮同伙，大肆吞噬我家的葵花籽。我们又与松鼠展开了一场“你
争我抢”的搏斗。为防它们全部吃完葵花籽，我们只好提前剪下数个并不十分成熟的葵花头，拿到屋里晒
干取籽。
13明年栽种所需的籽儿总算收集完。窗台外，松鼠依然摇着尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，
各取所需，互不干扰。若要论输赢，只能说打个平手。或许，这就是矛盾对立中的和谐共处吧。
（选自《上海文学》2021年第5期，作者孙博。有删改）
16. 与松鼠相处的三十年是“我”与松鼠相处状态变化的三十年，按时间顺序梳理文章脉络，补全下面表
格的内容。
时间 事件 相处状态
1996年
盛夏傍 我给松鼠拍照，引发了一场战斗。 ①______
晚
2016年 ②_______ 相安无事
我们给松鼠留出了葵花籽，但它们找来同伙，撕掉我
们保护葵花籽的塑料袋，共享大餐。
2017年 ③______
今年深 在矛盾对立
④______
秋 中和谐共处
17. 文章语言表达很有特色，或大词小用，或褒词贬用，或妙用修辞，把作者与松鼠相处的情 景写得妙
趣横生。阅读第⑧段中【甲】【乙】两处画线句，任选一处，从以上给出的三个角度中任选两个，分析其
表达效果。
18. 如果让你给这篇文章选一个题目，你会选择下面的哪一个？结合文章内容谈谈你的理解。
题目1：与松鼠共舞三十载 题目2：与松鼠战斗三十载
【答案】16. ①. ①矛盾对立 ②. ②好几只松鼠来到前院吃我家剩余的葵花籽 ③. ③矛盾升
级/我们完败 ④. ④松鼠纠结一大帮同伙大肆吞噬我家的葵花籽，我们只好提前剪下并不十分成熟的葵
花头来取籽留种
17. 答案示例1：甲句把松鼠偷吃葵花籽说成是“好事”,这是褒词贬用，写出了作者对松鼠行为有些责怪
又感到有趣的心理；把一家人阻止松鼠来吃葵花籽的行动以“大战”一词来界定，则是大词小用，生动地表现出一家人面对松鼠偷吃葵花籽时如临大敌、慌乱不安的情状。
答案示例2：乙句把“一个个小塑料袋”比喻为“指路明灯”，既写出了塑料袋给松鼠偷食提供的帮助，
又传达出作者内心的无奈无助；“攻防博弈”“彻底完败”则大词小用，写出了作者一家人为争夺葵花籽
与松鼠之间较量的紧张、失败的沮丧，但又充满戏谑之感，颇有情趣。
18. 选择题目 1。“共舞”能够表现出我与松鼠三十年中相处关系的波折变化。从首次与松鼠邂逅感到其
可爱并有了简单的了解，到后来与它们的亲密接触、追跑玩闹，因拍照打扰松鼠分享美食而被抓伤，抑或
是再后来我们与之展开的“葵花籽争夺战”，尽管有矛盾冲突，但更多的是我们对松鼠不断了解、相互之
间各取所需到最终在矛盾中和谐共处的情形。而且，“共舞”在文中多次出现，这一题目也与之形成呼应，
表达了爱护动物，与动物和谐共生的主旨。
【解析】
【分析】
【16题详解】
本题考查内容概括。
根据第3段“我绝不甘心，跨前一步，它立马也看到了我，睁大眼睛打量我，好像在揣摩我的心思。我再
往前挪了半步，准备对焦。说时迟，那时快，松鼠突然发出尖叫声，像发了疯一样扑向我，令我躲闪不
及”第四段“再仔细一瞧，表皮被松鼠的利爪抓伤了，还有两道血印呢”，可知我和松鼠的相处状态是
“矛盾对立”的。
根据第7段“到了深秋，前院突然来了好几只松鼠，它们是来吃葵花籽的。好在种子早已留下了，就让它
们来吃剩余的吧”，可知“好几只松鼠来到前院吃我家剩余的葵花籽”，但好在种子早已留下了，就让它
们来吃剩余的吧。大家相安无事。
根据第8段“万万没料到第三天起床后，这二十多个塑料袋全部被撕破了，里面的葵花籽不翼而飞。原来
是它们变本加厉，找来同伙，共享丰盛的大餐”，可知“两个回合的攻防博弈，我们彻底完败”。
根据第12段“松鼠竟然纠集一大帮同伙，大肆吞噬我家的葵花籽”和“为防它们全部吃完葵花籽，我们只
好提前剪下数个并不十分成熟的葵花头，拿到屋里晒干取籽”，可知“松鼠纠结一大帮同伙大肆吞噬我家
的葵花籽，我们只好提前剪下并不十分成熟的葵花头来取籽留种”，算是也能和谐共处了吧。
【17题详解】
本题考查语句赏析 。
甲：
大词小用：松鼠偷吃葵花籽儿，我们防备它们来吃，双方的交锋极为简单；这里作者却用“大战”来形容，
明显是大词小用，把我们如临大敌的情态生动的表现出来。
褒词贬用：松鼠偷吃葵花籽儿，肯定是坏事，但这里作者却说是“好事”，明显是褒词贬用，表达了对松
鼠又怜爱又怨恼的情绪。妙用修辞：“这肯定是松鼠干的好事！”巧妙运用了拟人的修辞，把松鼠当做对手，生动形象地表达了自
己对松鼠既怨恼又怜爱的情绪。
乙：
大词小用：把我们与松鼠之间的斗争说成是“攻防博弈”，把我们被松鼠吃去葵花籽儿说成“彻底完败”，
都是大词小用，起到了风趣幽默的效果。
褒词贬用：松鼠越来越难以防范，变得越来越狡猾，这里作者却说是“聪明”，明显是褒词贬用，表达了
对松鼠既怨恼又无奈的情绪。
妙用修辞：把一个个小塑料袋比喻成松鼠们觅食的“指路明灯”，既写出了自己聪明反被聪明误，塑料袋
反而成了帮了松鼠的忙，又表达了自己内心无奈又无助的感受。
【18题详解】
本题考查文本主旨。
确定文章题目，必须先掌握文章主旨，这样才能文题统一。
文章讲述了我与松鼠相处的三十年的故事。从最初感受到的可爱到后来的日渐亲密，再到后来被抓伤，为
争夺葵花籽儿儿多次“明争暗斗”，虽然冲突不断，但我们也在冲突中日渐了解了松鼠，从而实现了矛盾
中的和谐共处。由此可知，我与松鼠之间不是你死我活的敌对关系，而是亦敌亦友的特殊关系，因此用
“战斗”一词就过于生硬了，没有那么严重。其次，“共舞”一词在文中多次出现，如第2段的“一年四
季中除了冬天，常常与松鼠上演“共舞”的大戏：它跑我追，它停我蹲，它进我退，它走我转……与松鼠
共舞的日子，我们常常累得气喘如牛，但乐此不疲”和第10段“小子，别急！到了秋天，跟你还有一场共
舞呢”，这些内容无疑与“与松鼠共舞三十载”这一题目形成呼应，表达了作者爱护动物，与动物和谐共
处的主旨。
（二）（共7分）
阅读下面的议论性文字，完成下面小题。
袁隆平先生去世，举世皆悲，山河失色。人们以不同的方式纪念这位在农粮科技进步、国家粮食安全、
世界粮食发展等领域做出杰出贡献的科学家。作为一个对饥馑年代有深刻记忆的60后，我对袁老的辞世尤
为悲恸。于这哀悼中，我又有了一份追忆、一些思考。除了世人皆知的科技贡献，他还给这个世界留下了
什么精神遗产呢？
对于科研工作者而言，袁老的遗产是一种敢于挑战权威、反复实践的求真精神。从1961年发现“天然
杂交稻株”而提出杂交水稻课题起，袁老就顶着某些权威学者嘲笑他“对遗传学的无知”的压力，选种、
试验、失败，再选种、再播种、再观察……袁老坚信实践能发现真理，也能验证真理。他一生专注于田畴，
反复试验求证，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。【甲】时下不少年轻人口中流行“躺平”，让人看到
的是面对挑战的止步和逃避，是注重个人舒适、缺乏社会责任感的消极无为。与其指责批评他们，不如给
他们找到可以引领青春世界、照亮未来人生的灯。人生是需要梦想的，但梦想的实现，是需要精神照亮、勖励而行的。袁老有两个梦，一是“禾下乘凉梦”，二是“杂交水稻覆盖天下梦”。从青年时期起他就下
定决心“解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿”，他心存稻梁梦，却“不为稻梁谋”，而“为天下计”。
我想，袁老一生的追求，本身就是最好的精神引领。他淡泊名利却心系天下，对于广大青年而言不就是最
好的人生之灯吗？【乙】
（取材于李安《袁隆平的精神遗产》）
19. 阅读文章，概括袁隆平除了科技贡献以外，还给我们留下了哪些精神遗产。
20. 下面这段对袁隆平精神价值的评论性语句，你认为放入文中【甲】【乙】两处，哪一处更恰当？请简
要说明理由。
袁老尊重权威，但不迷信权威的每一个观点，他是真理的忠实追随者。半个多世纪以来，他挽起裤管，
行走于阡陌稻田，坚持杂交水稻研究，直至生命的最后时刻。他的境界堪称当代科研工作者的一面镜子，
照照镜子，我们可以时时鞭策自己，正视不足，改正不足。
【答案】19. 敢于挑战权威、反复实践的求真精神。淡泊名利却心系天下的济世情怀。
20. 应放在甲处。这段话主要是对袁老尊重权威而不迷信权威、坚持实践研究的精神进行评价，是对原文
概述袁老顶着某些权威的嘲笑而反复试验求证的事例进行的分析论证。（或从以下两个角度解释也可。角
度 1：能够论证甲处所在段落的观点：袁老的遗产是一种敢于挑战权威、反复实践的求真精神。角度 2：
与原文甲处所在段落中“袁老坚信实践能发现真理，也能验证真理”的论述相呼应）
【解析】
【详解】1.本题考查文章内容概括与理解。
由文章第二段“对于科研工作者而言，袁老的遗产是一种敢于挑战权威、反复实践的求真精神”可得出：
袁老给我们留下了敢于挑战权威、反复实践的求真精神；由第二段结尾“我想，袁老一生的追求，本身就
是最好的精神引领。他淡泊名利却心系天下，对于广大青年而言不就是最好的人生之灯吗？”可得出：袁
老还给我们留下了淡泊名利却心系天下的情怀。
这些对于我们广大青年而言，都是弥足珍贵的精神遗产，引领着我们广大青年向着更高更远处勇敢进发。
2.本题考查文段内容补充。
先分析题干中的语句，由“袁老尊重权威，但不迷信权威的每一个观点，他是真理的忠实追随者”可知，
选段对袁老尊重权威，但不盲从权威，坚持实践检验真理的品质进行了评价，这是对文章甲处上文的“袁
老坚信实践能发现真理，也能验证真理”的分析论证，更是对文段开头“对于科研工作者而言，袁老的遗
产是一种敢于挑战权威、反复实践的求真精神”的有力呼应；再由“他的境界堪称当代科研工作者的一面
镜子，照照镜子，我们可以时时鞭策自己，正视不足，改正不足”可知，选段不仅高度赞扬了袁老作为科
研工作者的崇高境界，也由袁老联系到了“我们”自己，引导人们去正视自己的不足，反思自己的状态，
这里正好引出了甲处下文“时下不少年轻人口中流行‘躺平’，让人看到的是面对挑战的止步和逃避，是
注重个人舒适、缺乏社会责任感的消极无为”的论述。所以选段的语句放在文中甲处起着承上启下的作用。而乙处已经处于文章的末尾，由“我想，袁老一生的追求，本身就是最好的精神引领。他淡泊名利却心系
天下，对于广大青年而言不就是最好的人生之灯吗？”可知，这里论述的是袁老淡泊名利却心系天下的情
怀对广大青年的影响，与袁老尊重权威，不盲从权威，坚持实践检验真理的观点并不相同。
故应放在文中甲处。
四、写作（共40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。（40分）
21. 题目一：请以“中学校园里，那个 的身影”为题目，写一篇写人的文章。不限文体（诗歌除
外）。
要求：（1）请将已给的或补充完整后的作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在
600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文：
中学校园里，那个不可或缺的身影
我们学校操场上“住”着一位老人，头发半白，戴着副细框眼镜，红鼻头，上身棕色夹克，下身黑色
长裤，一年四季几乎都是这么个打扮。至于为什么说是“住”在操场上，那是因为只要不下雨，操场上准
能看到他的身影。他似乎最喜欢干两件事，一是站在操场边，看着新入学的学生下课在操场上踢球或是打
篮球；另一件事是无人时在操场上踱步，用自己的脚一次又一次地丈量着操场的尺寸，那看操场的神情几
乎是在看自己的孩子。
这位老爷爷曾经被我们班的男生叫做“糟老头子”。这外号可大有来头，刚入学那会儿，我们班的男
生和每一届的预备生一样，只要有一个课间不去操场玩就浑身不舒服。那去操场上玩些什么呢？他们想了
个法子，将废纸揉成团，外面包上厚厚的好几层透明胶，一个简易防水的“足球”就做好了。一下课，他
们便蜂拥而出，抓紧每一个课间去踢“足球”。这群男生有一个共同的敌人，便是“糟老头子”。若是男
生们为了抢球纠缠在一起，糟老头子便会偷偷靠近，将球没收，说一句：“那么危险的游戏还是别玩了，
还是在操场上散散步，晒晒太阳吧。”但男生们只会消停一两个课间，等到新的球做好，就又开始了新一
轮的比赛。要是男生们在中午踢球，糟老头子就会不顾一切地跑到赛场中间，找机会将球截住，批评男生：
“跑什么跑！刚吃完饭，不怕闹肚子吗？”男生们对这个阻止他们踢球同时又关心他们身体的老爷爷又爱
又恨，跟随时代潮流暗地里叫他“糟老头子”。
这位爷爷比起学校校工，更像是我们家中的长辈。若是在冬天，他带领我们晨扫结束后，会立刻叮嘱
擦洗学校主席台或者信息栏的同学用温水洗手以防冻伤；雨天若是有同学没有带伞，他总会借给有需要的
同学；家长送东西来学校，他会亲自送到学生手里，附带一句：“下次不要那么糊涂忘带东西，麻烦家
长。”若是有同学把东西落在操场，问他，他会清楚地告诉同学东西是送到了门卫室或是教务处……
虽然他并不是学校的老师，但他是校园里不可或缺的一个身影。
【解析】【详解】这是一道半命题作文。
要认真审题，“中学校园里”限定了人物的生活环境，“那个身影”的可以是人，也可以是物。从人的角
度，可以写同学、科任老师、班主任、学校的清洁工等，让自己感受到温暖和关爱。从物的角度，可以写
校园中的小动物、名人铜像等，让自己感受到温暖或积极的力量。所给题目要求先补充题目，关键词可以
根据人或物的具体特征补写，如美丽、勤劳、温暖、光辉、不可或缺等等。建议采用第一人称，写“我”
自己在校园中的经历和感受，可以写自己对师爱、友爱等这些温暖的感悟、体会，表现“关爱”的主题，
突出这份“关爱”对自己的影响，表达自己的感恩、感激之情。可以围绕那些曾经在青葱校园中温暖我们
内心的事件和人来记叙，要多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到这份“关爱”的内涵，要以小见
大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述“关爱”，用生动的细节去再现“关爱”，抒
写一片真情，内容要积极向上，力求文章形象生动，感人至深。文体上，适合写成记叙文，选择符合题意
的素材，叙写自己成长过程中，对关爱爱的体验和感悟，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，
穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。
22. 题目二：请以“神奇”为题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：（1）请将已给的或补充完整后的作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在
600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考范文：
神奇
每逢周末，糖糖都窝在沙发上看电视。她最喜欢看动画片啦，如果看起来，她甚至会忘了吃饭，忘了
睡觉。
这天，妈妈喊糖糖吃饭，可是糖糖依旧坐在沙发上不动弹。妈妈生气地说：“既然你这么爱看电视，
我就把你关进电视里去。”说着，妈妈从糖糖手里抢过遥控器，对着数字键按了一通，然后按下红色按钮，
“嗖”的一声，神奇的故事发生了——糖糖被一道红光吸进了电视机里。
糖糖睁开眼睛，发现自己来到了一个黑漆漆的地方，房子、树林和阳光都不见了，糖糖想：难道我真
的被吸进了吗？糖糖朝前走着，突然，她被一扇门给撞倒了，等她爬起来时，一道绿光把她吸进了门……
糖糖摔在了软绵绵 的草地上，站起来时，她向四周观望一只见自己在一片一望无际的草原上，四
周都是鲜嫩的野草，太阳金灿灿的，空气那么清新，糖糖想：这里我好像在哪里见过？好像是《喜羊羊与
灰太狼》里的草原上。
糖糖不停地朝前走，走进了“大肥羊”学校。喜羊羊它们围着糖糖上下打量，喜羊羊说：“你是什么
羊？怎么会全身没毛？我怎么没见过你呢？“我不是羊，我是人，我被我妈妈关进电视机里了。”糖糖解
释道。“原来是这样，那你愿意和我们交朋友吗？美羊羊说：“当然愿意!”
糖糖被请进了羊村，懒羊羊把它所有的零食都送给了糖糖，糖糖吃的饱饱的，非常开心、快乐，可她
不知道，危险正渐渐逼近。灰太狼正拿着它的新发明飞过铁门，渐渐飞近糖糖他们所在的小屋。“哈哈！小肥羊们，今天就是你
们的死期！”只听轰的一声，喜羊羊它们和糖糖一起被一个袋子抓住，然后被灰太狼带回了狼堡，准备蒸
起来吃。
妈妈看到了糖糖有危险，连忙按了一下刚才按过的按钮，可糖糖又被吸到了海底世界。在这里，糖糖
被鲨鱼追，被鲸鱼咬，妈妈看了，在糖糖将要被大鲸鱼吞掉的刹那，妈妈赶紧把糖糖按了回来。
从此以后，糖糖再也不沉迷动画片了……
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。根据题干，以“神奇”为题目，发挥想象，写一篇故事。这就要求同学们
发挥想象，完成一篇有一定积极意义的故事，而不能只为新奇而天马行空，正所谓“文以载道”。“神
奇”，指客观现实不会发生或很难发生的事情，经过我们的想象，使之成为可以发生的现实。这个题目，
还可以补充一定内容，使文章主题更加明确；“故事”，说明文章要以事件为主体。写作故事，应先依据
现实生活，赋予所写文章的主题意义。如不少学生迷恋电视、网络游戏，我们就可以虚构一个故事，揭示
出这样做的危害；如有些学生不爱运动，身体虚胖，我们可以虚构一个故事，讲述锻炼对于身体的积极意
义；如有些同学不珍惜时间，认为时间有的是，我们可以虚构故事，让时间飞逝，从而让学生认识到珍惜
时间的意义……写作故事，可以脱离现实生活，但内部逻辑必须自洽，也就是按照自身的逻辑推演，自己
可以证明自己至少不是矛盾或者错误的。再有，写作故事要有头有尾，开头和结尾要相互照应，比如可以
采用简单的“现实——想象——现实”的格式布局。
