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（10）古诗词阅读专项训练 2025年中考语文二轮复习
阅读古诗，完成下面各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )。
A.这是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”点明了送行地点和友人要赴任的地方，
写景气势宏伟。
B.“与君离别意，同是宦游人”是作者对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股
悲伤之情油然而生。
C.“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，表现了作者不凡的胸怀和抱负，给人以
莫大的鼓舞和安慰。
D.“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，分别时不应
作小儿女之态。
2.有同学认为从该诗颈联和尾联传达出的情感来看，诗人的情绪急转直下，所以在朗诵
时应该用缓慢、低沉的语调读出伤感之情，你是否同意？请简要说明理由。
诗歌鉴赏。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧②寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天③月色好谁看?
风尘荏苒④音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事⑤，强移栖息一枝安⑥。
【注释】①府：幕府。②井梧:梧桐。③中天：半空之中。④风尘荏苒：指战乱已久。荏
苒：犹辗转，指时间推移。⑤伶俜(pīng)：流离失所。十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四
年(755年)安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。⑥强移：勉强移就。一枝安：指他在
幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是出于为一家生活而勉强以求暂时
的安居。
3.下面对本诗的理解或赏析正确的一项是( )。
A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的氛
围、感受和心情，奠定了全诗轻松愉快的情感基调。
B.颈联与颔联相呼应，正是因为象征战争的号角一直吹响，与亲人联系的音书才会断绝，
因为无人共赏月色，才感到行路的艰难。
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C.尾联照应首联，“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，以一个
“安”字，写出了诗人对目前生活十分满足。
D.这是一首七言律诗，前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则就“独宿”之景，
间接抒发“独宿”之情。
4.请从表现手法的角度赏析颔联“永夜角声悲自语，中天月色好谁看？”
阅读下面的古诗，完成两组对话。
题木兰庙①
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。
【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县(今属湖北)木兰山，在县西一百五十
里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。
②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称
王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。
5.小杰：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光
彩照人的巾帼英雄形象。
小方：是呀，读到诗中“______”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴
戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“______”一词，又如见木兰少女情态，
她也有女子爱美之心。
6.小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细
想，她们之间有着太多的相似了。
小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的
身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着③______的重大责任。
阅读下面杜甫不同时期所作的两首诗，完成下题。
望岳
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
茅屋为秋风所破歌(节选)
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧路里裂。床头屋漏无干
处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！
7.下面哪项的诗句与画线句的景物营造的氛围完全不同( )。
A.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
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B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
C.小桥流水人家(马致远《天净沙·秋思》)
D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
8.诗歌表达的情感往往受社会现实的影响，请结合当时的社会现实，分析诗人在这两首
诗中所表达的情感?
赏析杜甫的《望岳》，按要求回答问题。
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
9.下列对古诗的理解，有误的一项是( )。
A.五六句写仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象。
B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的远景。一个“钟”字把天地万物一下
写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。
C.“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词。
D.全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给
人以身临其境之感。
10.从整首诗看，分析本首诗所蕴含的思想感情。
11.阅读下面一首诗，完成各题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水
中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在
水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛
在水中沚。
班级要拍摄微视频《蒹葭》，打算选取两到三个意象组合成画面，来体现诗中主人公的
心理。请你提供一个意象组合方案，并说明理由。
阅读下面的古诗词，回答问题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
12.解释题目中“之”的意思。
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13.意象是诗中寄寓诗人主观情感的事物。这首诗中，“天涯”这一意象寄寓了诗人的什
么情感？
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
14.下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是( )。
A.这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点。
B.颈联写景，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽
阔、天空的高远。
C.尾联运用拟人的修辞手法，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。
D.从结构上看，本诗起承转合层次清晰，首联点题“起”，颔联写景“承”，颈联变换
角度写景“转”，尾联抒情“合”。
15.颔联中的“随”字用得好，请简要说说好在何处。
阅读下面一首诗,完成各题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
16.朗读是心灵的吟唱。下列对诗歌朗读的处理，不正确的一项是( )。
A.律诗要求全诗通押一个韵，所以要朗读出“低”“泥”“蹄”“堤”的韵味。
B.笛音具有优美清新、圆润明亮的特点，在朗读本诗时用笛子伴奏最合适不过。
C.朗读颔联时应重读“争”“啄”二字，突出莺燕的动态，展现春天的蓬勃生机。
D.“行不足”是因为没看够，应用悲伤低沉的语调，表现诗人的不舍难过之情。
17.诗歌常借助景物表达情感。请依据诗句，完成下表。
篇名 景物：花 情感
乱花渐欲迷人
《钱塘湖春行》
眼，浅草才能没马 ①_______
(白居易)
蹄。
《春望》(杜甫) 感时花溅泪， ②_______
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恨别鸟惊心。
《卜算子·咏 已是悬崖百丈 表达了作者对梅花傲霜斗雪、坚忍不拔品
梅》(毛泽东) 冰，犹有花枝俏。 质的赞美。
阅读下面的古诗，回答问题。
张仲钦①朝阳亭次韵(其一)
[宋]张孝祥②
空岩相望一牛鸣，不要邮签③报水程。
天接海光通外徼④，地连江势挟重城。
丝纶⑤叠至龙恩重，绣斧⑥前驱蜑⑦雾平。
凤阁鸾台有虚位，请君从此振朝缨。
【注】①张仲钦：张维，字仲钦，张孝祥友人。②张孝祥(1132—1169)：字安国，号于
湖居士。南宋著名文学家、书法家。此诗写于他被贬广西桂林任职期间。③邮签：古代计算
水程的标志。④徼(jiào)：边塞。⑤丝纶：指皇帝的诏敕。⑥绣斧：谓执法者，身着绣衣，
手持斧杖。⑦蜑(dàn)：中国古代南方少数民族。
18.诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？
19.结合具体诗句，说说你对本诗思想感情的理解。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查赏析诗句。B.“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都
是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，
举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲
凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。没有悲伤之感。故选B。
2.答案：不同意。因为这两联诗句均表现了作者积极乐观的心态，所以应该用激昂、乐
观的语调朗诵。
解析：本题考查诗句的情感。由“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾
巾”可知这四句诗是诗人在劝慰自己的朋友，无论去到何方，他们都会像是邻居一样距离相
近。颈联写出了诚挚的友谊可以超越空间的阻隔，尾联劝慰友人不用儿女情长，泪洒衣裳。
这两联诗句均表现了作者积极乐观、豁达豪迈的心态，所以应该用激昂、乐观的语调朗诵。
故而，我不同意这位同学的看法。
3.答案：B
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解析：本题考查诗句理解和赏析。A.“奠定了全诗轻松愉快的情感基调”有误。“清秋
幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残”句意是，井畔梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着孤
单的我。首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的
氛围、感受和心情。全诗表达了作者悲凉深沉的情感，首联奠定全诗“悲凉沉郁的感情基
调”，而不是“轻松愉快的感情基调”;C.“以一个安字，写出了诗人对目前生活十分满足”
有误。根据注释“一枝安:指他在幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是
出于为一家生活而勉强以求暂时的安居”可知，用一个安字，不过是诗人自我解嘲。诗人一
夜徘徊彷徨、辗转反侧，心中并不安宁。诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉郁;D.间
接抒发‘独宿之情”有误。“风尘荏苒音书绝”,是许多感慨的中心内容。风尘荏苒:指战乱
已久。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于战乱已久，连故乡的音信都得不到。“关塞萧条行
路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无减，因为他还是没有办法回到洛阳。
这一联直抒“宿府”之情。但“宿府”时的心情很复杂，用两句诗无法写完，于是用“伶俜
十年事”加以概括，意蕴深远。故后两联，是“直接抒发‘独宿之情，而不是“间接抒
发‘独宿之情”;故选B。
4.答案：角度(一)：视听结合，选取视觉形象“月色”与听觉形象“角声”，表达了独
宿不寐的沉郁悲抑的心情。角度(二)：以动衬静，以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，表达
了独宿不寐的沉郁悲抑的心情。
解析：本题考查句子赏析。“永夜角声悲自语，中天月色好谁看?”句意是:长夜里号角
声悲壮似在自语，天空中的月色虽好谁与我共赏。选取视觉形象“月色”与听觉形象“角
声”,以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，采用视听结合、以动衬静的表现手法，表达了作者
独宿不寐的沉郁悲抑的心情。颔联写“独宿”的所闻所见，“景中有情，万古奇警。”而造
句之新颖，也非同一般。每句读起来有三个停顿。诗人就这样化百炼钢为绕指柔，以顿挫的
句法，吞吐的语气，烘托出一个看月听角、独宿不寐的人物形象，怡切地表现了无人共语、
沉郁悲抑的复杂心情。
5.答案：弯弓征战作男儿；画眉。
解析：本题考查内容理解。“万里赴戎机，关山度若飞”中“万里”极言征程之远，
“赴”表现动作之迅速、果敢。夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。
《题木兰庙》中“弯弓征战作男儿”表现出木兰奔赴沙场参与战斗的飒爽身姿。‘梦里曾经
与画眉”意思是:在梦中像曾经那般给自己画眉。“梦里”是虚写，与前文形成虚实结合，形
象地表达了英雄的女儿情怀和对美好生活追求的憧憬。“画眉”表现出女儿本色和对美好生
活的追求，《木兰诗》表现女儿情态的诗句“当窗理云鬓，对镜帖花黄”与此意境相同。
6.答案：家国、民族(家国安定、为国纾难)。
解析：本题考查内容理解。木兰女扮男装，征战沙场，用自己的勇敢和智慧为国家立下
赫赫战功;而明妃王昭君则选择了远嫁番邦，用和平的方式为国家带来了长时间的安宁。据此
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可知，她们身上都承载着保家卫国的重大责任。
7.答案：C
解析：本题考查对诗句的理解。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，渲染凄苦的氛
围，衬托诗人愁苦的心情。A.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句，以夸张的笔墨，
既气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
B.两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物(意象)和谐地融为一体，贴切传神地描绘出秦淮
河两岸朦胧的水色夜景(渲染出一种凄清的氛围)，寄托了作者的忧愁和伤感。C.“小桥流水
人家”，以乐静写悲情，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情。D.开篇写杨花落尽、子规
哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛，奠定了送别的伤感基调。故选:C。
8.答案：《望岳》作于诗人青年时期，漫游河南、山东等地，心中对前途充满雄心壮志
和希望，表现出诗人不畏艰难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概和积极进取的精神。
《茅屋为秋风所破歌》作于安史之乱后，战乱尚未平息，诗人推己及人，表现出忧国忧民的
济世情怀和舍己为人的博大情怀。
解析：本题考查诗人情感。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”意思是有朝一日，
我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山，一览无余!此句表现了诗人不怕困难、敢于攀登顶
峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。《茅屋为秋风所破歌》
中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是:怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，
普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑!前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联
而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”"欢颜”安如
山”等等，这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的
心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感，表现了作者推己及人、
舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
9.答案：B
解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写
泰山的近景，细笔描写泰山神奇景色和巍峨高大的形象。故选B。
10.答案：这首诗通过描绘泰山雄伟的景象，流露出了作者对祖国山河的热爱，表达了诗
人不怕困难、敢于进取、积极向上的豪情壮志。
解析：本题考查诗歌情感主旨赏析。《望岳》是杜甫早期的作品，诗中描述了作者登上
泰山，远望群山连绵，感受到自然的壮丽与伟大。诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”表达
了作者渴望攀登人生巅峰，俯瞰世界的豪情壮志。这种情感的形成，与当时的社会现实密切
相关。在杜甫的时代，唐朝正值盛世，国家强大，社会稳定，为文人墨客提供了相对宽松的
创作环境。杜甫作为一个有抱负的青年，自然也对未来充满了期待和憧憬，希望通过自己的
努力，实现个人的理想与抱负。
11.答案：示例：①意象：蒹葭、白露、水。②理由：这三个意象的组合，描绘出在深秋
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的早晨，茂密的芦苇上布满白露凝结成的霜，远远望去，白茫茫一片，雾气弥漫，主人公在
岸边深情地凝视着对岸，惆怅不已的画面。这幅岸边深秋图渲染了清冷、萧瑟的气氛，能烘
托出主人公的惆怅和对伊人的思念之情。
解析：本题考查诗歌意象分析。《蒹葭》中的意象，有蒹葭(芦苇)、白露、霜、秋水、
伊人等，从中选取两到三个组合成画面，说明是如何体现主公的心情的，言之有理即可。
12.答案：到，往。
解析：本题考查诗歌中词语的含义。本诗是一首送别诗，写作背景是:孟浩然友人杜晃要
离开荆地到东吴，孟浩然为友人杜晃送行而写下此首送别诗。题目中杜十四就是指杜晃;之，
意思是到，往。
13.答案：与友人离别时的不舍之情。
解析：本题考查诗歌情感主旨。“天涯一望断人肠句意是:抬眼向天的尽头望去，真让人
肝肠寸断忧伤至极。此诗从写景入笔，通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，
对朋友的关切和依恋在这一问中表达得淋漓尽致。诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天
涯，不禁情如春江，汹涌澎湃。“天涯”这一意象，寄寓了诗人与友人离别时的不舍之情，
“断人肠将别情推向高潮，在高潮中结束全诗，离愁别恨，悠然不尽。此诗如行云流水，写
得颇富神韵，自然流畅地表现了诗人对友人的深切怀念，也体现出诗人与友人之间的真挚友
谊。
14.答案：A
解析：本题考查理解分析能力。A.“这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点”
表述错误。这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，并不是为了送别朋友。故选
A。
15.答案：“随”运用了拟人/精准的动词/化静为动，写出了江景逐渐开阔的特点，表达
了作者外出游历的喜悦豪壮之情。
解析：本题考查关键词句的鉴赏。“山随平野尽，江入大荒流。”这一联的意思是随着
平原的延伸，山峦逐渐隐没，而长江则在这片广袤的原野中奔流不息。“随”字不仅生动地
描绘了渡过荆门进入楚地的壮丽景色，通过流动的视角展现了景物的变化，表达了作者外出
游历的喜悦豪壮之情。同时，“随”字是“跟随”之意，化静为动，运用拟人的修辞，不仅
描绘了随着平原的延伸，山峦逐渐隐没的情势，也将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真
切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
16.答案：D
解析：本题考查诗歌朗读。D.“行不足”是因为看不够，说明诗人余兴未了，完全陶醉
在这美好的湖光山色之中。应用喜悦稍慢的语调，表现诗人的留恋不舍之情;故选D。
17.答案：①表达了诗人对欣欣向荣春天的喜爱之情；②表达了诗人忧国伤时的深沉情感。
解析：本题考查分析诗句情感。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄意为:野花竞相开放
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就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。这两句描绘的春天充满了生机和活力，
展现了春天的美好。这两句诗写出了作者春行的喜悦之情，以及对西湖早春美景的热爱和赞
美之情，表达了诗人对欣欣向荣春天的喜爱之情。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是:感于
战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。花无情而有泪，
鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。这两句诗通过对“花”“鸟”的描写，运用
触景生情的艺术手法，淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。
18.答案：颔联描绘了一幅壮阔的山水图。远眺江面，水天相接，广阔的江面与外界相连
通。山势连绵起伏，群山环抱，簇拥着这座名城。
解析：本题考查理解诗句的画面。“天接海光通外徼，地连江势挟重城”的意思是，远
远望去江面水天相连；辽阔的江面与外界的边塞相通，这里山势连绵起伏，群山连接着江水
一同拥簇着这座名城。诗人描述了一幅壮丽磅礴，气势恢弘的山水图。
19.答案：①“丝纶叠至龙恩重，绣斧前驱蜑雾平”得知友人被赦免，表达了对友人重回
朝廷，受到重用的祝福与欣慰。②“凤阁鸾台有虚位，请君从此振朝缨”希望友人为收复中
原而努力，暗含了诗人虽然被贬但仍然关心国家命运的强烈爱国之情。
解析：本题考查理解诗歌情感。结合“丝纶叠至龙恩重，绣斧前驱蜑雾平”，可知：皇
帝的诏敕里寄寓皇帝对朋友的厚望，希望朋友被皇帝重用后，要报效祖国，表现诗人为朋友
受到重用而感到欣慰，祝愿友人能施展自己的才华，为国贡献自己的力量。结合“凤阁鸾台
有虚位，请君从此振朝缨”，可知：朝廷还有很多要职都是虚位以待，希望朋友能为朝廷收
复中原而努力，在此寄寓诗人对友人的勉励之情。诗人虽然被贬到偏远地区，但他仍然为友
人受到重用而感到高兴，希望友人能为振兴朝廷而主动请缨出战，收复失地，表现诗人关心
国 家 ， 渴 望 收 复 失 地 的 爱 国 之 情 。
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