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尊敬的各位考官，大家上午好，我是05号考生。
我试讲的题目是《同分母分数的加减运算》，下面开始我的试讲
同学们，上课，请坐！
请同学们看下多媒体课件，这是什么呀！哎没错，生日蛋糕，昨天呐是我们好朋友菲
菲的生日，小朋友们呐一起给他买了块大蛋糕，一共切了八块，菲菲说：他吃了3块，
那他吃了这块蛋糕的多少啊，没错八分之三！小兔子说：他吃了这块蛋糕的八分之一，
同学们，那我们能根据这些数学信息提出哪些数学问题呐？好这位同学来说一下，他
说菲菲和小兔子一共吃了这块蛋糕的多少？哎，那你想一下，我们该如何列算式呐，
很好加法，那老师在黑板上写一下（板书），那大家一起看一下，分数的加法？那该
怎么算呐，别着急，让我们带着这个问题一起走进今天的课堂，来学习同分母分数的
加减运算（板书）
好！同学们让我们看下这个算式，想想我们能否运用以前学过的知识结合手中的圆形
小卡片计算一下呐？下面前后四人为小组，五分钟的时间交流讨论，老师请小组代表
起来发言，好开始！同学们讨论的都非常热烈，都已经举手示意老师了，好这个小组
的代表，他说他们小组利用的是圆形卡片，把卡片平均分成八份，把其中三份涂成红
色，表示八分之三，然后把其中的一份涂成蓝色，表示八分之一，然后看看一共涂颜
色的是多少？非常好，那是多少呐？他说八分之四，然后约分最终结果是二分之一，
这个小组表现的非常好，而且最终也记得约分化简了，我们掌声鼓励一下。还有其他
的算法吗？好你们小组的代表，你们利用的是分数单位，八分之三和八分之一的分数
单位都是八分之一，然后呐，八分之三有3个，而八分之一有1个，然后加起来，一
共有4个八分之一，最终结果八分之四，约分得二分之一，哎非常棒，表现的也非常
不错，那老师把他们的运算过程再写一下，（就是把课本上的运算过程边讲边写在黑
板上）同学们老师想问下，为什么这里的3可以直接跟1相加呐，非常好，因为他们
的分数单位一样！那老师的问题来了，同学们还记得整数加法的含义吗？谁来说一说，
好你来，他说就是两个数或两个数以上合并成一个数的运算。非常好，那我们学习了
整数加法的含义，那分数加法的含义又是什么呐？没错，他和整数加法的含义一样的，
也表示两个数或两个数以上和在一起的运算，只不过是分数加在一起。
好同学们在回过头来看下我们之前的图片，你还能提出什么问题呐？好你来说，很好，
菲菲比小兔子多吃这块蛋糕的多少？哎非常好，用减法运算，那现在同桌两人为一小
组交流讨论，结合我们刚学的分数的加法，看看分数的减法该如何运算呐？两分钟的
时间，好开始！好的，我们请这个小组的代表回答一下，他们直接列的减法，直接列
八分之三减八分之一，然后直接在分子上用3减1，然后算得结果八分之二，然后化简
得四分之一（边说边侧身板书，时不时看下“同学”）哎那老师问一下，你为什么能
在这里直接用3减1呐，哦他说，因为分数单位一样，大家跟他也想的一样嘛，大家
表现的都非常棒！那同学们能根据整数减法的含义直接说出分数减法的含义嘛，好这
位同学最先举手，你说，他说跟整数减法一样，已知两个数的和和另一个加数，求另
一个加数，只不过这里的数是分数，描述的非常准确，非常清晰，大家掌声鼓励一下。
（在这里，前面两个都是用小组讨论，所以这里我直接带领同学们直接作答，然后其
他同学作补充，当然你们也可以选择小组讨论总结概括）那同学们，观察一下我们刚
刚列的这两个式子，你能发现哪些共同点呐？好你来说下，都是分数的加减，很好，
谁能作补充？你来他们的分数单位都一样，非常好，那在这里呀，分数单位都一样的
分数我们叫同分母分数，还有吗？好你来，都直接用分子加减，非常棒，那同学们，
能否根据我们刚来所说的，填一下我们课本90页的空呐，然后我们请一位同学来读一下他说的，恩同学们都非常迅速，好你来，同分母分数相加、减，分母不变，分子相
加减，非常棒，填的非常准确，大家一起读一遍！看来大家对同分母分数的加减有了
一定的了解，下面老师出几道题考考大家，五分之四减五分之二，非常好，大家都异
口同声的回答五分之二，七分之二加七分三，非常好，七分之五，（当然大家可以在
这里出可以约分得分数，说出错误的，强调约分化简）大家表现都太棒了，但老师在
这里强调一下，我们在本子上写过程时，一定要向这两个式子一样规范（手指着黑板
上原先的两个式子）
时间过得非常快，马上就要下课了，下课后，希望同学们回顾一下我们今天所学的内
容，在做一下课后习题2-3题，记得书写规范，有余力的同学呐，可以尝试着做一下
课后习题第4题，下节课我们一起分享答案，好同学们下课
