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整合迁移 7 互文修辞与被动句
一、连点成线，基础整合
1．选出下列选项中，加点词的解释全都正确的一项。
(1)( )
A.
B.
C.
D.
(2)( )
A.
B.
C.
D.
2．选出下列各项中，加点词的意思与现代汉语完全相同的一项。
(1)( )
A．瓦缝参差
B．思厥先祖父
C．一日之内，一宫之间，而气候不齐
D．与战胜而得者，其实百倍
(2)( )
A．齐楚之精英 B．刺客不行
C．斯用兵之效也 D．可谓智力孤危
3．下列各项中，加点词语的活用类型分类正确的一项是( )
①始速祸焉 ②韩魏之经营 ③燕赵之收藏 ④义不赂秦 ⑤谁得而族灭也 ⑥六王毕，四
海一 ⑦以事秦之心礼天下之奇才 ⑧李牧连却之 ⑨朝歌夜弦 ⑩后人哀之而不鉴之
⑪复道行空，不霁何虹 ⑫不能独完 ⑬辇来于秦
A．①④⑤⑥⑦⑪⑫/②③/⑧⑩/⑨⑬
B．①⑫/②③/④⑤⑦⑨⑪⑬/⑥/⑧⑩
C．①⑫/②③/④⑤⑥⑦⑩⑪/⑧/⑨⑬
D．①⑫/②③/④⑤⑦⑪/⑥/⑧/⑨⑬/⑩
4．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )
A.
B.C.
D.
二、连点成线，微点突破
1．互文修辞
(1)请在右边一栏写出对左栏句子的正确理解。
例句 意思
①烟斜雾横
②直栏横槛
③朝歌夜弦
④辞楼下殿
⑤五步一楼，十步一阁
⑥燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
①～⑥句都采用了互文的修辞手法。互文，也叫互辞，是古诗文中经常采用的一种修辞
手法。它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，看似说的是两件事，实则互相呼应，
互相阐发，互相补充，说的是同一件事。它是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来
表达一个完整句子意思的修辞手法。
理解这类句子时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来。只有如此，才
能正确、完整、全面地掌握这类句子的真正意思，翻译时要合并起来。
(2)翻译下列句子。
①主人下马客在船。(《琵琶行》)
译文：________________________________________________________________________
②诵明月之诗，歌窈窕之章。(《赤壁赋》)
译文：________________________________________________________________________
③烟笼寒水月笼沙。(《泊秦淮》)
译文：________________________________________________________________________
2．被动句
(1)指出下列被动句的句式特点(指出标志词)
①为国者无使为积威之所劫哉 ②若属皆且为所虏 ③吾属今为之虏矣 ④百姓之不见保
⑤众人皆醉而我独醒，是以见放 ⑥吾长见笑于大方之家 ⑦故内惑于郑袖 ⑧妆成每被秋
娘妒 ⑨洎牧以谗诛 ⑩戍卒叫，函谷举
答：________________________________________________________________________(1)文言文中的被动句主要有两大类：一是有标志的被动句，即借助被动词来表示被动；
二是无标志的被动句，又叫意念被动句。因此，判断一个句子是不是被动句，主要有两种方
法：一是根据标志词进行判断，如上面的第①～⑧句；二是根据上下文意思进行判断，如上
面的第⑨⑩句。
但是，“于”“受”等词语在文言文中还有其他意思，并不全是被动词。所以，判断一
个句子是不是被动句，关键要看主语是不是被动地接受了谓语的行为。
(2)关于“见”：“见＋动词”不一定是被动句，“见”有时作指代性副词，放在动词
前，表示对自己怎么样。如“府吏见丁宁”(《孔雀东南飞并序》)，“见丁宁”即“嘱咐
我”之意。现代汉语中的“见谅”也是此种用法，意为“原谅我”。
(3)翻译被动句时，一定要写出明显的被动词“被”或“受到”。
(2)迁移运用
翻译下面文段中画横线的句子。
(2020·新高考Ⅰ)杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋……(左光斗)至则下诏狱酷讯。许显纯诬以
受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失
计。(节选自《明史·左光斗传》)
译文：________________________________________________________________________
三、迁移拓展，走进高考
阅读下面的文言文，完成文后题目。
材料一：
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。秦之有韩、魏，
譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、
魏也。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、
魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、
魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！夫韩、魏不能独当秦，而天下
之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之
国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。 以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩 、
魏无东顾之忧。若此，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自
相屠灭。秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其国可不悲哉！
(节选自苏辙《六国论》)
材料二：
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也。其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱
肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必
不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂
焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍
言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，以终刈于虐乎？其必不
尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡
此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！
(节选自李桢《六国论》)
1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
秦兵未出A而天下诸侯B已自困矣C至于秦D人得伺E其隙以取F其国G可不悲哉！
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．疾，在古代，“疾”指小病，“病”则比较严重；现在常把“疾病”并作一个词用。
B．道，文中意为规律，与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“道”意思相同。
C．山东，文中指崤山以东地区，与《鸿门宴》中“沛公居山东时”的“山东”意思相同。
D．迄，文中意为至、到，与成语“迄今为止”的“迄”意思相同。
3．下列对两则材料及课文《六国论》有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．苏洵总结齐、燕、赵失败的原因在于它们没有贿赂秦国，假设这三国反其道而行之，那
么胜败存亡的命运就不能被轻易判定了。
B．苏辙认为韩、魏是不能单独抵挡秦国的，其他诸侯必须靠着它们去隔开西边的秦国，所
以其他诸侯国应该亲近韩、魏来抵御秦国。
C．苏辙认为六国的君主目光短浅，为贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定、
互相残杀，从而加速了六国的灭亡。
D．李桢认为山东各国在实力上比不上秦国，但是它们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，
弱肉强食，与秦国的做法相比没有什么不同。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧。
译文：________________________________________________________________________
(2)惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
译文：________________________________________________________________________
5．李桢说：“后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！”苏洵是不是偏爱六国？请结
合苏洵《六国论》简要分析。
答：________________________________________________________________________
