文档内容
第4课时 练习一
教材第7－8页。
1．进一步掌握两位数乘两位数计算方法，能正确进行笔算，会用调换乘数位置的方法来验算乘法。
2．在具体的情境中，运用有关运算解决实际问题，体会数学知识与现实生活的密切联系。
进一步掌握两位数乘两位数的算法。
将所学知识灵活地运用于具体的问题中。
课件
一、知识再现
1．完成教材第8页“练习一”第1题。
出示题目，学生以开火车的形式进行活动，说出得数。
2．完成教材第8页“练习一”第2题。
出示题目，全班分为四组，每组计算两题，学生独立完成。
评讲：计算的正确率和验算的方法。
提醒学生：注意乘得的结果和哪一位对齐及进位。
导入：这节课我们将通过练习巩固两位数乘两位数的笔算方法。
二、基本练习
1．完成教材第7页“练习一”第3题。
让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表格。
评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题的数量关系。
提问：从数据中你能发现什么？(渗透积的变化规律)
2．完成教材第7页“练习一”第4题。
先指名读题，让学生说说已知条件和所求问题，再让学生列式计算，最后全班共同订正。
3．完成教材第7页“练习一”第5题。
出示表格，让学生读题并理解题意。
要求学生先估计哪种球的销售额最高，再算出每种球的总价，比一比，填一填。指名说出每道题的估算结果
和实际的计算结果。
4．完成教材第7页“练习一”第6题。
让学生先估算，并把估算的结果写在算式的上方；再竖式计算，用估算检验竖式计算的结果是否正确；最后
指名汇报，要求学生将错题改正在习题旁，并让学生说说错误的原因。
5．完成教材第8页“练习一”第7题。
让学生先读题，说说已知条件和所求问题。
提问：这辆卡车超载了没有，需要先求什么？(货物的总重量)
让学生估一估，并说说理由。说明：超载意味着货物的总重量大于卡车的载重。
三、综合练习
1．完成教材第8页“练习一”第8题。
出示题目，指名读题，让学生说说已知条件，找出所求的问题。
估算：租5辆这样的客车够吗？
(估算5辆车能坐多少人，即5×48，把48看成50，大约是250人，不够)
提问：至少要租多少辆这样的客车？这里的“至少”表示什么？
2．完成教材第8页“练习一”第9题。
出示图片，使学生读题，找出已知条件和所求问题。
小组讨论：
(1)付出4000元，找回一些说明了什么？
(2)估计哪一种砖比较合适，为什么？
(3)实际用了多少元？应找回多少元？
3．完成教材第8页“练习一”第10题。
让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考过程。
四、反思总结
这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法，谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
五、课后作业
完成《名师测控》习题。
两位数乘两位数的笔算比较难掌握，小学生在计算时，往往会产生一些失误，因此，在练习环节，通过辨别
对错，提醒学生不要出现类似的错误。另外在教学过程中除了提倡算法的多样化以外，更注重引导学生掌握
运算的技巧，使学生能够用最简捷、最有效的方法在最短的时间内准确、迅速地解决问题。总之，本节课的
教学我力求改变以往老师教，学生学的模式，真正实现以学定教，让学生成为学习的主人，使学生能够在原
有知识的基础上主动建构新知识的网络，从而真正理解数学知识，掌握数学技能。
