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6.2 普查和抽样调查
课 题 普查和抽样调查 课 型 新授 第1课时
知识与技能 1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个
体这些基本概念.
2.在调查中，会选择合理的调查方式
过程与方法 1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统
计意识和数据处理能力.
2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、
教学目标 判断能力.
情感态度与价值 1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理
观 问题的能力.
2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类
生活的密切联系及对人类历史发展的作用.
3.培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行
为习惯.
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.
教学重点
2.掌握总体、样本及个体间关系.
1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说
教学难点 明理由.
2.应用意识的培养，设计方案.
引导发现、激趣诱思、探索验证、合理运用、观察感悟、独立思考、合
作交流、自主构建。
教与学策略
自主学习策略设计：情景式、主动性、协作式等策略
多媒体课件
课 前 准 备
（教具、活
动准备等）
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
［师］同学们，你们爱你们的父 老师口述，
母吗？放学回家后是否帮父母做些 学生思考交流后
从学生已有的
力所能及的家务活？你们认为家务
回答
活都包括什么？你常在家干什么？ 经验入手，向学生
提供现实有趣的生
［师］每位同学统计一下你每周
活中的数学，结合
干家务活大约有多长时间？ ［生］开展调
中考合理的创设问
一、创设情 ［师］要想了解你在家干家务活 查，收集班里全部
题情境，导入新课，
同学每周干家务活
境，导出问 时间多少相对于你们班其他同学干
的时间.求出班里 引起学生兴趣。
题 家务活时间的多少，你该开展哪些
所有同学每周干家
调查工作？
务活的平均数、中
［师生共同讨论小结］ 位数、众数，通过比
较、分析就可了解
第 1 页 共 6 页自己在班内所处的
位置和水平.
学生对照课本
自学这3个概念。
然后反串讲解自己
1、请同学们自学以下概念，
的看法。
然后进行交流。
⑴普查：为了一定目的而对
考察对象进行的全面调查，称
为普查. 鼓励学生自学
能够弄懂的问题。
⑵总体 ：其中所要考察对象的
全体称为总体.
二.概括概
⑶个体：组成总体的每个考
念,探索交 有关概念的自
察对象称为个体
流 学，使学生头脑中
2、想一想 对他们它有一定的
理解。反串讲解加
［师］开展调查要做哪些准备工
深学生对概念的理
作？
学生分小组 解。
3、师生共同探讨小结如下：
讨论并交流
⑴首先确定调查目的.
⑵其次确定调查对象，明确总
体与个体.
⑶设计调查表，收集数据. 使学生进步明
确开展调查需要那
1、出示例1：为了准确了解全国
人口状况，我国每10年进行一次全 些准备工作。
国人口普查.当考察我国人口年龄 学生自学，讨
构成时，总体就是具有中华人民共论、反串完成该题
和国国籍并在中华人民共和国境内
目。注意：⑴总体、个
常驻的人口的年龄，个体就是符合
体在本例题中指的
这一条件的每一个公民的年龄。
事人口年龄，而不是
请同学们自学后指出调查目
指人；⑵调查方式：
的、总体、个体.
普查。（因为为了准
2、出示例2：为了考察××学校确了解全国人口状
××班同学每周干家务劳动的时况）。 通过例题的学
间.请同学们指出调查目的、总体、 习，让学生在实际
个体.
情景中理解概念：
3、议一议 普查、总体和个体
三、精讲例
题，拓展研 ⑴你们学校所有八年级（六个 同学们自学后
究 班）学生每周干家务活的平均时间 交流完成。
是多少？
⑵全国所有八年级学生每周干
家务活的平均时间是多少？你能用
普查的方式得到这个数据吗？你准
备如何获得这个数据？与同伴交
流.
［师生共同探讨，小结如下］
第 2 页 共 6 页分析：（1）调查目的：×校所有
八年级学生每周干家务活的平均时
学生思考后 鼓励学生通过
间.
谈自己的看法。 自己思考，有能力
总体：×校八年级全部学生每
仿照例一独立完
周干家务活的时间x,x,…x
1 2 n
成。
个体：符合条件的每一位学生
每周干家务活的时间.
调查方式：采用普查.
注：由于受客观条件的限制，个
体数目又多，工作量大，我们不方便
对全国所有八年级学生进行调查， 在教师的指导
所以不能用普查的方式得到这个数 下，通过学生积极
据.
动脑思考，针对这
可以用怎样的方法获得这个数 三个问题展开讨
据？ 论，学生自主完成。
讨论：比较一下这几种方法各
自优缺点，哪个所得数据与实际较
接近？
⑶你能用普查的方式调查某一
天离开你所在地区的人口流量吗？
⑷你愿意采用普查的方式了解
一批日光灯管的使用寿命吗？
4、学生自学以下概念：抽样调
学生讨论交
查、样本、样本容量。
流各自的方法。
5、出示例3：我国每5年进行一
次全国人口的抽样调查，其中被抽
取得1%人口就是全国人口的一个样
本。通过这个特征数字，估计总体的
情况。
鼓励学生先自
1.举例说明什么时候用普
己思考，运用自己
查的方式获得数据较好，什么
的语言描述。
时候用抽样调查的方式获得数
据较好？
2、下列调查中分别采用了
那些调查方式？⑴为了了解你
们班同学的身高，对全班同学
进行调查.⑵为了了解你们学校
学生对新教材的喜好情况，对
所有学号是 5的倍数的同学进
行调查。
学生分小组
3、说明在以下问题中，总体、个 议一议，反思自
体、样本各指什么？ 己的学习情况。
通过第⑷引出
⑴为了考察一个学校的学 抽样调查、样本和
生参加课外体育活动的情况， 样本容量，比较贴
调查了其中20名学生每天参加 近生活，易于学生
第 3 页 共 6 页课外体育活动的时间.⑵为了了 理解。
解一批电池的寿命，从中抽取
10只进行实验。⑶为了考察某
公园一年中每天进园的人数，
在其中的30天里对进园的人数
进行了统计。
通过本节课的学习，同学
们有什么收获和疑问？
1、基本概念：
⑴.调查、普查、抽样调查.
⑵.总体、个体、样本.
学生认真思
2、何时采用普查、何时采用抽 考独立完成后，
样调查，各有什么优缺点？ 交流答案。
请同学们独立完成课本习 通过练习，使
题4、1第2题的⑴⑵⑶ 学生进一步体会什
么是总体、个体、抽
样调查、样本和样
本容量，并能够正
确的分析。
1.设计一个方案，了解你校八
年级学生每周干家务活的时间.
2.设计一个方案，了解你校八
年级学生的视力情况.
四、练习巩
固，促进迁
移
学生谈出自
己的感受，在学
生总结的基础上
教师进行总结。
为培养学生总
第 4 页 共 6 页结、归纳所学知识
的能力，教师要鼓
励学生谈出自己的
收获和疑惑。
学生能够尽
可能自己完成。
同桌交换批改。
五、回顾小 检测学生对本
结，形成结 节课知识的掌握情
构 学生自己动 况。
脑筋设计方案。
巩固本节课所
学到的知识。
六、目标检
测，体验升
华
七、布置作
业
附板书设计： 普查和抽样调查
普查： 抽样调查：
总体： 样本：
个体： 样本容量：
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