文档内容
课题：分数的意义
教学内容：冀教版《数学》四年级下册第50、51页。
教学目标：
1. 1、结合具体的情景，体会单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个
整体，从而加深对分数的理解。
2、能用分数描述一些简单生活现象和问题。
3、进一步增强问题意识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
4、通过丰富的实例，让学生加深对分数意义的理解。
5、进一步感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重难点：体会单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个整体。能用
分数描述一些简单生活现象和问题。
教学方案：
一、创设情境，引出课题。
师：这节课，我们来继续学习分数的意义。
板书课题：分数的意义（三）
师：谁来给大家读一读例三
生：学校书法兴趣小组有 17名同学。女同学有 8名，女同学的人数
占书法兴趣小组人数的几分之几？
师：那咱们先想一想如果把兴趣小组的 17 人看作单位“1”，那么，
一名女同学占兴趣小组人数的几分之几？
生：1/17
师；那么女同学的人数占兴趣小组人数的几分之几？
生：8/17
师：你是怎样想的呢？
生：把兴趣小组的 17 人看作单位“1”，8 人就占兴趣小组人数的
8/17。
师：回答的非常完整。
设计意图：有具体事物抽象出单位“1”，有助于学生今后的学习
师：那男同学人数占兴趣小组人数的几分之几呢？
师：同学们先想一想，回答这个问题，必须要知道什么？
生：男生的人数。
师：谁来完整的回答这个题。
生：男同学人数占兴趣小组人数的9/17。
设计意图：先让学生独立思考，在组织学生进行全班交流。交流时让学生说具体的思考过程。同时体会：由许多物体组成的一个整体
也可以用“1“表示。
出示某地6月份前半年的天气情况。
1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日
雨 雨 晴 晴 雨 阴天 阴天 晴
9日 10日 11日 12日 13日 14日 15日
阴天 雨 雨 晴 晴 阴天 晴
师：根据上面统计表，你能得到哪些信息？
生：一共有15天，晴天、阴天、雨天各有多少天。
师：你能提出哪些有关分数的问题？
指名回答，学生可能会提出一下问题，教师应予肯定。
生：晴天的天数占这半个月的几分之几？
生：雨天的天数占这半个月的几分之几？
生：阴天的天数占这半个月的几分之几？
设计意图：看统计表分析问题不仅锻炼了读图的能力也锻炼了学生
组织有效信息，提出问题的能力。和上一道题有区别在于这次是把
半个月看做一个整体。有助于学生对于“1”的理解。
二、巩固练习
数一数，并填空。
有篮球6个，足球5个，排球2个。
（）篮球的个数占总数的几分之几
（）足球的个数占总数的几分之几
（）排球的个数占总数的几分之几
三、课堂小结
师：通过上面的学习，你有什么体会?
设计意图：引导学生进一步体会到：单位 “1“也可以表示由许多
物体组成的一个整体。
四、布置作业
课本P51练一练1、2、3、4题板书设计：
分数的意义（三）
把兴趣小组的 17 人看作单位“1”，8 人就占兴趣小组人数的
8/17。
把半个月的15天看作单位“1”。
数学资源
1、一筐苹果，吃了 ，还剩下这筐苹果的几分之几？
2、把1米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（ ）米，每段
铁丝是全长的（ ）。
( )
3、男生２８人，女生２３人，女生人数占全班人数的 ( ) ，男生人数是全
( )
班的( )
4、王强看一本书，6天看完，平均每天看这本书的（ ），三天看了
这本书的（ ）。
5、水果店里有苹果25千克，香蕉40千克，鸭梨60千克，橘子50千克，苹果
占水果的几分之几？香蕉占水果的几分之几？鸭梨和橘子一共占水果的几分之
几？
答案：
1、
2、
3、4、
5、
