文档内容
父母帮助孩子顺利进入成年期
iJ 一．总健分析
本文摘自 Time（（时代周刊》“社会”板块 2004 年 1 月 16 日一篇题为 How Can a Parent Help? （家长
如何帮助孩子？）的文章，是关于父母如何帮助孩子顺利进入成年期的说明文。
；等二．语篇分析
小标题 主题词 翻译
[ A] Set a Good Example for Your Kids [A]Good Example [A］为孩子树立一个好榜样
[BJ Build Your Kids' Work Skills [B]Work Skills [BJ培养孩子的工作技能
[CJ Place Time Limits on Leisure Activities [C]Time Limits/Leisure Acti川 [CJ对娱乐活动时间加以限制
[DJ Tall< about the Future on a Regular Basis [DJ Future/Regular [DJ经常谈论未来
[E] Help Kids Develop Coping Strategies [E]Copi吨 Strategies [E］帮助孩子制定应对策略
[F] Help Your Kids Figure Out Who They Are [F]Figure Out Who They Are [F］帮助孩子了解向己
[G] Build Your Kids’ Sense of Responsibility [G]Sense of Responsibility [G］培养孩子的责任感
； ·词1¢if~ ：＜：i/ 回自归到回
II
( set an exam1>le树立榜样 ( develop [d11velap] v. f!lu定（规划）， 植国在嚣摔
回砸自军植佑
( leisure activity娱乐活动 导 形成（观点） 知识补充
( on a regular basis 定期地，经常地 ！ ⑤fig盯e 01 ’
． 小标题分析 ＜ II
纵观小标题可总结出以下三点： 一，标题均为祈使旬，而祈使句常用于表“要求、建议、劝告、叮嘱”
等；二，Your Kids/Kids 多次出现，意指“作为家长的‘你’丰ll‘你的孩子”’； 三，选项主题词涉及“榜样、工
作、娱乐、未来、责任”等多个方面，与段藩主旨直接相关，是vi:;配小标题与相应段落的重要参考。 综合雄
知，本文立足“局外人”的角度，从多个方面对“家长如何培育孩子”提出建悦。
How Can a Parent Help?
父母怎样帮助孩子？
I O Mothers and fathers can do a lot to ensure①
家长们可以做1良多事来确保自己的孩子顺利
a safe landing in 巳arly adulthood® for their kids. 进入成年初期。 即使工作起薪看起来很低，难以
@Even if a job’s starting salary seems too small to 满足一个即将成年孩子〔想要〉快速得到满足的需
求，但是如采这个准成年人已经做好了开始转变
satisfy an emerging adult’s need for rapid contenfll ,
的准备，那么他在从学校向职场的过渡中逍遥的
the transition® from school to work can be less of a
挫折也许会少些。 以下的几种方法，节选自我撰
setback® if the start up adult is ready for the move.
写的《不管你是否做好准备，人生就在眼前》一书。
@H巳re are a few measures, drawn from my book 家长们可以借鉴，以避免我所说的“对工作和生活
Ready or Not, Here Life Comes, that parents can 准备不足”的情况，发生：
take to prevent what I call “work lif巳 unreadiness’＇：
J
词－ 「… 注－ 释… 与难… 旬－ 分… 析
L
一 … … － － … e
( ensure [ rn If ua〕 v. 保证 1 ②ad川
1[7isUM
( ( @s c tr e o a t n b n t a s e c i n t k i t o [ [ n k ' s a [ e n t t ' r L b r r e e e n n k ' t z ］ ] 1 J 凡 a n n . 挫 ] （ 折 11 同 . ， 过 c 退 on 渡 t 步 entment）满足 d b
d
仆 出 付 出 付 出 ／ ，， ② ③ ①S u丁M n d t l u u n u 到 t l ，< 1 S d n H 内 t g ω M - d内 n H 安 ， 叭 ’
太
全 起 着 薪 陆 ） 而 唰 利 工 中 匕 也 着
且
．经典搭自己 付／
出 ， J
语… 篇－分析…
－ …
首段点明全文主题：家长可以采取一些措施帮助孩子顺利进入成年初期。 ①句子｜：门见LLJ ，提：·I',
观点。 safe landing 为比II俞用法，以“（飞机等）安全着llil1I降落” 比II命“孩子安全、健康地长大成年”；
can do a lot 表明家长可做事情之多，为后文多方面的建议展开铺垫。②句先以 Even if 从句假设指
出孩子成长过程中可能会遇到的问题“起薪低、需求多”，seems（看似……［而实际未必］，含子写定之
意）表明孩子遇到的问题并非是真正的闲难，可能是思想 ｜二的不成熟导致的错民认识，可以通过外
界帮助和l引导加以解决，暗示家i夭帮助的必要性；之后指出孩子们的正确做法“做好开始转变的准
备”，就能减少成长中遇到的挫折。巳merging adult/start-up adult H于应首句 中 early adulthood, the
transition from school to work 进一步明确“即将成年／成年初期”指的是“离开学校走人 lf,H场这一时
期”。③句进而引出本文写作目的 ： 就家长如何帮助孩子应对“工作和生活准备不足”提建议 。
work-life unreadiness 照应上句 the transition from school to work，是家长帮助孩子解决的问题。
( 41)
(41)
JI O You can start this process when they are 11 or 12.
你可以在孩子十一、二岁时开始这
@ Periodically( review their emerging® strengths and 个过程。 定期和孩子一起反思他们表现
weaknesses with them and work togethe1 on any 出 来的优缺点，一起努力克服每一个缺
点，比如在与人有效交流或合作方面的
shortcomings, like difficulty in communicating well or
困难。 另外，发现孩子一直以来的兴趣
collaborating®.@) Also, identify® the kinds of interests they
所在，因为这些能够提供线索来寻找最
keep coming back to, as thes巳 offer clues to th巳 careers that
适合他们的职业。
will fit them best.
J
词… 厂 洼… 释与… 难句－ 分析
」
－ … … 令 …
\i
( periodically [, p1ar1' od1kl1］ αcl. 定期地 ( identify [a11clent1fa1] v. 发现，识别
»
( emerging [ 11m a:cl31 !J］ α 新兴的，新出现的 ·经典搭配
( collaborate [ka11配bare1t]v. 合作；协作 ：叫叫力改善或完成
；·毒草分析：L_:;/
①句指出家伏在孩子成年之前就应该采取措施进行引导和帮助。 本句出现指代i可 You 和I they，根
据首段可知l阴间分别指“家辰”和“孩子”；this process 指代小标题的内容。②①句以：）j:;YIJ tJi·使句式
1巳view... and work together on ... identify . .. 具体阐述“这一过程”中父母应如何做：定期与孩子一起反
思他们的优缺点、一起克服缺点（塑造孩子正确的思想意识），进而发现孩子的兴趣［：h在。 Also f斗递进之
意，表明“发现孩子的兴趣为未来职业做准备”是进行这一过程的目的所在。
【抓关键词】 identify/interests
【锁定标题】 Cl）本段中 P巳riodically/ car巳巳rs/will“定WJ／玉k来11,Rj业”与［DJ的主题词 R巳gt卢
有！沂重叠；（2）段巾 id巳ntify与［F］主题词 FigL e out 近义，且 str巳ngth吕 and we吕k口E日S巳旦／int巳rc:sts 是个人
特性的表现，与“我是谁／自我”（Who They Are）相关。
48(42)
(42)
III O Kids need a range of authentic© role
孩子们需要一些真实的榜样 不是他
modets®-as opposed to memb巳rs of their clique(;l) , pop
们小圈子里的人，也不是明星或被大肆吹嘘的
stars and vaunted® athletes. 8 Have regular dinner
运动员 。 经常在就餐时与孩子谈论家庭成员
table discussions about people the family knows and
所认识的人以及他们是如何取得现在的成就
how they got where they are. 8 Discuss the joys and
的。 与孩子谈论一下你自己职业生涯中的乐
downsides® of your own career and encourage your kids
趣以及存在的问题，并鼓励他为自己的未来做
to form some ideas about their own future. 。 When
一些打算。 当问及他们将来想做什么的时候，
asked what they want to do, they should be discouraged
应该阻止他们回答说“我不知道”。 他们可以
from saying “I have no idea.” 0They can change their
不断地改变想法，但是对未来仅有模糊的构想
minds 200 times, but having only a foggy® view of the
可不怎么好。
future is of little good.
： · 词汇注释时句分析. :;/
( authentic [;i:'Elent1k］ α． 真实的 \\ ( vaunted [ 1v ;i:nt1d］ α－ 受吹捧的；被吹嘘的
( role model榜样 ~ ®clow叫 ［＇ctaunsa1d] 11. （某事物（：1~）::f足之处，缺点
( clique [kli:k］ 几小｜到子，小集团 II @foggy ['f口91］ ι 模糊的，不明确的
:1'
；二语篇分析.
前三旬引出“真实的榜样”并说明榜样的作用。 ①句指山孩子需耍一些真实的梳B样，auther ic 强恻
这些榜样要真实存在的，不能是虚构的 ；破折号后补充说明｜归F些些人不是“真实的榜样”：孩子圈 中的人
（算不上是榜样） 、明星或被大肆吹捧的运动员（经过包装或夸张宣传，不真实）。②句进而给／:I:＼作者II良
中“真实榜样”是“家庭成员都认识的、有所成就的人”，并指出家民应采取措施：定期1同孩子时论这些
人及其成就（，以发挥榜样的引导作用）。③句 and 之前补充②句：除了谈论外人的成就之外，父母也是
孩子的真实榜样，也应和孩子谈谈自身职业生涯中的苦与乐；and 之后明确“谈论真实榜样”的目的：鼓
励孩子对 自己的未来有所设想、有所规划。④①句进而且明孩子应如何“设想未来”。④句先从反面
总说“不鼓励孩子对未来毫无想法”，⑤句则进一步明确在“设想未来”的过程中有想法好过没有想法，
但想法不一定是一成不变的，而是可以根据现实情况随时调整，关键在于耍对未来形成清晰明确的
认识。
【抓关键词】 role models/ regular .. . discussions/their own future
【锁定标题】 (1）本段前三句均围绕 role models 展开，与［A］的主题词 Good Example 相关联；（2）段
中 Future 及其近义同 what they want to do 多次出现，与［DJ的主题词 Future相关联。
(43)
(43)
凹 OTeach巳rs are responsible for teaching kids how to
教师负责教孩子如何学习， 家长应
learn; parents should be responsible for teaching them how to
该负责教他们如何工作。 给他们布直
work. 8 Assign responsibilities around the house and make
一些家务活，并确保按时完成家庭作
sure homework deadlines are met. 8 Encourage teenagers to
止。 鼓励青少年做兼职。孩子需妥大
take a part-time job. 。Kids need plenty of practice delaymg
量练习延迟享受以及运用有效的组织
gratification( and deploying( effective organizational skills,
技能，比如管理时间和分清轻重缓急。
such as managing time and setting priorities(;l)
19:ii
： ·词rt注释与难旬分析.
;
( gratification [ ,gn:etif11k e1f an] n. 满足 $ ( assign responsibilities around the house 布置家务活
( deploy [ci11plo1] v. 运用 ( meet a deadline 如期完成
;
@priority [prn1'orit1] n. 优先级，优先权 \) ( delay gratification 延迟享受
．经典搭配
：：：~： 语第分析＜ii
①句以原词复现（be responsible for）由教师的职责引至家长的职责：教师负责抓学习 ，家妖应负责
抓工作，联系本文写作目的“家长如何帮助孩子”可知，家长帮助孩子培养工作技能才是讨论重点，should
表强烈要求或建议，目11家长应当担负起自己的责任。②③句以并列祈使句式（Assign ... make sure ...
Encourage ... ）指出家长们的做法：给孩子安排家务活、保证孩子作业按时完成、鼓励孩子做兼职。④句
总结这些做法的 目 的：培养孩子的基本工作技能，如延迟享受、有效运用组织能力等。
【抓关键词】 how to work/ plenty of practice
【锁定标题】 (l）段中 responsible/responsibilities 复现，与［G］的主题词 Sense of Responsibility 相关；
( 2) how to work 以及 organizational skills/managing time and setting priorities 涉及“工作技能”，与〔町的
主题同 Work Skills 相关联。
(44)
(44)
V O P!aying video games encourages immediate content.
玩电子游戏会助长即时满足惑。
f} And hours of watching TV shows with canned( laughter
长时间看带有预录笑声的电;jJi!,节目只
only teaches kids to process information in a passive way.
会教孩子被动地处理信息。 同时，长时
@At the same time, listening through earphones to the same 间戴耳机听羊调的音乐节奏将导致孩
monotonous® beats® for long stretches© encourages kids to 子沉浸在自己的世界里而不去追求其
stay inside their bubble® instead of pursuing other 他事情。 所有这些活动都可能防碍重
endeavors®. 。All these activities can prevent the growth of 要的交流和思考技能的发展，并使孩子
important communication and thinking skills and make it 很难养成大多数工作所需要的持续注
difficult for kids to develop the kind of sustained① l意力。
concentration they will need for most jobs.
J
词－ 「－ 注释－ 与… 难… 旬… 分… 析…
」
… … － … … … ．
( canned [ kcend］ α （电视和电台节目中的）预先录制的 \, ( stretch [stretf] 凡（连续的）一段H才问
（音乐或笑声） > ( bubble [1bAbal] n. 气泡，文中比II俞“想象，幻想”
( monotonous [ma1nntan部］ α．单调的；元变化的 Ci @endeavor ［旷deva］ 凡 尝试，努力
( beat [bi:t] n. （音乐或诗歌的〉节拍，（音乐）节奏 $ ⑦sustain创 〔sa1stemd］ α． 椅续的
江i硝分析；二＼I
前三句以并列动名词结构 Playing... /watching ... /listening . ..列举孩子日常活动，近义同 hours of/ for
long stretches 说明孩子进行这些活动时的特点：时间长，不加节制，从而产生不良影IIJ句“追求即时满足感”、
“被动处理信息”、“沉浸在自己的世界中、消磨意志”；其中 encourage（意为“助推、助长”，含贬义）。 And 和
At the same time体现前三句的并列关系。 ④句进一步明确孩子长时间进行这些活动的危害“不利于培养
交流、思考能力，不利于集中注意力”，提醒家长不应听之任之，而应采取措施进行干预。
【抓关键词】 Playing/watching/ listening、hours of/ for long stretches、prevent/clifficul t
【锁定标题】 Cl）段中所列举孩子的活动（玩游戏、看电视、听音乐）可归于“娱乐活动”，孩子进行这些
50活动的特点“时间氏”可联想到“应限制时间”，［CJ的主题词 Leisure Activities/Time Limits 与之相关；（2）末
句涉及工作中所需的多种能力“交流和思考能力、注意力持续的能力”，与［町的主题词 Work Skills相关。
(45)
(45)
i'7I1 OThey should know how to deal with setbacks,
他们应该知道如何应对挫折、压力和无法
stresses and feelings of inadequacy( . @They should also
胜任工作之感。 他们也应该学会如何解决问题
learn how to solve problems and resolve® conflicts, ways
和化解冲突，学会集忠广益的方法和批判性地
to brainstormOl and think critically. @) Discussions at
思考。 家庭讨论可以帮助孩子锻炼这些能力并
home can help kids practice doing these things and help
帮助他们把这些技能应用到日常的生活情
them apply these skills to everyday life situations.
景中。
J
词… 「· 注… 释， 与… －难旬u 分析
」
句 … … … … － － …
( inadequacy [ m1配d血NISI］ 凡 不能胜任工作，能力 11 ②resolve 〔r11zolv］ υ． 解决、化解
不足 )) ( brainstorm [ 'bremst口’m] v. 集思广益，头脑风暴
；二语篇分析. :;/
首两句以并列句式 They shot』d know ... /They should also learn ... ( they承接上文而来，指代 kids)
指出孩子应具备的能力“应对挫折、压力，解决问题、冲突、批判性思考等”，近义词 deal with/ solve/
resolve体现这些能力的共同点：面对问题时如何应对。③句进而指出家长如何帮助孩子培养并应用这
些能力（these things/ these skills 回指前两句内容） ：组织家庭讨论来帮助孩子培养应对问题的能力。
【抓关键词】 deal with/solve/resolve
【锁定标题】 Cl）前两句提及孩子应具备的一系列能力，末句又提及 skills 一词，可能与“工作技能”
相关， ［B]C主题词 Work Skills）可能是段落的标题；（2）前两句提及的能力均涉及“如何解决问题”，与
［町的主题词 Coping Strategies相关联。
哑！ 0 What about the son or daughter who is grown
那些已经长大但在成年初期似乎苦苦
but seems to be struggling and wandering aimlessly
挣扎并感到无所适从的孩子该怎么办呢？
through early adulthood? @Parents still have a major role
家长依旧需妥扮演重要角色，只不过此时会
to play, but now it is more delicate( . @They have to be 更加微妙。 他们必须小心，避免表现出对孩
careful not to come across as® disappointed in their child. 子感到失望。 不管他们羽翼刚刚丰满的（看
。 They should exhibit strong interest and respect for 似幼稚或考虑欠周全的〉孩子目前的兴趣是
whatever currently interests their fledging® adult ( as 什么，家长者~应该对此表现出强烈的兴趣与
naive® or ill® conceived® as it may seem) while becoming a 尊重，同时要成为孩子的伙伴，与之共同探
partner in exploring options for the future. 0 Most of all, 索未来的选择。 最重要的是，这些刚刚成年
these new adults must feel that they are respected and 的孩子必须感受到赏识他们的家人的尊重
supported by a family that appreciates( them. [595 words] 和支持。
＞.词汇注释与难;旬 分析. ·:~
( delicate [ 1del1k1t＿ α．微妙的 11 @Ht [11] ad. 不好；差劲，不足
( come across as 给人的印象是，显得，表现出 ( conceive [k叫si:v] v. 设想构思
( fledging [ 1f led31IJ］ ι 羽翼刚满的 ( appreciate [ a' pri:f阳t] v. 欣赏
( naive [ na11 i:v Jα． 幼稚
51:::1'
：＿.道篇分析：L
末段指出对于刚成年但陆入困境的孩子，父母应给予足够关注和尊重。 ①句将话题对象由前文“未
成年子女”转至“已成年但在成年初期还无法适应的孩子”。②句总说家长的角色变化：更加做妙、更加
重要。①④句进而以并列句式（They have to/They should ... while ... ）说明家长的做法“关注并尊重孩
子”，在与孩子沟通过程中父母应倍加小心、更加关注孩子的感受，并与孩子成为伙伴。末句从刚成年孩
子的角度指出他们应该持有的正确态度“感受到赏识他们的家人的尊重和支持”。 Most of all 表明自身
态度较之家人帮助更加重要。
纵观全文，作者重点就“家长应如何帮助孩子”提出建议，也涉及“孩子应如何做以配合家长”的
内容。
综上，各个段落可能对应的小标题可总结如下：
’ 第二段（第 1 题）｜第三段（第 2 题） ｜ 第四段（第 3 题） ｜ 第五段（第 4 题） ｜ 第六段（第 5 题）
[DJ [FJ I [AJ [DJ I [BJ [GJ I [BJ [CJ I [BJ [EJ
；~~ 三试题精解
解题思路与技巧综述：小标题类文章要求考生根据段落内容总结主旨大意，进而匹配相应的小标
题。 此类文章有三个特点：①首段一般引出话题，明确下文各段的写作目的：针对话题提建议、做要求，
或说明某一过程等；②小标题选项言简意贱，但有明显主题词，相当于总述句，而与之相匹配的段落相当
于分述，主题同与分述所围绕的中心主旨一致，方为正确匹配；③干扰项的主题词一般与某段或某几段
信息相关联，但这些信息通常是细枝末节，不足以概括全段。
角！~题一般步骤可参考：①迅速浏览小标题、提取主题词，②阅读首段，明确写作目的，③阅读各段、根
据段落信息和小标题的主题词锁定备选项，④归纳段落主旨，匹配正确标题，排除干扰标题。
41. 答案 F 正确率：54%
［标题匹配］ 第二段指出，父母应帮助孩子了解自身优缺点并一起克服缺点，以此发现孩子的兴趣
所在，为未来的职业做准备，也即父母应着重引导孩子正确认识自我、了解自身特点，［FJ“帮助孩子弄清
楚他们是谁，即帮助孩子认清自我”与该主旨相符，标题主题词 figure out 与段落关键词 identify 近义。
［干扰项排除J [DJ Talk about the Future on a Regular Basis 虽与文中部分信息 Periodically review/
careers 有所重叠，但文中“寻找未来职业”是家长采取某些措施的目的，并非措施本身，这些措施并未涉
及“谈论未来”，故排除。
42. 答案 D 正确率：56%
［标题匹配］ 第三段指出，父母应通过经常谈论孩子身边真实榜样的事迹，包括外人的成就和家长
的职业生涯，引导孩子对自己的未来进行设想和规划，关键词 Have regular dinner table discussions 强调
这种“涉及未来”的对话应是经常性的、定期的。［DJ“经常讨论未来”契合本段主旨。
［干扰项排除］ [AJSet a Good Example for Your Kids 虽然复现首句 role models 一词，且段落前三
句均围绕“榜样”展开，但“孩子树立榜样”的目的是“通过参照这些榜样的事迹来规划自身的未来”，也即
“树立榜样”是“规划未来”的一种辅助方式，并非重点，故排除。
43. 答案 B 正确率：65%
［标题匹配】 第四段意在提醒家长通过有意识的布置家务活、鼓励孩子做兼职来培养孩子基本的工作
技能，酋句“家长应教孩子女｜｜何工作”（how to work）为主旨句，［BJ “培养孩子工作技能”与该主旨一致。
［干扰项排除J [GJ Bui!
52但首句提及眩词是为了说明“教师和家长对孩子的责任”，并非“孩子的责任感”；第二句提及眩词是为了
说明“家伏可通过给孩子布置家务活来培养工作技能”，也与“孩子的责任感”无关，故排除。
44. 答案 C 正确率：71%
［标题匹配］ 第五段无主旨句，亦未涉及家长的内容，而是以长时间玩乐活动对孩子造成危害来侧
面提醒家长应进行干预：控制孩子的娱乐时长，［CJ“对娱乐活动时间加以控制”符合本段主旨，其中
Leisure Activities 总结概括 Playing... /watching ... /listening ...等活动， Place Time Limi比 ｜书 文 11::i
hours of/long stretches 反向引申而来。
［干扰项排除］ ［旧的主题同 Work Skills虽与段末提及的“工作所需的能力，如交流和思考能力、持续
注意力”相关联，但“工作能力”仅是细枝末节，选项遗漏重要信息“长时间娱乐活动及其危害”，以排除。
%
45. 答案 E 正确率：61
［标题匹配］ 第六段①句涉及家长应采取的措施“组织家庭讨论”，但“讨论的内容和｜讨论的目的”模
糊不清，还需结合前两句总结得出讨论的目的；前两句关键词 deal with/ solve/resolve 表明家长应帮助孩
子培养和运用“应对问题”的能力，故家长应通过组织家庭讨论这种形式来重点帮助孩子埠养应对问题
的能力，［曰“帮助孩子ti/I］定应对策略”与之相符，Coping Strategies 是对前两句内容的概括。
［干扰项排除J [BJ中 Work Skills可能会主皮误解为本段末句 these ski !ls 的具体指代，但上文所述的
几种能力“应对挫折、压力，解决问题、冲突等”不一定是工作技能，在生活巾也适用，［BJ以偏概全。
法律教育对于新闻报道事业的意义
二~；·一，墨9事先ffi
本文节选自有关法律的一本专著A Sourcebook of Ca11adia11 Media Law 《加拿大传媒法原始资料》。
文章以“对法律的研究正成为大学教育的重要组成部分”这个事实为起点，论述了其对于新闻报道事业
的意义，即有利于新闻记者在报道中更好地利用自己的法律知识独立地作出判断。 本文考查了定诏从
句、同位语从句、状语从句、多重复合句、被动语态、形式主语、后置定语、熟词僻义以及词性转换。
；~：； 二．窜篇分榄巫遮题精M
I The study of law has been recognized for
(
几个世纪以来，对法律的研究一直被
centuries as a basic intellectual discipline in European
看作是欧洲各大学的一门基础知识学科。
u111vers1ties. However, o盯ly in recent years has it become
然而，只是在最近几年里它才成为加拿大
a feature of undergraduate programs in Canadian
大学本科课程的一个特色。（46） 长久以
umversities. ( 46) Traditionally, legal learning has been
来，法律知识在这类学校里一直被视为律
viewed in such institutions as the special preserve® of
师们所专有的，而不是一个受教育者的知
la wycrs, ra th巳r than a necessary part of the intellectual
识素养的必要组成部分。可喜的是，更传
equipment of an educated person. Happily, the older and
统、更具欧洲大陆特色的法律教育观在加
more contincntalGJ view of legal education is establishing@
拿大许多大学中逐渐得到承认，有些大学
itself in a number of Canadian universities and some have
甚至已经开始授予法律学士学位。
even begun to offer undergraduate degrees in law.
53
